關於高中音樂專業教學反思
2007年,音體美被很多省份正式列入了大學聯考課程,廣東省“3+綜合+專業”的大學聯考新方案也全面推行,其中的“專業”就包括音樂術科、體育術科和美術術科。
在這種形勢下,許多高中學校都開設了音樂專業課程,但是我國中國小的音樂教學都是以“美育”爲核心,音樂專業領域的視唱、練耳、樂理、歌唱等基礎課程並沒有得到有效的教學,大多數的高中音樂專業學生都沒有受到過“真正的”音樂專業教育。因此,如何在最短的時間內不斷地提高他們的專業水平、如何讓這些滿懷憧憬的但是又沒有任何專業基礎的“專業”學生持續不斷地努力向前?相信所有的高中音樂專業教師也都在思考着這些問題。本人從事了七八年的高中音樂教學,現對高中音樂專業學生的教學與管理的點滴體會提出,供同行參考。
一、在欣賞和鼓勵的氛圍裏實施教學是最有效的教學
這些高中音樂專業學生大多數對音樂專業知識一無所知,他們所擁有的只是對音樂的無限熱愛與崇拜,他們有很高的學習熱情,但是不知道學什麼、怎樣學,他們不知道自己是否真的適合學習音樂專業,也不知道自己的專業之路能走多遠,他們需要付出很大的勇氣選擇音樂專業。因此,可以這樣說:學生非常看重老師對自己的態度,老師的激勵就是他們堅持向前的最大動力。
但是,對於這些音樂初學者,他們在各個方面都會出現很多問題,也許有些問題在老師看來是那麼的不可容忍,但是要特別注意:不說傷害學生自尊心的話,不說影響學生自信心的話。老師一定要做到:就事論事、就問題談問題。千萬不要對學生的智力、人格、或品德進行評論批評。
對於學生在學習過程中出現的諸多問題,如:作業不能按時按質完成、知識技能很難領悟掌握、日常行爲習慣不佳等等,老師要針對不同學生的個性特點、不同學生出現這些問題的不同根源進行分析,多動腦筋、多想辦法,老師的每一句話語、每一個教學行爲要儘量讓學生感受到老師對自己的瞭解、關心與幫助。老師最好能和學生一起探討、分析出現這些問題的主客觀原因,並共同尋求解決問題的辦法。
二、視唱練耳—音樂大學聯考的另一主科
近幾年來,我校的藝術大學聯考成績一直頗佳。例如:2007屆共有17名學生從高二開始進入我校音樂大學聯考訓練班。歷時三個學期的艱苦訓練,參加音樂大學聯考的17名考生有14名通過了本科合格線,並且絕大多數同學都高出合格線10多分以上。此消息很快傳出,讓不少同學老師驚奇:因爲他們之中大多在音樂表演方面(如聲樂、器樂、舞蹈等方面)似乎並沒有特別的表現,很難看出他們能夠考出這樣的成績。
那到底爲什麼?拋開多種因素不談,本人認爲“視唱練耳”是重中之重。何爲“視唱練耳”:視唱,即考覈一個人的唱(奏)樂譜的反應力和準確性。練耳,即是考覈一個人對單音、音程、和絃、節奏、旋律的聽辯與記寫能力等。
在廣東省的.今年音樂大學聯考中,主考項(聲樂、鋼琴、器樂等)佔55%、視唱練耳佔20%、樂理10%、副考項10%、加試5%。只看各科的比例,所有學生甚至是相當多的專業老師都會相當重視主考項,無論在課時安排、訓練強度上都給予很大傾斜,對其他科目似乎都有些順其自然、絕不強求的感覺。但是,要知道就是這些“其他科目”的成績決定了大多數音樂生的前途命運!
在這些“其他科目”中,尤其是視唱練耳至關
重要。可以絕對地這樣說:視唱練耳水平決定了主考科成績優秀的學生能否上得了重點本科、決定了主考科成績中等的學生能否上得了一般本科、決定了主考科成績較差的學生能否上得了專科。例如:視唱練耳好的考生可以考90分以上,摺合到總分裏18分以上。而視唱練耳差的學生只考得到30來分(甚至更低),摺合到總分裏6分左右。單單這一科就可以拉開10分以上的差距!要知道音樂專業的總分只有100分啊!實際上,這幾年我校音樂大學聯考成績不理想的學生也大多是視唱練耳拖了後腿。
但是,大多學生都不太喜歡視唱練耳,因爲視唱練耳與聲樂、器樂專業的訓練相比,枯燥無味了許多。它需要花費大量的時間精力來學習訓練,特別需要堅持不懈地練習,而且成績的提高不像其他科那麼明顯。再加上高中生本來學習時間就很緊張,所以有些同學在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學生似乎在此項上“先天性不足”。
針對這樣的情況,我們輔導老師更應該特別地重視該科:
第一、要把視視唱練耳提高到與主考項同等重要的地位,既要集體訓練,更要個別輔導,要認真研究學生在學習態度、識譜、聽音、記譜等方面存在的問題,及時調整教學。
第二、老師一定要堅信學生在此方面是沒有“先天性不足”的,引導學生在此項上狠下功夫,只是要下功夫、找方法、堅持不懈就一定能學好。
老師重視了,學生認真了,學生學起來也不會覺得枯燥乏味了,學習視唱練耳的氛圍就形成了,成績的提高也就不成問題了。
總之,音樂大學聯考專業的科目繁多,每一科都需要進行系統而又科學的學習;高中生的文化學習任務很重,大多數音樂專業生的專業基礎又比較差,他們的思想情感很容易波動;再加上高中音樂教師較少,一名教師大多兼上多種專業課。
……
高中音樂專業教師只有具備了超凡工作熱情、嚴格的專業精神、堅定的教學信心和不竭的愛生之心,才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天,體驗成功的喜悅。
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