關於在國中音樂特色教學課堂的構建中把握國中音樂教學論文
一、運用語言魅力,增強學生想象力
語言,是生活經常用到的一種與人交流和溝通的工具。生動的教學語言能夠給學生帶來一種很和諧的感覺。如果教師在國中音樂教學過程中,能夠運用生動形象的語言進行描述,或者是運用諸多有趣的動作吸引學生的注意力,學生對於國中音樂的熱情肯定會大大的提升。在對國中學生進行教學的過程中,教師的這些行爲能夠安撫他們的心靈,讓他們在這樣一個他們充滿好奇的世界中靜靜用心聆聽,教師也可以讓他們靜靜品味和想象。
音樂建立在想象的基礎之上,正因爲有想象的存在,音樂纔可以呈現出多種多樣的姿態。例如,在欣賞“美麗的草原我的家”這課的時候,教師就可以運用自身的語言魅力,以“草原”爲主題,通過演唱、欣賞草原上的歌曲,讓學生在音樂中體驗大自然的美景,感受不同地域民歌的`風格特點,以此來了解地域文化、人民生活與民歌的聯繫。這節課分爲兩課時,在教學過程中教師要注意不同教學內容的搭配和銜接。再通過相關語言的描述,學生就能很容易地想象到這首歌所蘊含的一些景象,從而更好地促進學生對於相關音樂的理解。
二、和諧師生關係,搞活課堂氛圍
在教師的教學過程中,跟唱成爲使用頻率很高的一種教學方式。加上相關的理性分析和一些枯燥的樂理知識,在很大程度上抑制了學生們創造的天性。所以,教師在音樂教學的過程中,要與學生建立起一種和諧的師生關係,拓展學生在課堂中自由活動的空間,將多種藝術化的教學方式運用到學生身上,這樣學生不僅身體還有心靈都會沉浸在音樂的世界中,這就讓學生有很多對於音樂創造的靈感了。
教師是連接學生與音樂作品本身的紐帶。在此過程中,教師要能夠和學生之間建立起一個平等互動的關係。教師要能夠真正地把學生當成課堂學習的主體,而不是自顧自地進行授課。對於學生,教師也要能夠關照到每一個學生,給學生熱情的關懷和積極的鼓勵,特別是對那些理解能力不是很強的學生,更要不斷給予他們幫助和指導,讓所有的學生都能夠積極主動、自信地參與到國中音樂的教學活動中來。對於學生來說,教師的每一個表情,每一句話,都能讓學生有所觸動,尤其是在低年級學生的教學活動中,教師更要注重自身的魅力,打好與學生之間的關係,從而更好地促進學生的音樂學習。
三、靈活運用方法,增強課堂趣味性
在對國中學生進行音樂教學的過程中,教師應該結合學生身心發展的特點來設計教學活動。在國中音樂課堂中,學生所想要的就是放鬆,將遊戲融入到音樂課中則是一個很有效的教學手段。這樣可以幫助學生放鬆心情,宣泄在日常生活中繁重的學習任務帶來的壓力,這對於提高音樂課和其他科目的一些教學質量都有很大的幫助。
此外,如果教師在課堂中,能夠運用生動形象的語言進行描述,或者是運用諸多有趣的動作吸引學生,教師就可以引導學生根據自己對於相關音樂的理解,創造性地畫出表達音樂情感的線條、圖像或是色塊,這樣學生的審美就在潛移默化之中得到了提高。當然,運用這種教學方式對於學生的審美進行教育,不僅能夠增強課堂的趣味性,讓學生有興趣進行相關知識的學習,也可以激發學生對於音樂本身的熱愛,讓學生的內心世界能夠充滿歡欣。
四、結語
總之,讓我們的學生在新奇多樣、充滿藝術魅力的課堂中,找到無限的樂趣,真心喜歡上音樂課。讓音樂課堂成爲學生們神往的樂園,也讓我們的音樂教育進入一個新天地。
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