有關音樂教學反思
回想自己的教學經歷,我經常會追求這樣的效果:
課堂安靜,學生能很好的跟着教師的思路,配合教師,但實際情況往往不能另人滿意。上課時會對“不聽話”、“不配合”的學生感到心情煩躁,失雲教學的樂感。有時真的很想好好的訓斥一番,但反過來想想,部分學生都會帶着一種喜悅、興奮的心情上音樂課,大多想將自己所有的學習壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協調好課堂紀律與教師正常傳授學生音樂知識兩都關係,值得做老師的好好分析,我認爲離不開兩點。
首先,每個教師必須清楚認識到學生畢竟是孩子,我們要象對待成人的態度去對待他們,讓他們達到成人的標準,那他們就失去了活潑的天性,但同樣不能對其放任自流、任其胡鬧。這個度,需要教師不斷學習,積累教學經驗。教師要善於發現、引導、鼓勵表揚,在開開心心、自由自在中,順利地與教師協作,完成課堂任務。
其次,教師對一節課的教學內容要作到善於應變、音樂課的教學壓力相對較小,這就不必趕進度,而是要針對不同班的實際情況作出不同的安排。課堂紀律稍好的班級可採用多講授一些知識的方式,有較多思維活躍的班級,則可以對教學內容進行相對調整,可採用少講、多討論、多探索、多實踐的方式進行教學,想學生剛剛由於亂了堂被訓斥,那麼無論教師播放多動聽的音樂再也打動不了學生的.心靈。什麼是好的音樂課,始終是音樂教師不斷思索的一個問題。面對多媒體高速發展的今天,課件和一些教學資料的使用已不再是夢想,現在最需要的是在教師之間互相探索、互相研究、互相討論的教學過程中,少走彎路,少上些課堂教學中不和諧的音符,多一點開心,多一點快樂。
總之,如何更好的瞭解學生,如何更好的讓學生了解音樂,使學生更好的在音樂中健康成長、增長智慧、弘揚個性、完善視野,如何更好的做學生的引導者和指路人,是我們每位教師不斷探索與總結的重要任務。
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