《小星星變奏曲》評課稿2篇
《小星星變奏曲》評課稿1
《小星星變奏曲》一課是一節集歌唱、表演、知識、娛樂於一體的音樂課。教學過程中教師以興趣愛好爲動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。
這一課我認爲最大的成功之處就是做到了學生是學習的主體,學生能夠積極的學習。教師創設情景,啓發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感,比如說“給星星找房子,” 、“以不同的方法來唱” 、“模仿動作”等等這些活動都符合了學生的興趣愛好,學生在快樂中感知音樂。
導入時,教師用星星引入,讓學生在遊戲中學習音符,讓學生小腦筋來參與音樂活動,抓住了國小生活潑愛動的特點,使抽象的內容變得具體形象化,並自然的集中了學生的注意力,我們可以看到這個效果較明顯,大部分學生都已經掌握了各個音符。老師通過學情分析,瞭解到小朋友們在大班曾學過這一首的一部分,因此在教首歌時,老師先用學生熟知的歌曲來引入,並引導學生運用“害羞,調皮”的方法來演唱,然後再使用簡筆畫等形式來教授第二段,讓學生通過較熟知的知識來學習新知識。在教學過程中,老師的語言非常生動,此時此刻她就是孩子們的好朋友,非常親切,那些孩子們也自然而然被她所吸引,願意去聽,歌唱的效果也不錯。學生處於活潑愛動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,而老師這點做的很好,在教學中她能夠引導學生一步一步地被音樂吸引,幫助他們處理好聽覺和聯想的關係,讓學生展開音樂想象的翅膀,從而豐富了他們的音樂感受力和想象力,併合理的.利用了教學資源來吸引小朋友們,使他們的興趣高漲
作爲一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有紮實的基本功,就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因爲有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態,扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方,但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如:
1、本課的教學重點是學唱《閃爍的小星》,但在複習導入花的時間過去長。
2、在課堂教學中應多關注學生個性的發展,例如可以讓學生個別展示表演等。
《小星星變奏曲》評課稿2
吳老師的《小星星變奏曲》一課是一節集歌唱、表演、知識、娛樂於一體的音樂課。教學過程中教師以興趣愛好爲動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,並通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。
這一課我認爲最大的成功之處就是教師做到了以學生爲主體,學生能夠積極的學習。教師創設情景,啓發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感,比如說:“給星星找房子,”、“以不同的方法來唱”、“模仿動作”等等這些活動都符合了學生的興趣愛好,讓學生在快樂中感知了音樂。在導入時,教師用星星引入,讓學生在遊戲中學習音符,讓學生的小腦筋來參與音樂活動,抓住了國小生活潑好動的特點,使抽象的內容變得具體形象化,自然而然地集中了學生的注意力,我們可以看到這個效果還是比較明顯的,大部分學生都掌握了各個音符。
吳老師通過學情分析,瞭解到小朋友們在大班曾學過這一首的一部分,因此在教這首歌時,吳老師先用學生熟知的歌曲來引入,並引導學生運用“害羞,調皮”的方法來演唱,然後再使用簡筆畫來教授第二段,讓學生通過較熟知的知識來學習新知識。在教學過程中,吳老師的語言非常生動,此時此刻她就是孩子們的好朋友,孩子們也自然而然被她所吸引,願意去聽去唱,效果很不錯。
對於學生來說,他們正處於活潑好動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,而吳老師這點做的很好,在教學中她能夠引導學生一步一步地被音樂吸引,幫助他們處理好聽覺和聯想的關係,讓學生展開音樂想象的翅膀,從而豐富了他們的音樂感受力和想象力,併合理地利用了教學資源來吸引小朋友,使他們的興趣高漲?
作爲一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有紮實的基本功,就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的.唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因爲有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態,扮演好自己的角色,出色地上好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方,但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如:
1、本課的教學重點是學唱《閃爍的小星》,但在複習導入花的時間過去長。
2、在課堂教學中應多關注學生個性的發展,例如可以讓學生個別展示表演等。這樣,這節音樂課就能顯得更加完美了。
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