(精)《撕紙添畫》評課稿2篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《撕紙添畫》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《撕紙添畫》評課稿1
觀看徐老師執教的課堂實錄《撕紙添畫》是一年級教科書中的《像什麼呢》一課,本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學內容,讓學生在撕一撕,想一想,貼一貼,畫一畫的活動中進行平面造型,貼近低年級學生的生理心理特點。
整個教學過程較清晰,課前教師精心製作有關課件,在教學中能夠引導學生比較教師出示的範畫,如色彩對比,構圖是否大小均衡,內容是否豐富,構思是否巧妙的討論,有助於學生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進的活動培養學生的想象力和創造能力,激發學生濃厚的學習興趣,並掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學環節比較鬆散,教師啓發不夠,學生作業內容比較單一,課堂教學氣氛不夠活潑。
整個教學主要以三個版塊進行,首先是撕,關鍵一點是讓學生隨意地撕,撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開的紙片形狀進行聯想,它像什麼,教師重點要引導學生髮揮想象,從多角度去思考。最後是根據想象的結果,添畫完成。
建議:
1、撕的時候要引導學生多種撕法,直線撕開,曲線撕開等,不同的.撕法會產生更多有趣的紙片造型,讓學生從撕各種基本形開始,由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象;
2、撕開的很多紙片,不要只選取一個,要指導學生儘量不要浪費,可以全部巧妙利用出來,從單個形象到組合形象,可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。
《撕紙添畫》評課稿2
觀看徐老師執教的課堂實錄《撕紙添畫》是一年級教科書中的《像什麼呢》一課,本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學內容,讓學生在撕一撕,想一想,貼一貼,畫一畫的活動中進行平面造型,貼近低年級學生的生理心理特點。
整個教學過程較清晰,課前教師精心製作有關課件,在教學中能夠引導學生比較教師出示的範畫,如色彩對比,構圖是否大小均衡,內容是否豐富,構思是否巧妙的討論,有助於學生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進的活動培養學生的想象力和創造能力,激發學生濃厚的學習興趣,並掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學環節比較鬆散,教師啓發不夠,學生作業內容比較單一,課堂教學氣氛不夠活潑……
整個教學主要以三個版塊進行,首先是撕,關鍵一點是讓學生隨意地撕,撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開的'紙片形狀進行聯想,它像什麼,教師重點要引導學生髮揮想象,從多角度去思考。最後是根據想象的結果,添畫完成。(建議:1撕的時候要引導學生多種撕法,直線撕開,曲線撕開等,不同的撕法會產生更多有趣的紙片造型,讓學生從撕各種基本形開始,由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象;2撕開的很多紙片,不要只選取一個,要指導學生儘量不要浪費,可以全部巧妙利用出來,從單個形象到組合形象,可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。)
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