動畫城評課稿
教學基本環節:
1、介紹桑植民歌節,欣賞師演唱《嘀格調》。2、播放一組動畫片音樂《西遊記》、《大頭兒子小頭爸爸》,學生回答曲名,導入課題。3、創設去動畫城的情境,師生隨《快樂的羅嗦》音樂跑步去動畫城。4、創設情境“動畫城的門不能開,需音樂暗語”,學生模唱曲《動畫城》的旋律,熟悉歌曲旋律。5、創設“走進動畫城放映廳”情境,欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。6、學習歌曲《動畫城》。程序:從觀賞的兩段動畫片總結出歌曲《動畫城》的歌詞,學生按歌曲節奏念歌詞;欣賞歌曲《動畫城》;學生隨音樂哼唱2遍;欣賞老師演唱的《動畫城》;再隨樂跟唱2遍;師演奏電子琴伴奏演唱。7、表現歌曲。請學生領唱表現;學生分組創編,打擊樂器加入伴奏;學生分組上臺表演。
簡評與探討:
又是一位教學基本功紮實的音樂老師,特別是趙老師在開課時的民歌演唱,很地道,很見演唱功底。趙老師上課很有激情,能帶動學生,課堂氣氛很好。從記錄的簡要教學流程可以看出,趙老師精心組織了教學內容,設計了教學活動。以“動畫城”爲主題組織材料,欣賞了動畫音樂、動畫影片,學習演唱和表現歌曲《動畫城》,教學的內容較爲豐富、多樣。教學時能創設情境教學,激發學生學習興趣,讓學生在模仿與體驗中學習歌曲,教學難點的解決較巧妙,同時能給學生提供參與表現歌曲的'機會,學生參與表現的積極性高。如果說此課留下的一點遺憾,應該是課的後部分,過於注重學生的創編表演,採用了現行唱課的慣用方式——創編表演。不能說創編表演不行,但一定要用得巧妙與適度。如果此課在後部分能讓學生充分表現他們熟悉的動畫音樂,引導學生關注生活中的動畫音樂,更能體現該課的主題。另外還有一點想提出來與趙老師商討,開課時的民歌演唱,老師演唱得很好,但不是很入課題。
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