英語期會考試反思

在現實社會中，我們要有一流的教學能力，反思意爲自我反省。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編收集整理的英語期會考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語期會考試反思1

期會考試已結束，看看孩子們的成績還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更爲重要的應該是孩子們自身的反思。以前總感覺特優生不需要反思，只需後進生反思就可以了，其實不然。通過孩子們的反思我發現了很多問題。我們班的王婧就是一個例子。她在我眼中一直都是一個品學兼優的學生，一直都很優秀，各門課程都是名列前茅，可以說她在我眼中就是一個十分完美的孩子，在平時我都會讓其他孩子以她爲榜樣。可是看了她的反思後，我感到很慚愧，很久都沒有真正的聽聽孩子們的心聲了，確實是我的失職啊。亡羊補牢，爲時未晚，真應該和孩子們進行面對面的交流了，仔細地聽一聽孩子們的心聲。

王婧是這樣說的：老師，我不知道爲什麼，自從我上國中以來，我就沒有過英語考試非常棒的時候。以前，上課時，我總是不認真聽講，平時測試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那裏的主持人好像能流利的說好幾門語言，特別是英語，當看到他們和外國人對話時，我忽然明白：英語太重要了！在現在的這個社會，不會英語根本無法在社會上立足。這件事給了我很大的震動，所以，開學後，我上課聽講終於認真多了。我開始越來越喜歡英語。我覺得英語真的太深奧、太奇妙了！而以我以前的心態想法並不是這樣的。我希望好好聽課，認真聽了才發現，原來自己有太多不足之處，我希望彌補。真的，後來，您說你去青島時，老外到處都是，這讓我更深深體會到了英語的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長大後想去那兒找工作，所以，學好英語是最基礎的要求。

可我發現，隨着時間的流逝，我又開始了不進取，自甘落後，我並沒有及時發現，直到這次考試，我本以爲做得很好，但是結果還是那麼不盡人意。我真想不明白，雖然我平時測驗都是80多分，但我覺得會了呀！爲什麼就是做不到將近完美？我想起您那天對我說得話：“你就是眼高手低！”老師，雖然您說得很對，但那天我還是挺傷心的，與其說傷心，不如說是不服氣。因爲在我心目中，“眼高手低”這個詞讓我望而生畏，語文老師也說過我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以爲是......就在昨天，我覺得做的不錯的各科都出現了這樣那樣的錯誤。我..........真的很難過。雖然我面上堅強，但我.......昨晚，躺在牀上，我一次次地想語文老師和您平時說我的幾個字眼，我終於終於不得不承認您和班主任說得太對了。我想了自己前前後後所學習的這段時光，我發現，自己的確沒有付出努力，我又發現，付出努力的同學都有回報。那一句話說的沒錯：工作12小時的人比工作8小時的人得到的麪包大。我希望在您眼裏是個很好很好的學生。而我明白，這應該靠我自己去努力！

我真沒想到自己不經意的一句話卻傷害了孩子，原來孩子是這麼的要強，包括優秀的學生。是啊，誰不想聽到誇獎的聲音呢？看來，我們教師在平時教育孩子的時候真應該注意自己的教育策略呀，不然就會給孩子的心理上增加上多少陰影啊？

英語期會考試反思2

期會考試結束了，翻開學生們的試卷，感覺考試成績一般，因爲優秀的學生才20個和24個，根本就沒佔班級學生數的一半，而且不及格的也都是十多個，唉！還是要抓一抓中間和後進生的成績呀！只有這樣才能提高班級的總體成績的！

關於試卷分析，我想從一下幾個方面分析：聽力部分和筆試部分。首先聽力部分，錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞，學生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯，歸根結底還是基礎的讀單詞和拼寫單詞不牢固，對句子不熟，以後要在這方面加強，尤其是後進生，單詞讀的必須全部過！再一個就是個別的問答句，學會聽錯了，沒找到關鍵詞。第二部分就是筆試部分，第一個是英漢互譯，考試的還是基礎的let’s learn部分，後進生基礎沒抓住，還有的是眼高手低，不細心，這都是努力的方向！第二個是單項選擇，考試的大多是知識點，錯誤多的題大都是知識點盲點，平常一再強調的都沒掌握，尤其是日常的基本禮貌用語，學生有的不會，這個也是以後多強調的方向；第三個和第四個題錯誤率挺高，尤其是第三題，對劃線部分提問，因爲以前見的少，學生不太會做，但另一方面我們最近也多多訓練此部分了，但還是做題方法不對，特殊疑問詞用不對，沒掌握，還有主語看不對，都只會想當然就是u，以後也會再多講和強調做題方法！第四題就是對句子不夠熟練，還是要多背和讀學過的重點句子！到第五題這個其實是最簡單的題目，因爲給句子選出漢語意思，只需找認識的關鍵詞即可選出答案，大部分同學做的都還不錯，只剩個別挺難的後進生，只有想想辦法了。最後一題是閱讀理解，基本上只要會的同學都做對了，錯誤的原因是一個不理解題意，另外就是不認真，因爲不管你會不會、認不認識，只要找相似的詞再看前後句即可找出答案，以後講到這種題的話，多顯示一下卷子上劃的答案，讓學生多看看。

總之，此次試卷的考試，我和學生都還有很多的不足，自查出來後，就好好糾正，儘快盡多地給後進生補課，多學一些是一些，多抓孩子們的基礎知識，單詞和句子，let’s learn部分的單詞、短語，必須都得會的！加油！我和孩子們！

英語期會考試反思3

1.立足課本，夯實基礎

我們知道，七年級英語學習主要是以深化基礎知識爲主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱爲標準，以課本爲依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化爲技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

3.課本爲主，資料爲輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。

英語期會考試反思4

在這次期會考試中，三年級英語試卷難度不算高，但是學生很容易由於疏於檢查和不細心導致錯誤。在試卷題目的設置上，老師挖了很多個“陷阱”，考場上的浮躁和平時基本功不紮實的學生不會取得滿分。

本次考試基本上反映出了學生近期的學業水平，對課本前三單元的掌握情況。聽力部分失分高於筆試部分。筆試部分錯誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來看，有部分學困生對知識點掌握不好而失分，其他絕大多數孩子是因爲第二節課考試造成的精神放鬆和懈怠，檢查不認真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽力部分四大題，40分。筆試八大題，80分。考查了前三單元的重難點句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類的一項，單詞均出自課本70頁單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認讀和中文釋義，還需要學生從詞性和類別上進行分類。聽力第四大題，考查了26個字母中學生書寫經常出錯的字母的手寫體的大小寫，如Y的小寫，在聽辨的時候G和J的發音需要特別注意。

本試卷中有少量牛津二年級的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學生傳遞一種思想，不能學了後面的忘了前面的，語言是一個積累的過程而非更新。但另一方面，忽視了轉學生有的之前對着幾個單詞還是有陌生的。

本次考試及時有效地反饋了三個月來學生的英語學業水平和平日積累的學習習慣。

通過這次考試，總結出了以下幾點教學上仍要保持的地方：

在以後的課堂教學中，給學生指導單詞中元音字母的發音，練習聽辨單詞的能力。對單詞的書寫反覆強調，教師範寫和學生的課堂練習反覆鞏固。

平時課堂的及時評價和同桌評價效果較好。對作業的書寫和正確率的評價以後繼續使用。在單詞課的新授時，在時間允許下，增加口頭評價。

一次考試，總結一次。希望我以後的工作能夠更細緻。

英語期會考試反思5

本次期會考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期會考試全縣第十一名的慘敗之後，本次期會考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。

考試成績出來之後我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其餘學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞彙運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。

回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。

針對本次失利，在以後的教學中我需要注意的有：一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；二、對於及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優；四、對同步學習上題目的處理一定要紮實，並引導學生及時總結回顧；五、對單元作業題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；六、在考前複習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難爲易，樹立學生的考試信心。

我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，並爭取取得理想的成績，相信我們能行！

英語期會考試反思6

期會考試後到現在已有十八天了，今天終於把全班五十六位學生對此次英語期會考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學生寫了很多，我寫得也不少，感慨之餘，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

和這些學生相處已有一年多，說句心裏話：真是慚愧。我並不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之後，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點虛假和僞裝。

因爲是好班，他們都有壓力，他們都知道學習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學生對英語學習都有信心，但更多缺少的是恆心，只有極少數的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思裏這樣寫道：“試卷一發下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，儘管如此，這一兩個單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場考試只能憑藉着自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什麼？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書裏，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的'生物書裏，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經晚了，怪自己從七年級時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現自己的遠大理想！”

當你看到這樣的反思時心裏有什麼感想？

我覺得愧對他！

爲什麼當初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經在努力了，然而班上爲什麼還會有這樣的學生呢？他們的反思又給了我什麼樣的提示呢？我也在不斷地反思着：

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作爲教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因爲開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會爲他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，爲什麼？因爲他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，你覺得呢？

二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什麼捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學生按照發音去背單詞，甚至花時間去養成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學生大忙了。

三、你會讓學生獨立完成作業嗎？有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用？你每天會複習上節課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎？如果你會的話，學生學起英語來會很輕鬆。

四、我平時上課講課速度快，因爲不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？你會整合知識嗎？你是不是完全按着課本教學，以本爲本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話，你是得上快些，時間是夠了，但效果也是可想而知的。

五、聽力難不難？也許你會說難，學生也會覺得難。爲什麼難？因爲練少了，聽少了，也許你會說每星期我都會到語音室上一兩節聽力課，都能把書上的聽力訓練完，僅此而已嗎？不，你會佈置聽力家庭作業嗎？如果沒有，那肯寫訓練不好學生的聽力。

六、你會以什麼方式批改作業，也許更多的是你親自批改，那你有沒有嘗試面批呢？而且是否落到實處了呢？你有沒有讓學生互改呢？記住，面批與互改次數是有限的，否則你會變懶的。

七、早自習課你能按時到堂嗎？你會認真地指導學生學習嗎？你是怎樣上課的？有位學生在他的反思裏曾這樣寫道：我希望老師今後在上課時多開展一些諸如背書比賽、單詞競賽的活動，這樣我們會感到很有興致，學起英語來也覺得輕鬆。你會在上課時調節學生的情趣嗎？記住“激趣教學法”仍很實用，學生會很牢地記住你所教授的知識。還有一點也很重要，那就是你得學會如何爲學生整理筆記。

八、爲了拓展學生的知識面，你會不會在上課時講些“題外話”？也許你是爲了學生好，希望他們的知識更全面一些，但記住，上課別講“廢話”，“題外話”也要適可而止。有些學生不喜歡，甚至有的學生會說你的“題外話”影響了他上課的聽課效果，因爲你的題外話讓他想入非非了。

九、也許你會說你很忙，你沒有時間逐一爲學生解答疑難，但你有沒有想想點子，在學生間開展一些諸如“一幫一”的活動，不僅減提高了學生學習的效率，而且爲你節約了不少時間。不過如果你要開展這樣的活動的話，就一定要有計劃和可行性操作方案。

在教書的過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到了他們並及時改正之，就一定能提高自己的教學水平，做到讓學生滿意！讓家長放心！

英語期會考試反思7

昨天，七年級英語考試的結果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心裏壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學習的信心和興趣，結果就可想而知了。

帶了這麼幾年的英語，每一屆都對自己的教學成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現這樣的問題。現在反思起來，總結一下教訓，以起前車之鑑。

以前的人教版教材，剛一上手時，因爲是自己初次帶學生，所以課前備課，是邊學邊教的，對自己的教學沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學生成績的提高也是立竿見影的。後來在反覆的教學中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經驗擺在那兒，出不了大問題。現在突然的教材改變，我還依着以前的套路走，沒有了開始的努力，以前的經驗也並不適應這一套教材。所以出現了這次的滑鐵盧。

仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前八年級纔出現的知識點，現在在七年級都出現了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現。而仁愛版則在七年級第七單元的Topic3出現了。一下子大量的語法現象涌現出來，前面的課文還沒有掌握好，後面的又出現了。導致許多學生也是顧此失彼。

因爲教材的難度，許多孩子在學校聽課聽不懂，都採取消極學習的態度。許多學生說在學校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學生百分之七八十的反映在學校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓時間也是有限的，無法完全取代學校的課堂學習。

本來明天準備去北京總部的師訓會的，在中心出現了這麼大的教學問題，我一走肯定讓現在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，儘快和老師一起尋找突破口。

問題總是會出現的，關鍵是怎麼去解決問題。

每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can.

英語期會考試反思8

期會考試下來，成績還是有些意外，儘管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優生率也少得可憐。看來，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內發生根本的改變。

仔細想來，上學期期終後所採取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學生要求的不嚴，總是心太軟，對學生的作業要求的不嚴；二是自己下功夫不到，對學生的作業判的少，對學生存在的問題不能及時發現；三是教學上步子還是邁得有點快，自以爲學生會了，實際上學生根本就沒學會，基礎沒有給學生打好。

針對這樣的處境，這學期主要採取以下措施，爭取在上初四時把成績追上來：

第一：對於單詞發音，要通過學生先自學，再點撥的方法。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平，並掌握常見字母組合的發音。對於單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每週登記學生情況，時刻了解學生記憶情況，並及時改進記憶方法。此外，還要加強學生對記憶方法的指導。

第二：對於每單元的重要句子，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫，以分數統計，並及時掌握學生記憶的情況，改進方法。

第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞彙等方面的知識。這要讓學生在飯前檢查時背下來，不能心軟。

第四：一單元背一篇範文，供學生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的內容。母語如此，何況外語？期末考試時的作文被我猜對了，而且考前還讓學生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學生考後讓我大失所望！沒有成績，就沒有發有發言權；沒有成績，說什麼也白搭。

第五：教學上，精益求精，精講多練。並立足於培養學生的獨立學習能力。

英語期會考試反思9

一、試題分析

1．本次五年級調研抽測試題圍繞《英語新課程課標》，緊扣教材內容的重點和難點，綜合考察了學生的綜合運用能力。

2．試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對於學生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。

聽力部分：

聽力部分的完成情況總體上呈現難易相間，聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞，錯誤集中在第4和第5小題，可見學生對於一些發音相近的單詞辨別能力還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應答句，學生的第1和2小題失分較多。可見學生對於句型Wouldyoulike…的回答用語以及購物用語還是存在一些問題，特別是對於一些學困生，他們的掌握能還有待於提高。第三題聽錄音，根據短文問答內容選擇正確的選項，這是學生碰到的一個新題型，學生比較不熟悉，這是學生的一個弱項、也是失分最多的一題。加上，這類的題目很靈活，重視思維能力的培養。學生對於知識的靈活運用的能力不夠，教師要引起注意，並在今後的練習中要加強。第四大題是聽錄音，將句子與對話補充完整，每空一詞。學生完成得不理想，對一些四會單詞以及一些特殊規則單詞的變化形式正握還不夠到位。總體評價，本次聽力測試注重學生的知識靈活運用以及聽音理解，很好地檢測到了學生的實際綜合聽力能力。以後，我們要繼續加強聽力的訓練。

筆試部分：

從本次筆試的總體情況來看，學生對於知識的靈活運用能力不夠，做不到活學活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題根據中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區分度比較明顯。

1、四會知識掌握較好

本次調研緊緊依託新英語課程標準的目標要求，即能讓五年級的學生正確書寫單詞，聽懂簡單問題並回答，根據拼讀規則讀出簡單單詞，運用常用的交際用語與別人進行交流。

2、靈活運用知識的能力還不夠

通過本次調研，對自己的課堂教學重新進行審視，感覺要着重加緊了對於四會單詞的過關以及對於短語的訓練與背誦，對通過課文的誦讀讓學生在英語學習上形成一個較爲完善的體系。同時加強對書本知識進行靈活的運用能力。

進入高年級，因爲有了語篇與語法，學習的難度逐漸增加，因此本次調研也暴露出我們再在教學中雖然注意了單詞與短語的訓練與朗讀，但是對語篇的整體理解性的閱讀訓練不夠。學生特別懼怕長長的短文和句子，按照英語課程標準高年級學生要能夠閱讀簡單的語篇，並能養成好的閱讀習慣。試卷中充分暴露學生對於閱讀理解這方面的欠缺。在以後的教學中，我們不僅要注意知識的講解與鞏固練習，還要注重學生對於知識的理解過程，進一步培養學生的語言綜合運用能力。

二、教學改進措施

1．加強單詞學習，特別是相似單詞的發音要注意糾正。

聽力是英語教學重要組成部分。所以聽課文錄音一定要落實到位，首先讓家長認識到英語聽力的重要性，每天晚上讓家長監督並籤紙條。每天利用早讀課和中午的時間默寫書上的單詞，反覆地默寫。

2．加強對重點句型，語法知識的鞏固和操練。

注重學生對學生語言運用能力的培養。讓學生多跟讀磁帶，多背誦課文等語篇段落，培養語感。

3．要深鑽教材，認真進行課堂反思。

認真備課，從鑽研教材、教師參考書開始，再結合班級學生的實際情況，設計出最適合所教班級的最佳教學設計。課前做好前思，課後做好反思工作。及時將學生在學習中出現的問題及時整理好，再輔以適當的練習加以鞏固。做好每個單元的單元練習的講評，及時查漏補缺。

4．加強與家長的溝通，建立起雙管齊下的機制。

由於五年級的學生學習的自覺性還不夠高，所以老師要爭取與家長多配合，督促學生做好在家的複習工作。

5、加強閱讀訓練

閱讀理解是這次調研失分較多的地方，在以後的教學中要加強閱讀理解的訓練。篇章是由簡單句子組合成的，而不是一個個的單詞。平時的教學中，老師應注重提取句子進行教學，讓學生學會地道的英語表達，而不是漢語思維的句子。句子不過關，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規範的語言材料，應該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演，加強學生的閱讀理解能力。

6、進一步落實“培優補差”工作

通過這次調研抽測我們發現，整體的優秀率不高，部分班級出現了嚴重的兩極分化。在以後的教學中，我們要加大“培優補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學生有所提高。

英語期會考試反思10

期會考試已經結束了，但是我覺得我應該對本次考試進行一個及時的總結與反思。沒有反思與總結，就沒有進步。在反思中提高，在總結中進步。爲了下一步的教學取得更好地成績，我和我的孩子們都進行了及時而深刻的反思。

通過這次考試我意識到在過去的這段時間裏我忽視了對孩子們的關愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進步的源泉與動力，有愛就有希望，給予孩子們的關愛越多，我相信他們就會有越大的勁頭，學習的興趣就會越濃。有了興趣，何愁沒有成績？可是我恰恰沒有做好，沒有走近學生，沒有與他們進行面對面的交流，發現問題的時候也沒有及時給予糾正，所以說我做的不夠稱職。我知道一個合格的老師首先應該具有愛心，關愛每一個孩子，用自己的人格魅力影響着每一個孩子，只有這樣孩子們纔會親其師，信其道。在今後的教學中，我會多找孩子們談心，瞭解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個不同的孩子，制訂出合適的學習策略。

孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說這次考的不好主要是因爲自己在這一階段學習不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點與難點都理解好了，可是課下沒有及時的進行鞏固與練習，所以導致了這次考試分數不夠理想。有的孩子也談了談自己學好英語的心得與體會，我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學期的學習做了一個合理的規劃，下定決心在年終的考試中取得優異的成績。有幾個孩子說了這樣的話，讓我很感動,“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬於有準備的人，區區一點小困難，就想把我打倒，那是不可能的。”

通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對於學習必勝的信心。希望孩子們在今後的學習中就像他們說的那樣，端正學習態度，認真學習，認真做事，養成良好的學習習慣，做一個品學兼優的好孩子。

英語期會考試反思11

回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，

這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：

一、試卷分析：

這次考試的試卷共分爲兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

二、主要成績:

（1）聽力部分，做的比較好,扣分現象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生髮展也比較均衡。

（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態度,學習狀態還是比較好的,能不失分的決不失分。

三、主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:

1.學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,纔會造成這種現象。

2.學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。

除此之外,筆試部分的根據答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。

五、採取的措施：

1.加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反覆抓。

2.六年級最難對付的就是時態,因此要多做與時態相關的練習題，通過不同

形式的習題加深對各種不同時態的理解與記憶。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養,既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。

4.加強對中等生的輔導力度，多培優,當然也少不了對後進生的輔導，以提高全體學生的平均分。

5. 繼續用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的遊戲和趣味教學。

6. 繼續抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。

總之，虛心向優秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如雲，我會近水樓臺，學習他們兢兢業業的工作作風，學習他們勤奮實幹的吃苦精神，學習他們不甘落後的進取思想；借鑑他們科學有效的教法和學法，借鑑他們提高學生成績的具體措施，並在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！

英語期會考試反思12

期會考試後我仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。

如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作爲教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因爲開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會爲他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，爲什麼？因爲他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，我似乎沒有把握好這個度

二、應該每天聽寫單詞和詞組。

可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞彙關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞彙教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習纔會真正感興趣。

三、這次考試學生聽力丟分較多，在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。

課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

四、實行分層次教學，降低對查生的要求。

比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣。

五、做好補差工作，縮小兩極分化。

從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由於知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，儘可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。

六、平時上課講課速度快，因爲不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？

希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！

英語期會考試反思13

這次期會考試試卷的題目設計較合理，既注重基礎知識的考查，又呈現出綜合性較強的特點，特別是完型填空和閱讀理解。根據試卷的特點，特進行如下反思：

1、 雖然平時狠抓基礎知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進。例如，翻譯題，考前複習到了類似的句型。從試卷分析來看，學生普遍第86題要比第89題做地好，原因在於學生的英語思維尚未形成。86、 請問，你能告訴我去三中怎麼走嗎？此句在翻譯成英文時，語序和漢語的語序差不多，所以學生較容易接受和掌握。89、 我有一座後面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學生語序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看，句子有2個動詞（有和帶），部分學生不能理解“with”的用法；大多數學生不知道“後面”應該怎樣處理或放在句子的哪個部分，不能靈活使用方位介詞。在今後的教學中，我將加強學生這方面的訓練，依然堅持“儘量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都儘量不用母語爲中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。

2、 今後教學要重視對學生的學法指導。

根據試卷綜合性較強的特點可看出今後出題的方向，因此在以後的教學中，我要注重交給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助於提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可採用先默讀，學了之後要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學生多積累詞彙也是我所要深思的方面。

3、 溫故知新，克服遺忘。

注意在課堂上經常重現舊知識，讓學生反覆操練，由易到難，能順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—複習—再複習。複習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。

英語期會考試反思14

這次期會考試結束了，成績還算理想。考試是我們一直十分關注的，因爲它對教學和學習起着巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。

通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

1。學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2。部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3。學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的

總結，我要把日常教學中的發展性評價與教學融爲一體，既有利於學生的成長，又有利於教師教學能力的提高，有利於學校整體教育水平的發展。在今後的教學中，力爭使學生的課業越來越好。

我想出了一些解決方法：

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、爲學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

英語期會考試反思15

一、試題特點

1。本次測試考題緊扣本半學期來所學的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重複。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞彙知識、句型轉換、根據漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經常強調的語言點上。重點突出，講究細節，要求在掌握課本知識的基礎上，對知識進行綜合運用。

二、試卷簡析

1、聽力，選擇題，詞彙部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達和完型填空，這些題都以書寫爲主，說明學生平時對單詞和課文等基礎知識掌握不紮實。

三、教學過程及考試中存在的問題

1。教材教學因素：仁愛版八年級英語內容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排六節正課，要求在允許的時間內完成課本內容教學及所有練習包括單元卷的講評任務。因此，課堂時間倉促，學生缺乏重現知識的時間和機會，種種因素大大增加了教與學的困難。繁重的背誦任務及作業幾乎讓學生應接不暇，中下水平的學生大部分較難完成學習任務。2。學生因素：這也是關鍵原因。本試卷學生失分情況反映了學生對知識掌握不紮實，沒有認真背單詞和課文，大部分學生的學習主動性不高，依賴性較強，對所學知識點不懂得基本不發問，老師有講我就聽，學習很被動。學習缺乏自覺性和鑽研精神，還有一部分學生厭學，這也是導致成績差的原因。

四、今後的教學建議和教學對策

1重視基本功的訓練，強化平時學生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節課所學的單詞，詞組和重點句子。

2重視日常作業的批改和訂正及錯誤的歸因；

3加強對成績落後學生的上課聽課率和作業完成情況的監督。

4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學生長期不懈的努力。作爲老師，要在教法上多注意，講課文時讓學生先閱讀，後講解，培養他們的閱讀能力。

5堅持聽力與寫作訓練，

每個話題至少進行一次聽力和寫作訓練，對聽力寫作技巧進行指導。

6重視課堂，提高課堂效率。設計隨堂練習，課前堅持複習所學知識，可通過練習，口語操練，小測等方式進行。

7狠抓基礎，過好背誦、默寫關。