教育在於無痕作文

“陳老師，小凱又和同學打起來了！”我前腳剛跨進辦公室門，後面一個學生跑進來一臉焦急地對我說道。

唉，提起小凱，我也是滿腹的無奈。他是一個特別衝動的孩子，經常會和同學發生矛盾，而且總是採用武力。從國小一年級到現在，他已經跟同學打了無數次的架，把同桌的文具盒摔爛了，把班幹部的臉抓花了，把同學的頭砸破了……無數次批評教育，無數次跟家長溝通，無數次閃光點的挖掘，在他身上毫無作用，他依然故我，屢教不改。不知這次又捅了什麼亂子？想到這裏，我趕緊讓學生將他叫來。

來到辦公室的他，一臉的汗，胸脯一起一伏，氣呼呼的，彷彿他佔着理兒。面對這個“刺頭”，真不知該用什麼招兒對付他。正當我爲此而頭痛時，無意中看到了桌子上的學生日記本，一個點子浮上心頭！

放晚學時，我佈置了這樣一則日記——《我的同學》。我說：“同學們，五年的同窗共學，相信你在班級中一定有了值得結交的夥伴。選一位或幾位，把你最欣賞他們的地方寫一寫，並用具體事例把欣賞之處寫具體。”

第二天中午，我把小凱請到了辦公室，說：“小凱，今天陳老師課務很多，同學們的日記估計批改不過來了。你能不能當個班主任助理，幫我看看這些日記？按質量大致分上中下三個檔次。”“好啊！”小凱滿口答應，興高采烈地閱讀起同學們的一篇篇日記來。看他鑽入了我精心設計的“圈套”，我暗自高興。

果然，小凱的臉色漸漸變得凝重了。等全部看完後，他竟然趴在桌上嗚咽起來。我明知故問：“小凱，你怎麼了？”小凱抽泣着說：“全班四十多個同學的日記裏，沒有一個同學欣賞我的。很多人在日記裏更多的是寫對我的厭惡和指責，說我‘暴躁’，還說我是‘小雞肚腸’。陳老師，難道我真的那麼令人討厭嗎？”我撫摸着他的頭，故作驚訝地說：“程度這麼嚴重！這可怎麼辦？”小凱抱着頭陷入了沉思。很久才擡起頭，堅定地向我保證：“陳老師，我知道今後該怎麼做了。我一定會改變在同學們心目中的不良形象，當一個受同學們歡迎的班主任助理。”我發現，從此以後，小凱的鉛筆盒裏多了一張“與人爲善，以和爲貴”的'張條，那個曾經的“刺頭”漸漸地成爲了老師和同學們喜歡的學生。

“讓學生在心靈深處進行自我教育”，這也許就是教育的智慧，在智慧火花跳動時，我初嚐了成功的味道。由此，我思索，我反省：在日常的教育教學中，如何對待做錯事或者學習成績不好的學生？如果我們能夠少一些枯燥的說教，多一些愛心、耐心來對待每一個學生，如果我們能夠保持良好的心態，從容地對待學生的錯誤，努力爲學生搭建自我反思、自我教育的平臺，那麼教育就如同春雨，會在無聲中滋潤學生的心靈。

使教育走向無痕，這纔是教育的最高境界。