學生眼中的好教育讀後感
讀完一本書以後,你有什麼體會呢?需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎?下面是小編爲大家整理的學生眼中的好教育讀後感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初捧新書,已然被封皮上的一段文字吸睛“孩子天生是生活家、藝術家,更是教育家——那些藏在童真深處的單純、善良,那些看似幼稚實則雋永的話語,總能讓人醍醐灌頂”。
是啊,那什麼是好的教育?也許我們最應該傾聽的是學生的聲音。兒童作家張秋生曾經說過:我們以愛的名字,做着傷害愛的事情,把自己以爲重要的喜歡的東西強加給孩子,從來沒有平等的蹲下來,問孩子需要什麼。反思自己,反思教育,重要的還是要尊重規律,從兒童出發,倡導兒童本位。此雖老生常談,但落實不到細節卻不容易。
《中國教育報》資深記者張貴勇在紀錄兒子成長過程中的童言趣事時,結合自己教育媒體人、教育觀察者的職業思考,和兒子一起勾勒了美好教育的模樣:一要有好的老師,學生喜歡愛玩的老師,喜歡性格溫和的老師,喜歡有耐心的'老師,喜歡愛讀書的老師,喜歡作業少的老師……二要有好的校長,學生喜歡蹲下身子和他們聊天的校長,喜歡願意和他們一起玩的校長,喜歡帶領他們探索大自然的校長……三要有好的課程,學生喜歡能讓他們品味學習的樂趣而非應付考試的課程,喜歡多樣化可自由選擇的課程,喜歡能和他們的生活有效銜接的課程……四要有好的管理,擁有良好管理的學校是讓學生覺得舒服的地方,能讓學生終身懷念,也是學生的精神財富……
越是深深品讀,越能有一種來自心底裏的感悟與反思:教育的祕密,就在學生那裏,我們每一位教育工作者只有走近學生,傾聽學生的心聲,才能真正地走進教育對於所受的教育、所處的環境,孩子們有着天然的感悟力,有着獨到的看法。他們的心中都有一杆秤、一把標尺,能準確衡量出教育的好與壞、教師的優與劣、教學的精彩或失敗。沉浸在快樂而溫馨的教育環境中,孩子們便能如花朵般綻放;而身處應試教育的濃厚氛圍中,孩子的生命狀態便可想而知。
願每一位教育人看清學生視角的好教育的模樣,找到教育的內核,明確努力的方向,與孩子們一起去追尋好教育!
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