最能感動學生的心靈教育的讀後感
作爲一位新教師,要學的知識很多,只平時向老教師的學習是遠遠不夠的,發現別人做得好,但自己卻怎麼做都好像少了些什麼。烏申斯基說:“書籍是人類思想的寶庫。”拜讀了名師的《最能感動學生的心靈教育》後,才深深體會到要做好教育事業真的是一門很深的學問,不光要會說,還要能深刻理解其中的含義,更要會運用到實踐中去,纔算是真正懂了。
本書理念創新,並且注重實踐,突出施教的實用價值。採用了通俗的創作方法,把死板的道理鮮活化,把教條的寫法改變爲以案例爲主,分析、評點爲輔,把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。其中最讓我印象深刻的是《用愛溫暖他的心靈》這一篇文章。
勃朗寧說:“拿走愛,世界將變成一座墳墓。”菁菁校園應當是一個充滿愛的世界,每一個純真的心靈在這個世界裏盡情地陶冶。無論這校園是在城市,還是在鄉村,愛應當同樣是溫暖的、和煦的。在愛的`薰陶下,那些曾遭受或正在遭受着心靈創傷的孩子重新燃起對未來的嚮往。鄉村學生,尤其是那些長期被冷落的鄉村“坐家學生”,他們缺乏的正是這種平等的被尊重的愛。而我們學校也處在鄉村,學生有一半左右是外地生,有些基礎的差的,就經常會被老師忽視,而他們也慢慢對學習失去了興趣,變成了案例中所提到的所謂的“坐家學生”。人在卻心不在,上課對他們來說變成了休息時間,而課間就是娛樂時間。就這麼一天天的混日子,從來也沒有什麼人生目標,沒想過將來自己要做什麼,只圖一是的安逸。可又是什麼讓他們變成了今天這個樣子?而這僅僅是他們缺少愛的表現而已,老師對學生的愛無異於學生心目中光明,老師也只有用“愛”才能彌補這些基礎不好的學生心靈上的欠缺,幫助他們找一條適合自己的成才之路。
作爲教師,我們要比別人付出更多的愛,不能以學生成績的優劣來選擇對待學生的態度。教師往往會偏愛學習成績好,工作能力強的學生,同時也就忽視了那些學習平平,沒有什麼突出表現的學生,然而那些成績不好的學生就更被教師列如差生的行列,得到的師愛也就更少了。可是,“沒有一棵不開花的草”,他們就如同鄉間的那些草們,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也會把黃的花,藏在葉間,開得細小而執著。而我們教師要有一個寬廣的胸懷,去包容這些後進生,用更多的愛去關懷這些後進生,才能使他們身心得到和諧健康地成長。
既然選擇了教師這一職業,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中擁有太陽,才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術,你的心血纔會澆灌燦爛的希望之花。
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