教育教學案例具有的特點

教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。那麼，教育教學案例具有哪些特點呢，下面跟小編了解一下吧!

　　1.在內容上，應該具有“個案”的特點，但能 “以小見大”

所謂教育的“個案”，就是一個故事，講述一個事件，記敘發生在自己身邊或周圍的事。它必須是真實的、具體的、個性化的、生活化的、情境性的教育教學生活場景和片段，甚至具有戲劇衝突，引人人勝。

個案雖“個”，但能“以小見大”。所謂“小”，指事情發生在日常平凡的、具體的教學工作中，乍一看，可能很不起眼;而“大”，則是說它含有充分多的'信息，可以代表或反映一類事物，蘊涵某些理論原理，傳達了作者的一定的理念，有較爲普遍的價值，可能指導教學與教育。每個案例的內涵要適度，不能太寬泛，也不能太狹窄。

　　2.在結構上，應該包括以下四個部分：

主題與背景

每個案例首先都應提煉出一個鮮明的主題以及與主題產生的背景，它通常應關係到課堂教學的核心理念、常見問題、困擾事件，要富有時代性、體現改革精神。

情境描述

情境描述要比較詳細地敘述一段實際情境中的具體情節，向人們提供人物的背景，事件的場合，發展過程，前因後果，以期引發針對事實的思考和討論，它不能杜撰，應來源於教師真實的經驗(情境故事，教學事件)、面對的問題;當然，具體情節可經適當調整與改編，因爲只有這樣才能緊緊環繞主題並凸顯出討論的焦點。

問題討論

針對教學事件提出問題以及解決問題的方法。這是案例的關鍵，應結合理論進行分析。通過問題討論，即對鮮活的教例進行概括和提煉，用案例的形式展示當前教學中存在的問題、成功的嘗試以及爭議之處，從而使讀者對類似的事件作反思和探討，樹立一種觀念，明白一個道理，理解一個概念，學到一些方法。

詮釋與研究

對案例作多角度的甚至是深度的解讀，可包括對課堂教學行爲作技術分析和理論闡述，進行理論指導下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，以期獲得方法、實踐與理論達成一致性。