風大班綜合藝術教育活動教案
作爲一名老師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編整理的風大班綜合藝術教育活動教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖:
通過語言與藝術相結合的方式,以散文詩爲切入,利用優美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優美意境,同時萌發創作的願望,培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標:
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習,交流經驗,使幼兒瞭解單色版畫創作技巧。
3、通過感受詩歌優美的意境,萌發幼兒大膽創作的願望。
活動準備:
學具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識經驗:幼兒對成語詞彙有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創作經驗。
活動過程:
一、教師與幼兒討論,導入活動
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,雲逃走。??打一自然現象”(風)
“風有顏色嗎?”“爲什麼?”
“現在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。
提問:“這幅圖畫漂亮嗎?爲什麼?”
“看着這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“爲什麼說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解:鮮豔奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波盪漾等詞彙)
“你喜歡這些有顏色的風嗎?爲什麼?”
二、討論繪畫創作的內容
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下,冬季的風會是什麼顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創作(配樂),教師指導
“今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進行創作,請你們先想好,自己所要表現的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導幼兒用鮮豔的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導,並對有創造性作品的`幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒,可主動教授沒有經驗的幼兒,增強相互之間的交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據幼兒畫面所要表現的內容,隨機的引入恰當的成語,幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動:
安排一節語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創編的形式,記錄畫面主題內容
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