《“紅領巾”真好》教材理解素材

一、教學要求

1.學會本課8個生字，掌握快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭等詞語。認識梳、理、靈、捕、翠、牌6個字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。

二、教材說明

本課是一首詩歌。全詩分爲三節，結構基本相同，每節都是自問自答。第一、二節講可愛、機靈的小鳥非常快樂，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節講少先隊員保護小鳥，他們一是放鳥巢讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們不許打鳥。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

三、教學建議

(一)課前準備

組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，瞭解它們的外形和活動特點。

生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學

1.識字教學

本課生字中，新的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。羽是兩個習。重點指導學生分析識記以下幾個生字。

歌：左面是個哥，右面是把次去掉兩點水。

保：右邊不要寫成果。

寫：上邊是冖，下邊的筆順是與與與，提醒學生不要寫成馬。

2.寫字教學

本課生字中有6個是左右結構的.字，其中歌羽新左右相等，保得打左窄右寬。歌新筆畫較多，要寫緊湊些。

(三)詞句教學

這首詩三節都是自問自答，教學時，可啓發學生邊讀邊自問自答。如第一節，先問：從哪裏可以看出可愛的小鳥最快樂?再從嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳一邊一邊中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。

第二節，撲棱棱是指小鳥扇動翅膀飛翔。啓發學生從撲棱棱、飛來飛去體會小鳥非常活躍。它們爲什麼這麼忙碌呢?捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。

第三節，鳥巢就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫。紅領巾是少年先鋒隊員的標誌，本課指代少先隊員。爲什麼小鳥高唱紅領巾真好!啓發學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；並且廣泛宣傳不許打鳥，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

(四)朗讀指導

這首詩押ɑo韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，並且要把最可愛機靈紅領巾讀重音。第一節要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。第二節速度較快，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節中不許打鳥!和紅領巾真好!句末都是歎號，但第一句是祈使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出讚揚的語氣。

(五)練習提示

課後練習第四題讓學生通過讀字、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。還要讓學生用可愛這個詞說句子。要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用可愛這個詞說句子，如，可以說小白兔非常可愛，也可以說可愛的小白兔尾巴很短。

(六)擴展活動

1.課外組織學生閱讀《十萬個爲什麼》和有關鳥類的科普讀物，豐富學生的知識，激發學生愛鳥的感情。

2.在老師的指導下，製作鳥巢和公益廣告牌，到公園或郊外放置鳥巢和不許打鳥!的木牌。

(七)課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

(一)揭示課題

板書課題，理解紅領巾的意思。引導學生質疑：讀了課題，想知道什麼?如：是誰讚揚紅領巾真好?它們爲什麼要讚揚少先隊員呢?

(二)初讀課文

1.要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2.指名分節試讀課文，讀後評議。

(三)指導用讀畫想讀的方法學習課文

1.根據讀課文前提的問題可先指導學第三節。先指導讀好設問句，然後啓發學生勾畫出課文中表現紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。

2.圍繞紅領巾爲什麼這樣做這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節。

(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文

(五)複習鞏固生字詞

1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

2.啓發學生分析識記生字。

(六)用田字格指導學生寫字

(七)課堂練習(完成課後練習第三題和第四題)