《春的消息》教材理解素材
【教材簡析】
這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物:春風、春水;小鳥、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽光、田野裏的小草,字裏行間流露出人們告別冬天,迎來生機盎然的春天的喜悅之情,讚美了春天的美麗,抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新,節奏明快,讀來琅琅上口。
【教學目標】
1在閱讀過程中認識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2按要求預習課文。能說出自己知道的春天的消息;用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3有感情地朗讀課文。背誦課文。
4體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
【教學建議】
●導入新課
1談話引入:喜歡春天嗎?說說你的理由。你是怎麼知道春天來了的呢?
2揭示課題:大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。
板書課題:1
春的消息
●字詞教學
1課文有5個生字,可以讓學生在自讀課文時自學,讀準字音,認清字形。教師可以重點指導“岡”的讀音是第一聲,“頰”的讀音是jiá;指導記住“耀”和“頰”的字形,“耀”左邊“光”的最後一筆是“豎提”。
2我們可以結合閱讀教學檢查學生預習的情況,讓學生用自己認爲合適的方法來理解詞語。教師在教學中要注意引導學生聯繫課文內容,儘可能準確地理解詞義。例如:學生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應該引導學生通過朗讀,聯繫課文內容,進一步體會“盼望”應該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法,“愛”是喜愛、疼愛的意思,“憐”是憐愛,合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。
●閱讀教學
1揭示課題後,可以讓學生在課堂里根據課後預習課文的要求進行預習:
(1)讀通課文,想想你知道了哪些春天的消息。
(2)用自己認爲合適的方法,理解下列詞語。
盼望
愛憐
雀躍
教師可以巡視,及時指導學生預習的步驟,遇到不認識的字,不理解的詞可以查閱相關的工具書。然後組織學生交流預習的結果。
2分小節讀詩歌,圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想,爲什麼選擇這些景物?通過這些景物,你能感受到什麼?
作者描寫了春風、春水;小鳥、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽光、田野裏的小草,因爲這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。
3春天的到來,帶給人們的是怎樣的心情?從哪些詩句中可以體會到?
結合學生的交流,教師可以指導有感情地朗讀,讀出欣喜的感情。
4在反覆朗讀的.基礎上,熟讀成誦。
●練習指導
1在學生初讀課文時,指導學生多音字組詞,可以先讓學生,看看這些多音字不同讀音的不同解釋,然後完成組詞。
2選擇合適的詞語填空,首先要指導學生理解詞語,其中“盼望”和“希望”意思相近,但盼望所表達的感情程度更深。“願望”一般是作名詞用。“失望”意思和“希望”相反。然後完成練習。
●語言實踐
學生已經積累了不少描寫春天的詩歌,可以引導學生回憶背誦,瞭解從古到今,詩人就喜歡描繪美麗的春天,藉以抒發內心的情感。
【實踐活動】
引導學生說說春天還有哪些特有的景物,仔細觀察後,選擇自己喜歡的景物介紹給同學聽。有條件的班級,可以讓學生寫一段話,或是用兒歌的形式讚美春天。
《春的消息》選自於作者1981年發表在《巨人》上的組詩中的一首。
盼望——殷切地期望。
愛憐——憐愛,疼愛。
雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。
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