《果園機器人》語文教材理解
一、教材簡說
這是一篇能體現電腦神奇的文章,所寫的內容極爲有趣。文章中的機器人服務於豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。
文章的`敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收,果農忙不過來了,於是需要機器人幫忙;果園很大,機器人不好拖着電線工作,用電池也不方便,於是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力,學生讀後會得到有益的啓示。
選編這篇課文的意圖是瞭解果園機器人的有趣設計,激發學生對機器人世界和科技的興趣,繼續培養獨立閱讀的能力。
二、學習目標
1、正確流利地朗讀課文。
2、瞭解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養獨立閱讀的能力。
三、教學建議
1、如果有條件,課前佈置蒐集與機器人有關的資料,可以是文字類,也可以是圖片類。
2、這是一篇略讀課文,內容簡單,富有趣味,可以讓學生自主學習,理解課文內容。引導學生根據連接語中的閱讀要求,自讀課文,初知課文大意,說說文中果園機器人是怎樣的,有什麼特點,自己認爲哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體瞭解的基礎上,引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。
3、交流蒐集到的有關機器人的資料,放飛想象翅膀。引導交流各自蒐集到的有關機器人的資料,也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的;可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人,還可以圍繞某一用途,儘可能考慮實際中各種需要,構思機器人的特點,爲語文園地的口語交際作鋪墊。
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