《景德鎮的瓷器》語文教材理解
教學目標
1.自主學會本課生字,並能正確熟練地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯繫上下文理解詞語意思,感受景德鎮瓷器的美。培養學生的審美情趣,增強學生的民族自豪感。
3.培養概括能力,把握文章的主要內容,能按要求進行旁批。
教學準備
1.師生共同蒐集有關景德鎮瓷器的圖片和文字資料。
2.蒐集幾件精美的景德鎮瓷器。
教材簡析
本文主要介紹了景德鎮瓷器的美。全文共6個段,其中第1段既是對景德鎮瓷器特點及全文內容的高度概括,又是帶出後面具體內容的引子,是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的.重點部分,以第3段作橋樑,把景德鎮瓷器色彩豔麗、品種繁多這兩大內容有機地結合到一起。這部分介紹用詞準確、語言優美,字裏行間飽含作者對景德鎮瓷器的喜愛之情,不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮瓷器的美,從而不由自主地感嘆:瓷器真美麗,人民真智慧,我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮瓷器的精彩介紹,景德鎮瓷器爲國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內容當然水到渠成。全文結構嚴謹、條理清晰,宜讓學生學習寫作方法。
本文層次清楚,用詞準確,語言優美而簡練,且易於理解。教學中,應把課後的幾個要求融會貫通於課堂上。
本課建議教學1~2課時。
解讀與提示
*第1段:抓住概括景德鎮瓷器特點的十二個字,讓學生初步感受景德鎮瓷器的美及制瓷工人的智慧,並根據第二句讓學生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮瓷器。
*第2段:第一句概括地寫景德鎮瓷器色彩的豐富與美麗,可讓學生抓住描寫色彩的詞語,從中領略景德鎮瓷器的美。第二、三句以“三陽開泰”爲例,對第一句進行具體的說明,一個“噴薄而出”把“三陽開泰”色彩靜態的美寫得活了起來,可讓學生體會語言的精妙。本段可多讓學生讀一讀,反覆感受、體會景德鎮瓷器色彩的美。旁批段意可爲:色彩豐富而美麗。
*第3段:本段爲過渡段,用“不但……而且……”對第2段內容進行概括,又引出了介紹景德鎮瓷器品種繁多的內容,使前後內容緊密地聯繫在一起,又與第1段“品種齊全,色彩豔麗”相照應。學習這段時,可抓住“有……還有……”,揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮瓷器“品種繁多”,並讓學生領會“說明”不必面面俱到,可有重點地選擇“說明”。
*第4段:在對日用瓷的介紹中,用了很多四字詞語,如“一應俱全”“明淨剔透”“細緻精巧”“明晰優雅”等,讓學生認真體會,可從中領略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與後面幾句爲總分關係,教學中,可讓學生找出本段的中心句。旁批段意可爲本段第一句。
*第5段:“五子羅漢”趣在什麼地方?薄胎瓷的製作工藝爲什麼被人們稱爲“神技”?讓學生多讀讀,可理解裝飾瓷爲什麼頗受歡迎。旁批可爲本段第一個中心句。
*第6段:抓住“多次”“不少”兩個關鍵詞,讓學生感受景德鎮瓷器在國際上的地位,從而產生自豪感。
*課後第1題引導學生通過對景德鎮瓷器的描繪,欣賞其高超的工藝。
*課後第2題是對學生自主批讀的要求。要放手讓學生去做,教師只作輔導和檢查。
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