我站在祖國地圖前教材分析
這篇精讀課文是一首讚美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時,展開了豐富的想象,讚美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗,展望了祖國的美好前景,表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。
課文以詩歌形式,來描繪祖國壯麗的山河。課文情感濃烈,想象豐富,語言優美,易讀易誦。
這首詩由四小節組成。第1小節說明了祖國地域的遼闊。作者先用總起句“我站在祖國地圖前,看五顏六色,都是形象語言”開頭,引出下文。祖國地圖上的五顏六色“都是形象語言”,意思是地圖上的顏色各有代表意義。接着連用了六個排比句,分別說明金黃、深褐、碧藍、翠綠、淡綠、淺藍等顏色各代表着什麼,後面的省略號省寫了其他顏色所代表的意義。我們的祖國有沙漠,有高山,有湖泊,有平原,有沼澤,有海灣……地域非常遼闊。然後,作者又用具體的數據——九百六十萬平方千米,概括地說明祖國的幅員遼闊。
第2小節歌頌了祖國山河的雄偉壯麗。作者看祖國的地圖時,產生了豐富的想象,想到了祖國山河的雄偉壯麗。“珠穆朗瑪峯”“南沙羣島”“五嶽”“江河”“三峽”“泰山”,瑰麗多姿,讓我們心生自豪。作者用精煉、優美的語言,運用各種修辭方法,概括地表現出它們的特點。“珠穆朗瑪峯”突出的特點是“高”。“舉手能摩天”一句,作者運用了誇張的寫法,極言山之高。“摩天”意思是接觸到天。“南沙諸海島,撒開珍珠串”這一句,想象豐富,富有動感,寫得特別優美。作者運用擬人與比喻的修辭手法,把點綴在南海上的諸海島,比做是一串串晶瑩的珍珠撒在海面上一樣。一方面說南海海島之多,另一方面說海島之美。“五嶽”是我國的五座名山,它們各有各的特色,有的奇,有的險,有的雄偉,有的秀麗,因而是“競雄奇”。“江河揚征帆”一句,既與“五嶽競雄奇”對仗,又自然過渡到下一句——“沿江而下,看三峽之險”。三峽看險峻,讓人嘖嘖稱奇;泰山望日出,令人由衷讚美。祖國的山川,使人心曠神怡,深深陶醉。後面一句,作者直抒胸臆,讚美祖國媽媽的懷抱“寬闊而溫暖”。
第3小節講作者展望祖國的宏偉藍圖,表達了建設祖國的願望。先寫作者把祖國地圖當做母親的照片,向媽媽問好。“媽媽含笑不言”,作者認爲“無聲更勝有聲”。他懂得媽媽的`心聲,並根據媽媽的心願繪製了宏偉藍圖:修築鐵路,改造荒原,治理沙漠,修建電站。“給媽媽做件衣衫”指的是讓祖國呈現出新的面貌。
第4小節文字雖少,卻表達了作者深深的愛國之情。作者把祖國比做媽媽,站在祖國地圖前,就像依偎在媽媽身邊。省略號省寫的內容給人留下了豐富的想象空間,可能是作者感到幸福,可能是作者對祖國母親的一片深情,可能是作者有說不完的話……
這首詩運用擬人的修辭手法,把祖國比做媽媽,表達了作者真摯的愛國心。詩歌語言優美,音韻和諧,讀起來琅琅上口,親切感人。選編本文的意圖是,品味優美的語言,培養學生的想象力,激發學生熱愛祖國的思想感情。
本課的教學重點是弄清每一小節主要講了什麼,體會作者的思想感情。
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