《春風化雨》觀後感

看完一部作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。那麼我們如何去寫觀後感呢？下面是小編收集整理的《春風化雨》觀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《春風化雨》觀後感1

因爲外出學習，週五沒能在學校趕上看電影《春風化雨》，於是回到家中，在網上趕緊搜了搜《春風化雨》的劇情，發現有幾個不同版本的《春風化雨》，有中國的，也有外國的，但有一點相同，基本都是有關於教育的。

中國版的《春風化語》講的是在安徽宣城某小山村裏發生的故事，有一座由舊祠堂改建的留守兒童中心，這是一位由名叫張運的退休老校長自辦的，專門接收那些父母去城裏打工、獨自留在家裏無人管教的孩子。於是，在這所學校裏，就發生了一系列動人的故事。

而在外國版的《春風化雨》裏，也有兩個不同的電影。一個版本是一所威爾頓預備學院，該學院的著名特點是沉穩凝重的教學風格和較高的升學率，這裏畢業班的學生，理想就是升入名校。但新學期文學老師John Keating（Robin williams）的到來後卻一反傳統名校的嚴肅刻板。他帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發散式的哲學思維讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞裏擊節而歌。另一個版本是美國俄勒岡州心懷遠大理想作曲家格蘭.霍蘭爲了掙錢完成事業，在中學謀到了一份音樂教師工作。第一堂課，學生彈奏樂器時嚴重走調，甚至都沒有聽說過巴赫。霍蘭信心遭到了打擊，但體育教師比爾·梅斯特也向霍蘭說明教導學生需要無私愛心和充分時間

後來在霍蘭的悉心培育下，班上學生對音樂最終取得了不錯的進步，以至於影片最後，歷屆學生們爲老師開了一場盛大歡送會管絃樂隊，奏響“美國交響曲”向霍蘭表示了最崇高敬意。

其實週五看的是哪個版本的電影並不重要，因爲不管是哪個電影，看完後，我們都應該得到心靈的洗禮。教育需要老師的愛心，需要從教者淡泊名利，不被不理解所左右。這樣的從教者在每一個國度都是存在的，我們周圍也同樣有着這樣一批教師，他們爲着自己的信念，按照自己的方式進行工作，也許終生得不到承認，可是，我們不得不從心裏承認，他們纔是教育的脊樑。

《春風化雨》觀後感2

“我不是爲了錢，我只是爲了這些孩子！”看完《春風化雨》這場電影，我的耳邊依然回想着這句話。這是張校長說的一句話，在電影中他是留守兒童中心的校長。他頭髮花白，滿臉皺紋，對學生和藹可親。許多可憐的留守兒童都在那裏上學。有一個叫南靖宇的小男孩，他爸爸對他管的很嚴，動不動就打他，現在他爸出去打工了，把他託付給留守兒童中心。但南靖宇讓人難以親近，平時總低着頭，同學找他說話他不理睬，一次別人問他幾個問題，他竟動手打人。久而久之，沒有人和人願意和他玩。一天，痞子黃四毛把他帶到街上混，還透了別人家的雞。張校長得知後，心急如焚，到處去找，到天黑纔在網吧找到了他。第二天，他病了，張校長立即送他去衛生院治病，並一直陪在他身邊。當失主找上門來要南靖宇賠雞，還要抓他去派出所時，張校長阻止了她，併爲他賠了錢。張校長所做的一切，漸漸感化了南靖宇，隨後，他不那麼犟了，學會懂禮貌了，和同學相處得很好，知道體貼別人了。

還有一個小女孩也格外吸引我的眼球，她的父母離婚了，還各自成了家。現在她連自己爸爸長什麼樣子都記不清了。因爲思念，她成天低着個頭，悶悶不樂。張校長爲了能讓她見爸爸一面，大老遠帶她來到她爸爸家，誰知她爸爸閉門不見。後來張校長又去找她媽媽談心，最後她媽媽願接她回去。就在這冰雪將要融化的時刻，一場突如其來的風暴來了——祠堂的主人要他們搬走。張校長茶飯不思，但又無奈，只好帶着一班孩子離開。搬的過程中，別人對他說：“算了吧！別在辦這個兒童中心了，反正又賺不到錢！”聽到這裏，張校長把桌子一拍，氣憤的`說：“我不是爲了錢，我只是爲了這些孩子！”在場的人都被震撼了。後來在好心人的幫助下，留守兒童中心纔有了新家。

我們班許多人看着看着都哭了，都說老師真偉大啊！是啊，老師就像那暖暖的春風，綿綿的細雨，時時刻刻滋潤這我們；就像那蠟燭，燃燒着自己，照亮了我們。老師使我們的知識更淵博，使我們的生活更加精彩，使我們的前途更加光明。老師爲了我們付出了多少心血，花費了多少精力，浪費的多少青春啊！他們不求回報，他們都和張校長一樣，一切只是爲了孩子！願天下所有的老師永遠年輕，因爲我們愛你們！

《春風化雨》觀後感3

春風化雨什麼意思？是指能夠使萬物復甦的風和雨，能夠潛移默化影響我們的良好教育。這也是一個電影名字，它又有什麼含義呢？我們爲什麼爲電影中劇情而感動呢？觀看春風化雨這部電影后，我深有感觸。

影片的開頭就有很大的吸引力，一位老師帶着一羣學生相聚於這所留守兒童中心，這個中心的校長是位慈祥，擁有愛心的老人，而這裏的學生都是從父母寄託在這的家境貧寒的孩子。

他們其中有一個女孩子叫金悅，令我記憶猶新……

一個明朗的日子，金悅顯得格外開心，因爲她要去見爸爸，那個在很久以前就甩下她和媽媽的人！好多年沒見了，金悅完全記不起爸爸的樣子了！在前往爸爸住處的列車上，金悅就感到不知所措，但同時也非常興奮。可是一到地方，金悅看到了自己最不想看見的情景——爸爸抱着他與後媽的生的女兒開心的轉圈，那歡聲笑語一聲聲地紮在金悅的心，金悅心在流血啊……帶金悅來的老校長前去叫她爸爸，可是她的後媽一把把她爸爸拉進院子裏，“哐！”一聲關上院門，門口只留下老校長瘦弱的身子及那不遠處小小的卻已傷痕累累的小金悅，淚水劃過她那寫滿堅強的臉滴落下來。院子裏面傳來了一聲常常的嘆息……

看完這一幕，我發現我的臉早已淚流滿面，我不是先前和同學說好不哭的嗎？我這是怎麼了？

回想那所破舊的祠堂，那個給留守兒童帶來歡笑的兒童中心是否有了新家；那個在風雨中找回孩子失望的心，找回孩子的歡笑和自信的老校長，那個想盡一切辦法挽留這所中心，挽留一個孩子的樂園的老校長，他的願望是否開花結果了呢？我想會的，一定會的，因爲他有愛，對留守孩子的愛，那種在於奉獻而不計回報的博大的愛，因爲社會還會有很多很多和他一樣的好心人，他們會用自己的愛心共同建起一個兒童兒童，幫助這些留守的孩子們。

春風化雨，我明白了很多很多……