電影春風化雨觀後感2篇

在看完一部作品以後，相信大家的收穫肯定不少吧，爲此需要好好認真地寫觀後感。想必許多人都在爲如何寫好觀後感而煩惱吧，以下是小編爲大家整理的電影春風化雨觀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

電影春風化雨觀後感1

不久前的一個雨夜，在忙碌了好長一段時間後，終於得以停歇下來，伴着窗外的雨聲，觀看了一部歐美高分電影《春風化雨》（又譯作死亡詩社）。這部電影給我很大的觸動，讓我想起很多像劇中一樣年輕的我的同學朋友，他們每個人的一生，也許都能從中找到一個影子。

“只有在夢中，人才會有真正的自由”，這是劇中主角，教師基廷說的最具分量的話之一。仔細品味這句話，有點悲涼，是啊，真正的自由，怎麼可能會有呢。抑或自由只是內心的一種狀態吧。影片所展現的黑灰色的畫面感與多彩青春的激情碰撞，猶如我們每個人的青蔥歲月——理想與現實的碰撞爆破——選擇的無奈。

“理想是豐滿的的，現實是骨幹的”，這句很流行的話語，帶着一些黑色幽默，還有一些自嘲和無奈，這句話很好的詮釋了這部電影所呈現的一種現象——在理想與現實衝擊時，多數人選擇沉默，在現實面前沉默，在夢想面前沉默。但是，同樣也詮釋了一種直面現實，奮勇向前，即使結局是頭破血流的大無畏精神。而那些選擇沉默的人需要付出的代價可能是，至死之時你仍在心底裏尋找：我活着到底爲了什麼？就像一句話中形容的一樣：真正突圍而出的只是極少數，更多的人在經歷青春的悲憤和不安後酣然遲鈍。

有很多人，在他們滿腹的激情遭遇到現實一次次無情的摧殘之後，他們選擇了一種極端的方式來祭奠自己夢想中的青春??死亡。如影片中的尼爾，他性格開朗，喜歡演戲，憧憬未來美好夢想的時候會興奮的顫抖。我直到現在都能回憶起他在爭取夢寐以求的《仲夏夜之夢》劇中角色時欣喜若狂的表情，好像那個時刻全世界都是他的，沒有什麼不可征服。除了，他異常威嚴頑固的父親。是的，近乎專制的國王。所以當託德問起他：“那你怎麼跟你父親說呢，他知道的話會殺了你的！”他想極力迴避的最大問題也無法迴避了，極其沮喪的他黯然說道：我現在連劇本還沒看，你就不能讓我現在心裏過過癮？眼睜睜看着他臉上的狂喜和激情僵硬，黯淡成沮喪和頹廢，夢想和現實碰撞的結果讓你目不忍視。我想，他的父親是殘酷現實的一個化身，在尼爾的世界裏，即使曾經多麼美麗和強烈的衝動，最後在父親嚴酷的面容前面，只能輕輕的支離破碎。

電影的'結局，因爲尼爾的死，人們把一切的罪過全怪在那個讓他覺醒，讓他燃燒起對生活熱情的基廷老師身上，那個念着“我步入叢林，因爲我希望生活得有意義，我希望活得深刻。汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免在生命終結時，發現自己從來沒有活過!”氣度非凡的老師。最終離開了教室，離開了他試圖改變教育觀念的學校。

啊，船長，我的船長！

如果青春應該彭湃，而爲什麼現實又會這樣殘忍的拒絕？很長時間裏這個畫面伴隨着這個問題在我腦中盤旋。其實，有些事情是無法迴避的，你也不能迴避。就好像你可以選擇相信童話，但世界不會是童話。你可以選擇失落，也可以從此憤世嫉俗。但我敢保證，你不會開心的，因爲你始終沒有參透生活的意義。得到真理就必須經受歷練，擁有快樂先必須體驗痛苦，這就是生活的代價。 生活的代價，要我們體驗選擇的無奈，要我們去洞察

激情的背後應該有一雙能夠洞察世事的眼睛。從基廷老師的身上，我們看到了這些參透人生意義之後的釋然，引用王國維的人生境界之三：“衆裏尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。” 對我來說，或許這纔是看完本電影后需要參悟的真諦吧！

電影春風化雨觀後感2

今日，學校組織學習觀看了電影《春風化雨》，電影的資料是：一羣新生來到美國xx學院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基廷獨特的教學方式，使學生們耳目一新。基廷大膽挑戰狹隘的教學方法，啓發學生的學xxx取性和對生活的熱愛，受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑑上，學生們發現了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體，決心重建，恢復它的活力，經常在山洞裏舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強迫他轉學，尼爾憤而自殺。爲掩蓋醜聞，校方把基廷當成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和詩社的團結。一羣受傳統教育的學生，和一位反傳統教育的教師，在他們之間究竟什麼有是值得我們去深思？

在整個電影中基廷教師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷教師爲學生上第一節詩歌課時，他就告訴學生“我們讀詩和寫詩並不是玩，我們是人的一分子，是有活力的……”，“僅有在夢中，人才會有真正的自由。”，這位充滿活力的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二，當校長用很不滿意的口氣問基廷教師，爲什麼要把學生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室裏上課。基廷教師的回答是：“教育的根本是學會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷教師的教學理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。教師的願望總是完美的，總是期望帶給學生儘可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自我的思考代替了學生的思考。長此以往，學生慢慢就會產生了惰性，把自我作爲理解知識的容器，被動地理解知識。其實此刻的新課程標準就是要轉變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養出“會自我思考的學生”纔會是成功的教師。

這部電影深深吸引了我，在其中有兩個細節給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生，但他平凡的外表卻隱含了活力。基廷教師要每個學生寫一首自我的詩，並在課堂裏讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自我沒有寫，基廷教師這時用親切的目光看着他，說：“你認爲你想法是沒有價值的麼？”……然後讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在教師的諄諄教導之下，最終能如實地把自我的感情表達出來。在劇終，基廷教師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船長，我的船長。”是什麼使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷教師對他的關心和鼓勵。作爲一名教師，必須要學會欣賞學生，其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發現很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細節很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因爲它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

結合我們中國此刻的教育現狀：填鴨式的教學模式，以及爲了追求與教育無關的東西而誕生的各種噱頭，我深深地擔憂。教育是一個國家的基礎，是一個民族的未來，如果我們的教育領導部門不做出一些有效進取的舉措並落實，我們基層教育工作者還是一味的妥協應付的話，那該怎樣辦呢？