第五項修煉讀後感

當品讀完一部作品後，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀後感了！可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的第五項修煉讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

第五項修煉讀後感1

在知識更新日益劇烈、競爭日益激烈的時代，重視知識的學習、能力的提升，是面對新形勢的有力舉措。學習是人一生中不可缺少的部分，它是無止境的，但怎麼樣才能發揮其學習的真正價值呢？

通過學習《第五項修煉》這本書，對新時期的學習有了更深的認識。偉大的團隊學習能創造你所想要的最高價值。通過團隊的不斷改造，日積月累，開拓創新，在實踐中發現問題、解決問題。

《第五項修煉》是美國著名管理學家彼得·聖吉博士在其老師富瑞斯特創立的系統動力學和混沌理論基礎上總結、提升出來的，是一部闡述管理學的新思維方式的著作。

《第五項修煉》讓我深刻地瞭解到學習型組織的重要性。學習型組織致力於改善思考的本質、加強反思與團體學習的能力，以及發展共同願景和共同承擔學校複雜課題的能力。在一個“學習型組織”中，很多有共同理想的人組成一個大的學習型羣體，人們在團體中都能以自己的理想爲目標，不斷的前進。同時在團隊中不斷髮揮自己的潛能，敢於挑戰極限，不斷創新，幫助他人，和其他人一起，共同創造知識的成果。

學習型組織的建立，需要五項修煉，分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、系統思考。第一、二項修煉是個人學習，第三項是激勵團隊爲自己的目標而奮鬥，第四項是團隊學習。

這五項修煉也給了我一些啓示：

自我超越就是我們在學習上的追求，在這個世界上，我們最大的敵人就是自已。我們要時刻保持清醒的頭腦，理清自己真正向往的事情到底是什麼，併爲達到這個目標而不懈努力。充滿一顆挑戰自我的心，發揮想象力、創造力，不斷髮現問題、解決問題。

改善心智模式，是對自己以往經驗的某一程度上的否定。有時候經驗不再適用於目前的狀況，這個時候，就要改變自己的思路了。書中說，改善心智的精髓是：追求真實，開放。因爲事物總在不斷的發展變化，我們既往的思維很可能會成爲學習探索的思想牢籠。心智模式根深蒂固的力量會把很多傑出的系統思考智慧淹沒，我們在學習中往往都會下意識的應用自己多年來早已形成的`固有的思維模式去想問題，但是很少有人會去探究它的負面阻礙作用，因此，團隊成員的良好溝通便在這時發揮了作用，當不同的人從各自不同的思考角度出發暢所欲言地講出對同一個問題看法，並進行討論分析時，就避免了某些問題禁錮在過時的習慣做法上，擴展了我們的思路，並促使我們推動了心智模式的修煉和實踐，讓心智模式浮出水面，並對它進行檢查和挑戰，進而改善它。同時，在大家共同學習的團隊中，我們要效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。在團體中，每個人的思想都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心扉的同時，也要接受別人的想法和意見。在個人來講，要勇於和善於敞開心扉，並且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣，我們才能更快的打開成功之門。

建立共同理想，共同理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個超越個人上升到團隊高度的概念。在羣體中讓想法自由交流，以發現遠比個人思考更深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。

彼得·聖吉博士在這本書的第三章，爲我們講述了一個“啤酒遊戲”的故事。通過這個故事，聖吉博士把抽象的系統思考概念講的活靈活現，並將造成“先是庫存不足，然後庫存過多”的原因，歸咎於系統結構。少了系統思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。“系統思考”的修煉使我瞭解學習型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉變，從將自己看作與世界分開，轉變爲與世界連結。從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉變爲看到自己的行動如何造成問題。而我們就應該從全局宏觀的角度思考羣體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

通過學習這本書，讓我們看到了個人及組織中幾種潛在的巨大力量來源。當真正掌握這些力量，我們就會獲得持續的提升，彼得·聖吉博士的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學到自己需要的理論，並把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學活用，學以致用。

只有樹立不斷學習、不斷進步的新觀念，學習中不斷突破自我，不斷挖掘潛能，並在團隊中彼此信任，相互補長短，爲共同的大目標全力以赴，才能創造出驚人的成果。

總之，我們已邁入知識時代，學習乃潮流趨勢。學習對個人來說有其重要性和必然性，願我們每個人都能爲營造優質的學習環境而努力，也是爲實現自我價值而努力，唯有這樣才能活出生命的意義，才能活得充實，體會到人生的真正快樂。我時刻準備着，誠實地面對真理，專注於系統思考。突破超越自我的關鍵，留意自己的言行對身邊人的影響，深入別人的內心，共同探討學習的本質。明確自己擁有與組織一樣共同的願望，融入團隊的學習精神，共同發展團體的力量。

第五項修煉讀後感2

花整整兩個月的時間品讀這本《第五項修煉》，除420頁後的沒看以外，其它都一字不拉的細細閱讀過，說實在的，這厚厚的455頁裏，找不到幾處讓我感到印象最深刻的地方，但此書幾乎每個段落都會提到《學習型組織》這組詞彙，讓我不得不把這個詞彙重視起來，的確！建設學習型組織從來就沒有什麼靈丹妙藥，這一點整本書中也沒有舉出實例，甚至有的框架都很抽象，說明打造學習型組織是一劑沒有固定藥方的處方，但是，卻可以通過積累經驗和不斷嘗試得以改善，爲此本人認爲只有在具體的實踐中才能理解學習型組織的真正含義，任何書本知識都不能代替具體情況和實際技能。

賺錢對於公司來講，就好像人吸取氧氣，如果吸取得氧氣量不足，就會導致離開這個世界，這個比喻比較貼切，不管人類變得多麼的強大，哪怕上天入地，從始至終都離不開氧氣的呵護，對於公司，不管LOGO多炫目，名氣多響亮，如果不盈利，那也只是竹籃打水一場空。對於在公司任職的職員們從月頭就開始覈算本月能拿多少錢，今年能存多少錢的同時，關心企業是否盈利的人又在那裏？試問企業沒有盈利，沒有賺錢，拿什麼來談工資，拿什麼來談高薪，拿什麼來養活幾十口人，最終結局可能就會以曇花一現草草收場。

人的一生當中，從呱呱墜地開始就會經歷很多的自我超越，包括第一次叫媽媽，第一次走路，第一次離開家…。。。那麼在工作中，多一些類似的超越，那怕一點點都會比原地踏步更強，企業從留不住人到留得住，這叫超越，企業從虧損到盈利，這也是超越，職員從不敢跟客戶對話，提升到和客戶侃侃而談，這也是超越的一種，超越的故事有很多，但故事的.內核只有一個，那就是不斷的成長，企業和職員自身達成共鳴，由此產生絕不動搖的信念，讓企業和職員共同前進在開拓的旅程上，去發現堅持意味着什麼？探索將得到什麼？

一個偉大的團隊，並不是沒有衝突，每個人身上或多或少都會體現出習慣性防衛，這是人們根深蒂固的防衛習慣，自己思想暴露時用來保護自己，防範隨之而來的窘迫和危險，即使大家分享一個共同願景，也會對如何實現願景有許多不同的看法，爲此膽大的心驚膽戰的說出真實想法，膽小的幾乎不發表任何意見，這將阻礙團隊中的創造性張力，不利於公司發展及團隊成長。

在企業裏上司和下屬交流和商討尤其重要，其效力來自兩者的協同整合，從多個不同的角度來探索複雜問題，往往比個人冥思苦想更容易得到解決辦法，把深層經歷和思想都浮出水面，整合思路，就會超越個人觀點。

銷售型的公司要想在同行業中鶴立雞羣，唯有學習才能立於不敗之地，彰顯專業的同時還要依賴團結，業績即要靠個人的優秀又要靠合作的水平，學習？團結？看似很簡單的兩個詞語，在衆人面前操作起來絕非易事，只有大家有了共同的願景，有了共同的願景纔會相互團結，纔會爲了達到某個目標而不斷學習，這個目標的崇高和莊嚴，會帶動新的思考方式和行爲方式，共同願景會像方向舵，掌握着航線，不離不棄，不偏不移！淺顯易懂的道理讓很多企業吃盡了苦頭後才能夠理解。

啤酒遊戲比較有意思，本身沒有太多動態的市場，因廠商的延遲送貨導致各個環節都慢於市場一個節拍，零售商因銷售恐慌而發出大量訂單，而他忘記了，他之前發出的訂單只是延遲了而並不是不夠貨，從而大量的增加訂單，把這種恐慌的情緒在系統裏蔓延和加劇，讓每個環節都更大幅度的加大訂貨量，爲此讓整個供貨系統一片混亂，誤認爲貨源奇缺！由此廠商斥資增加生產，結果可想而知，怎一個淒涼二字了得啊！啤酒遊戲裏的致命點其實就是廠商發貨不及時導致的，跟不上市場供貨的節奏，爲之付出慘重的代價那是理所當然的，俗話說水可以載舟亦可以覆舟，消費者可以令企業聲名大振，亦可以讓企業一夜淡出，避免出現此種情況最好的辦法就是走進市場，做好服務！以此才能讓企業蒸蒸日上，越走越遠！

有人存在的地方，就必定有領導的產生，一個好的領導就是一位好的老師，會創造出一個好的學習氛圍，並邀請其他人加入進來，從而開始團隊的學習，引導出一個共同的願景，再擬定一個共同的目標，就好比老師想出海，先不要僱人造船，而是激發大家出海的興趣，那麼此時老師把（領導）的作用發揮得淋漓盡致，可親可敬！借用孔子《道德經》第十一章的精彩片段再次詮釋領導的實質，“太上，下知有之；其次，親而譽之；其次，畏之；其次，侮之；悠兮，其貴言，功成事遂，百姓皆謂，我自然。”yy簽名大全

雖然《第五項修煉》讀完了，吸取到的點點滴滴還需要在以後的工作中反覆實踐，才能將其精華髮揮出來，慢慢的運用起來，對工作一定大有幫助，生活皆工作，工作皆生活，此書不僅對工作，相信對整個人生都將起到莫大的幫助，第五項修煉，開始修煉…。

第五項修煉讀後感3

彼得·聖吉博士於上世紀90年出的一本名爲《第五項修煉》的管理學著作可謂風靡全球，聞名遐邇，被譽爲“21世紀的管理聖經”。足見其非凡的影響力和不可估量的人文價值。初讀此書，總覺有些晦澀難懂，但每每拾起，又總有新的收穫，也便漸入漸深，攝得些許感悟。

說起“學習型組織”，相信所有人都可謂耳熟能詳，但是，能真正領會並將這一理念很好地落於實踐者卻是寥寥無幾，少之甚少。也許是一些人過於注重“學習型”這一概念，曲解了其更深一層的含義，殊不知此“型”非彼“形”，真正的學習型組織不是外顯的一種組織形態，而是一種內在的精神訴求和心智修煉。拿彼得·聖吉的話來說，真正的學習會觸及做人的意義這一核心問題，通過學習我們得以再造自身；通過學習我們開發自身能力，去做從前不能做的事；通過學習我們重新認識世界，重新認識我們與世界的關聯；通過學習我們拓展我們的創新能力，使自己成爲生命成長過程的一部分。因此，“學習型組織”的基本含義應該是具有持續開發創造未來的能力的組織。

本書依次談及了五項修煉，各項修煉具體指什麼呢？以我的理解來看，“自我超越”是指不斷反照個人對周邊環境的影響，通過理清個人的真實願望、集中精力、培養耐心來實現自我提升；“改善心智模式”指專注於以開放的方式，找到我們認知方面的缺失加以改善；“建立共同願景”指培養成員對組織的長期承諾；“團隊學習”是指發展團隊力量，使團隊力量超乎個人力量加總的技術；“系統思考”則可以使我們瞭解與現實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型組織模型，其中的系統思考是核心，是動力，是掃除學習智障的主力軍。

假如將這些理念運用到我們的工作實踐當中，那麼創建學習型組織新的涵義應該是通過樹立明確的目標，建立有效的機制和營造良好的學習氛圍，充分發展員工的創造性思維能力，不斷改善其獲取知識、傳遞知識和運用知識的能力，以改進企業的管理理念、工作效能，促進企業的可持續發展。當下，時代的飛速發展，改革步伐的不斷邁進以及周圍濃烈的競爭氛圍對於企業強有力的生命力提出了更高的要求，任何行業再也沒有絕對的王者，而企業可持續發展的動力已然成爲了各行各業角逐的真正資本，誰能夠率先掌握新動態，適應新形勢，誰便掌控了主動權和領先優勢。可以說，學習能力的保持與提高已經是形勢所迫、大勢所趨，創建學習型組織更是應對新形式、迎接新挑戰的必然選擇。

曾經，就有一些權威機構統計過，企業的生命週期往往不超過五十年，一般的中小企業可能也就三五年，最多不過十年，何以至此，相信這也是困擾許多人的一個不解難題，不過看過《第五項修煉》之後，您或許能從中找到一些蛛絲馬跡。所謂的名企，在盛極一時的那刻，形成了固有的一套文化和體制，然而，往往也正是這些曾經所謂的核心競爭力束縛了企業的繼續發展，以至於漸行漸衰，逐步消亡。殊不知，任何的一個企業是一個系統，而這個系統同時又是這個行業大系統中的一個子系統，而所有的系統都不是一成不變的，每時每刻，可謂瞬息萬變，不僅要與人爭先，更要與己爭先。只有隨時隨地把握實時動態，洞悉未來趨勢，搶抓先機，才能令我們的企業立於不敗之地，保持恆久的生命力。所以說，懂得因時而變，因勢而進，應該是一種高尚的智慧，而這也是此書的`精華所在。

要論企業生命週期之久，我想我們中國銀行在這方面還是有些談資的。歷經百年而不衰已實屬不易，如今愈發生機盎然才真可謂難得。既然能成佳話，必然有其精髓，過往的歷史，我無法考究，但作爲當代的中行人，對於我行呈現出來的勃勃生機和取得的輝煌成績，我想不難摸索出其持久生命力之源泉。就像我這樣一個剛走出象牙塔不久的大學生，原以爲滿腹才學，正待大施拳腳之時，誰曾想，三尺櫃檯也別有洞天，才疏學淺從來沒這麼深的感觸過。從此，不斷地加強學習成了我工作生活不可或缺的一部分，而身邊的同事亦是如此。從總行到省行再到各分行，每一階段，都有着清晰的戰略目標和行動部署，同時構建了切實的企業願景，令大家能夠思想統一，步調一致，朝着共同的方向邁進。正所謂有的放矢方能百發百中，也許這就是對五項修煉中建立共同願景進行系統思考的最好佐證吧。

學習也好，學習型組織建設也罷，總歸，人的發展纔是企業實現卓越目標最基本的要素，而我們每個人也只有通過在組織中的主動地，有針對性地學習與鍛鍊才能實現人與組織的同步提升，我們的團隊力量也才能發揮到極致。企業的生命在於學習，歸根結底在於人的學習。我相信，只要每個中行人，心裏繫着我們的願景——20xx年率先實現百億利潤，堅定我們的目標——追求卓越，不斷超越自我，相信今天的你我就不只是一起重複昨天的故事，而是一同續寫明日的輝煌。

第五項修煉讀後感4

近日，利用空閒時間品讀了管理大師彼得聖吉的《第五項修煉》，全書文字流暢，圖文並茂，用通俗的語言，精選的案例準確傳達了管理學中的精髓，盡顯大師的真知灼見，常有醍醐灌頂，撥雲見日的感覺。這本書雖然整體是針對公司或者組織與其成員的，但是其中的一些原理，技巧對我們個人也有非常大的啓示作用。

名爲“第五項修煉”，其實講了針對組織的五項重要管理藝術。全書以學習型組織五項修煉爲主線，詳細闡述瞭如何識別組織中存在的問題，如何從表象看到深層次的原因，成員與組織之間的關係，及如何解決這些問題，如何建立成員與組織共同的願景，最終使得組織成爲學習型的組織，使得組織持續發展。對於組織中的管理人員，甚至個人都是很好的智慧參考。這五項修煉分別爲：第五項修煉：系統思考，第一項修煉：自我超越，第二項修煉：改善心智模式，第三項修煉：建立共同願景，第四項修煉：團體學習 。作者以第五項修煉——系統思考作爲題目，並且將其放在其他四項修煉之前，可見第五項修煉——系統思考的重要性，以及作者對系統思考的.重視與推重程度之高。

首先簡單總結一下作者提倡的學習型組織的五項修煉。

系統思考。組織和人的活動都可以看成是動態系統，具有動態複雜性。系統思考是解決這種動態複雜性的有效手段。作者認爲，系統思考是其他幾項修煉的基礎，根本上是心靈的轉換。人由看片段到看森林。從對現狀作被動反應，轉爲創造未來。從迷失在複雜的細節中，到掌握動態的均衡搭配。系統思考讓我們看見小而效果集中的高槓杆點（leverage）。運用系統思考的方法能產生以小博大的力量。

自我超越。學習不斷理清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀地觀察現實，是學習型組織的基礎，是組織整體對於學習的意願與能力植基於個別成員對於學習的意願與能力，只有透過個人學習，組織才能學習。具有高度自我超越的人，能不斷創造生命中真心之所向的能力。

作者建議從：1、建立個人願景；2、保持創造性張力；3、看清結構性衝突；4、誠實面對真相；5、運用潛意識；來進行這項修煉。

改善心智模式。心智模式是根深蒂固於我們心中，並影響我們如何瞭解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見、思維方式，甚至可以是圖像、或印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行爲的影響。然而不同的心智模式處理問題的角度會有很大的不同。對於一些的新的想法無法付諸實施，往往是心智模式惹的禍。

建立共同願景。在人類羣體活動中，很少有像共同願望能激發出這樣強大的力量。人們尋求建立共願景的理由之一，就是他們內心渴望能夠歸屬於一項重要的任務、事業或使命。當組織沒有共同願景時，學習只是適應性的學習。而組織需要的是創造性的學習。

團體學習。團體智商遠遠大於個人智商。但也可能出現，在一個團體裏，個人智商往往都在120以上，而整體智商卻只有62，以至造成三個諸葛亮，變成一個臭皮匠。對於團體學習，首先，當需要深思複雜的議題時，團體必須萃取出高於個人智力的團體智力；其次，需要既有創新性又協調一致的行動；第三，不可忽視團體成員在其他團體的影響及扮演的角色；第四，團體學習需要練習——顯而易見卻被很多組織忽視。

聖吉提出的學習型組織對於我自己來說也是很有用處的。

首先，對於系統思考。這一點對於我們來說非常重要。比如現在上研究生了，很多人就像無頭蒼蠅一樣，沒有大的方向，迅雷不及之勢將自己淹沒在瑣屑之事中。自己曾經也有一段時間的彷徨。這時系統思考可以派上用場了。首先我們全面的分析一下自己的興趣，愛好，甚至可以對自己進行SWOT分析。在瞭解我們自己的基礎之上，建立一個全局的目標。研究生階段，我們自己要達到一個什麼樣的水平。根據這些制定自己的學習和實踐計劃。我相信這樣會使研究生涯充實而有意思。再拿自己的親身體驗來講，前幾天研究Kalman濾波跟蹤算法，一開始自己就陷入細節的泥潭之中，看了好久天，都感覺沒有什麼進展。在看了系統思考這一節之後，頓悟。於是自己先從這個算法的基本思想着手，查閱了這個算法適合什麼情景，最後纔去理解算法的具體數學原理。很快便掌握。生活中這種例子比比皆是，我們常常陷於末節的瑣碎中。跳出來，系統的思考一番，也許會有意外收穫。

對於心智模式，自己也算有點體會。自己一直對於檯球沒有什麼興趣，主要是自己認爲我根本不擅長那玩意兒，那玩意兒一點不好玩。一次偶然的機會，和幾個同學玩了一陣子，覺得挺有趣的，於是慢慢的改變了對臺球的想法，有機會便和同學去玩，漸漸地，自己喜歡上了檯球。改變心智模式，也許能幫助我們發現自己在另外某些領域的天賦和興趣。

對於建立願景，個人願景非常重要，竊以爲它能夠主導人的行爲。很多管理研究都表明願景和目標能夠促進人和組織的發展。一旦建立願景，就好比漂在海上的航船有了指南針，人和組織就有了方向。願景的力量是無窮無盡的，有了他，我們可以規劃自己未來的發展道路，能夠解讀自己內心渴望的東西。

總之，通過閱讀彼得聖吉的《第五項修煉》，自己受益匪淺，在今後的學習和生活中，善用其中的理論，相信自己一定能夠做的很好。

第五項修煉讀後感5

《第五項修煉》這本書是我們學校黨支部向黨員推薦的，作爲自我提高的教材向黨員推薦閱讀。目的進一步黨性，嚴格要求自己，擴大學習範圍。下面淺談一下對這本書的幾點內容的理解以及對我自己的啓發。

《第五項修煉》描述了公司如何通過採用學習型組織的戰略和對策，來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。在學習型組織中，新型的、擴張性的思考模式得到培育，集體的熱情得到釋放，大家不斷在學習如何開創自己真心向往的成就。

在學習型組織的藝術與實踐過程中，由五項新的構件技術集中在一起成爲關鍵。這五項技術分別是：

1、系統思考。 在我看來，系統思考可以簡單理解爲基本世界觀，完善的知識體系，以及全面的思維模式。人類的任何活動都是系統中的一部分，活動也是由相關的、系列性的行動所組成，並通過無形的網絡編織在一起。這些活動之間相互影響，但卻不容易顯露出來。因此我們思考問題的時候需要全面的從整體方面去考慮。系統思考是一個概念框架，是一個知識體系，也是一個工具系列，通過系統思考可以讓各類的思考模式清晰的展現以幫助我們有效地認識和改變這些模式。

2、自我超越。 我對自我超越理解爲個人的前進動力、願景目標，是不斷自我超越，不斷追求新境界的精神。自我超越是不斷澄清和加深我們個人願景的修煉，是持續集中我們的能量，增強我們的毅力，並客觀的觀察現實的修煉。它是學習型組織的精神基礎和重要基石。

3、心智模式。心智模式是決定我們對世界的理解方法和行爲方式的那些根深蒂固的假設、歸納，甚至就是圖像、畫面或形象。在我看來心智模式實際上指的是我們對事物的固有看法、思維定勢。如果我們被心智模式所限制，那麼我們的行動就只會被限制在過去熟悉和舒適的範圍之內。雖然處理起來遊刃有餘但卻無法突破。

當我們面對困難的時候往往會想到一個最完美的解決辦法，但是這些完美的辦法卻未能付諸實踐。這不是由於意願不強，也不是由於意志不堅，問題的根本原因在於心智模式。進一步來說，這個最完美的辦法所帶來的新觀點和知識未能得以實踐的原因是，他們與我們內心深處某些固有的模式、思維、做法發生了衝突，而這些模式、思維、做法把我們侷限在了習以爲常的思考方法和行爲方式中。反思心智模式就是要解除已有的根深蒂固的慣性力量，對它進行檢查挑戰，並進而去完善，使心智模式可以加速我們的`學習而不是阻礙我們的智慧思考。心智模式的突破關鍵點在於反思，在實際的反思過程中，我們就要交流溝通，通過溝通把對方好的思想與我們的想法相結合，開放自己的思想，表達自己的思想，並接受他人積極的影響，以完成我們對固有思維的破除，使之得到提高和完善。

4、共同願景。 共同願景是給組織激勵與啓迪，促使我們不斷追求的未來圖景。實際上他是我們的共同目標、價值觀和使命感。它把個人與組織成功的凝聚在一起，就像陽光公司所提倡的狼文化一樣。狼文化是一種精神，是一種凝聚力，它促使我們每一個個體不斷前進，爲公司的目標、遠景規劃而不停的努力。

5、團隊學習。在我們平時的所見所聞中，聰明的個人有很多，但聰明的團隊卻不多。一個團隊的每個成員的智商都有120以上，但往往這個團隊的集體智商卻很低。這就是我們常見的1+1<2的情況。團隊學習就是要以團隊作爲學習的基本單位，共同學習、共同提高、協同工作，使團隊不但能夠取得非凡的成績，也能使每個成員都能比在其他情況下更迅速的成長，實現1+1>2的效果，組織和個人都能在學習中受益。我們從事了某項職業，就意味着我們成爲了一個終身學習者，這個過程永無止境，我們要用一生的時間來掌握和精通它。我們越是學習，越能深切的感受到自己的無知，而團隊學習是一個無盡的知識海洋。這就要求我們打開防衛的基本心態，讓更多的力量和智慧涌現出來，把這種能量用於實踐中去。這種開放會使智慧和能量得到開啓，團隊共同的能力就會得到共同提高，團隊就會朝着共同目標快速前進。

以上五項修煉內容，聽起來很抽象，在我單獨閱讀完每一項修煉內容後，我對五項修煉進行了整體思考。在我看來，這五項修煉可以理解爲：個人在目標（自我超越）的影響與激勵下，與企業文化（共同願景）相結合，形成一個共同學習、提高的團隊（團隊學習），去打破原有的思維定式（心智模式），進而完善自我的世界觀、價值觀以及對事件整體的思考能力（系統思考），最終形成一個學習型的組織，去實現個人和組織的最終目標。

以上是我閱讀《第五項修煉》後的理解及得到的啓發，這本書的內容很多地方都很專業，對於我來說比較深奧，作者所表達的真正意圖與我目前的理解也許會有所偏差，我會在今後更進一步去理解它更深層次的含義，完善作者所提出的學習型組織的五項修煉的理解，更進一步指導我的工作和學習，爲構建一個學習型組織而不斷的努力前進。

第五項修煉讀後感6

在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分爲：自我超越，改善心智模式，建立共同願景，團體學習和系統思考。“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專注於以開放的方式，體認我們認知方面的缺失；“建立共同願景”培養成員對團體的長期承諾；“團體學習”是發展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總的技術；“系統思考”極其務實，可以使我們瞭解與現實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型，其中的系統思考是核心，是動力，是掃除學習型企業智障的主力軍。

讀了彼得·聖吉的《第五項修煉》後，對“學習型組織”有了一個初步的理解。

一，創建學習型組織必須是自主的，是自願的。

這一點非常重要。只有我們自己切實有這種迫切的需求，纔會有效果。如果是上級的指令，是上級的要求，這是一種被動的，應對式的工作觀；同時必須不是趕時髦，不是追風，否則只會是形式主義。因此主動與迫切，這兩點事關創建的成敗。只有發自內心的，是出於對事業的愛，纔會有成效。創建學習型組織，就是在爲事業打造未來。

二，創建學習型組織沒有模版，沒有模式，沒有地圖。

創建的實踐中，才認識到原來我的認識有誤區。其實世界上沒有什麼放之四海而皆準的東西。過去我們搞什麼東西都習慣有什麼“模式”，強調一套方法和方式，拿過來就能用。現在看，這本身就不符合學習型組織理論。每個組織的具體情況不一樣，創建的切入點也會不一樣，我們強調的'是差異化，是個性。達到的標準是不斷變化的，這需要你自己不斷設定，惟有此，纔會實現真正的自我超越。

三，創建學習型組織是一個系統工程。

或許我們不知道學習型組織是什麼，但我們一定要弄清學習型組織不是什麼。學習型組織不是一項活動，我們必須明白創建學習型組織是可持續的，是永無止境的。這就符合學校的“第二曲線理論”。這樣我們纔會使組織內部的變化超前於外部的變化，纔會保證組織內部有足夠的活力，保持着核心的競爭優勢，達到永續經營，基業長青。既然我們找到了創建學習型組織這條路，我們就不怕路遠。

四，擴展組織創造未來的能量，保證擁有組織需要的持續增長的學習力，這需要全體成員全身心的投入。既然我們對過去的理論基礎研究少，那麼，現在市場的要求，需要我們來補上這一課。以改造我們的學習，改造我們的管理，提升我們的業績。

在這本書中我還喜歡一個水煮青蛙的小故事：如果你把一隻青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇它，它將呆着不動。現在如果你慢慢加熱，當溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂。可悲的是當溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最後無法動彈。雖然沒有什麼限制它脫離困境，青蛙仍留在那裏直到被煮熟。爲什麼會這樣？因爲青蛙內部感應生存威脅的器官，只能感應出環境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進的變化。

大部分動態性複雜都是處於緩慢漸變的過程，極不易察覺。即使察覺了，已經爲時已晚。在生活中，想想看，水質是突然變壞的？交通是突然擁塞的？健康是突然變差的？孩子是突然變壞的？

所以我們要學習看出緩慢漸進的過程，放慢自己認知變化的步調，並特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。

還有一個印象深刻的就是當閱讀到第五章時，有個例子：在學校中，老師對學生的看法，會影響那位學生的行爲。珍妮個性害羞，她在新學校第一學期的成績特別差（因爲她的父母感情不睦）。珍妮的老師於是認爲她懶散。下一個學期，老師給予珍妮的關切更少，她的成績於是更不好，因而個性更退縮。隨着時間的過去，珍妮陷入一個惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認真學習的標籤後，她更加封閉。於是，被老師視爲才能高的學生，得到更多的關切；而被視爲才能低的學生，他們的成績卻因增強的反饋而更糟。最後演變成“差者愈差、優者愈優”。我認爲老師應該公平對待學生，不應該片面的去評價對待某個學生。

通過閱讀，讓我們看到了個人及組織中幾種潛藏着的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量，個人的生命空間會變得很大，才能成爲一個全神貫注做自己真正想做的事，才能成爲出色團體中的一分子，並在這個團體中，一羣人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補長短，爲共同的大目標全力以赴，並創造出驚人的成果。

第五項修煉讀後感7

花整整兩個月的時間品讀這本《第五項修煉》，除420頁後的沒看以外，其它都一字不拉的細細閱讀過，說實在的，這厚厚的455頁裏，找不到幾處讓我感到印象最深刻的地方，但此書幾乎每個段落都會提到《學習型組織》這組詞彙，讓我不得不把這個詞彙重視起來，的確！建設學習型組織從來就沒有什麼靈丹妙藥，這一點整本書中也沒有舉出實例，甚至有的框架都很抽象，說明打造學習型組織是一劑沒有固定藥方的處方，但是，卻可以通過積累經驗和不斷嘗試得以改善，爲此本人認爲只有在具體的實踐中才能理解學習型組織的真正含義，任何書本知識都不能代替具體情況和實際技能。

賺錢對於公司來講，就好像人吸取氧氣，如果吸取得氧氣量不足，就會導致離開這個世界，這個比喻比較貼切，不管人類變得多麼的強大，哪怕上天入地，從始至終都離不開氧氣的呵護，對於公司，不管LOGO多炫目，名氣多響亮，如果不盈利，那也只是竹籃打水一場空。對於在公司任職的職員們從月頭就開始覈算本月能拿多少錢，今年能存多少錢的同時，關心企業是否盈利的人又在那裏？試問企業沒有盈利，沒有賺錢，拿什麼來談工資，拿什麼來談高薪，拿什麼來養活幾十口人，最終結局可能就會以曇花一現草草收場。

人的一生當中，從呱呱墜地開始就會經歷很多的自我超越，包括第一次叫媽媽，第一次走路，第一次離開家…那麼在工作中，多一些類似的超越，那怕一點點都會比原地踏步更強，企業從留不住人到留得住，這叫超越，企業從虧損到盈利，這也是超越，職員從不敢跟客戶對話，提升到和客戶侃侃而談，這也是超越的一種，超越的故事有很多，但故事的內核只有一個，那就是不斷的成長，企業和職員自身達成共鳴，由此產生絕不動搖的信念，讓企業和職員共同前進在開拓的旅程上，去發現堅持意味着什麼？探索將得到什麼？

一個偉大的團隊，並不是沒有衝突，每個人身上或多或少都會體現出習慣性防衛，這是人們根深蒂固的防衛習慣，自己思想暴露時用來保護自己，防範隨之而來的窘迫和危險，即使一個共同願景，也會對如何實現願景有許多不同的看法，爲此膽大的心驚膽戰的說出真實想法，膽小的幾乎不發表任何意見，這將阻礙團隊中的創造性張力，不利於公司發展及團隊成長。

在企業裏上司和下屬交流和商討尤其重要，其效力來自兩者的協同整合，從多個不同的角度來探索複雜問題，往往比個人冥思苦想更容易得到解決辦法，把深層經歷和思想都浮出水面，整合思路，就會超越個人觀點。

銷售型的公司要想在同行業中鶴立雞羣，唯有學習才能立於不敗之地，彰顯專業的同時還要依賴團結，業績即要靠個人的優秀又要靠合作的水平，學習？團結？看似很簡單的兩個詞語，在衆人面前操作起來絕非易事，只有大家有了共同的願景，有了共同的願景纔會相互團結，纔會爲了達到某個目標而不斷學習，這個目標的崇高和莊嚴，會帶動新的思考方式和行爲方式，共同願景會像方向舵，掌握着航線，不離不棄，不偏不移！淺顯易懂的道理讓很多企業吃盡了苦頭後才能夠理解。

啤酒遊戲比較有意思，本身沒有太多動態的市場，因廠商的延遲送貨導致各個環節都慢於市場一個節拍，零售商因銷售恐慌而發出大量訂單，而他忘記了，他之前發出的訂單只是延遲了而並不是不夠貨，從而大量的增加訂單，把這種恐慌的情緒在系統裏蔓延和加劇，讓每個環節都更大幅度的加大訂貨量，爲此讓整個供貨系統一片混亂，誤認爲貨源奇缺！由此廠商斥資增加生產，結果可想而知，怎一個淒涼二字了得啊！啤酒遊戲裏的致命點其實就是廠商發貨不及時導致的，跟不上市場供貨的節奏，爲之付出慘重的代價那是理所當然的，俗話說水可以載舟亦可以覆舟，消費者可以令企業聲名大振，亦可以讓企業一夜淡出，避免出現此種情況最好的辦法就是走進市場，做好服務！以此才能讓企業蒸蒸日上，越走越遠！

有人存在的.地方，就必定有領導的產生，一個好的領導就是一位好的老師，會創造出一個好的學習氛圍，並邀請其他人加入進來，從而開始團隊的學習，引導出一個共同的願景，再擬定一個共同的目標，就好比老師想出海，先不要僱人造船，而是激發大家出海的興趣，那麼此時老師把（領導）的作用發揮得淋漓盡致，可親可敬！借用孔子《道德經》第十一章的精彩片段再次詮釋領導的實質，“太上，下知有之；其次，親而譽之；其次，畏之；其次，侮之；悠兮，其貴言，功成事遂，百姓皆謂，我自然。”

雖然《第五項修煉》讀完了，吸取到的點點滴滴還需要在以後的工作中反覆實踐，才能將其精華髮揮出來，慢慢的運用起來，對工作一定大有幫助，生活皆工作，工作皆生活，此書不僅對工作，相信對整個人生都將起到莫大的幫助，第五項修煉，開始修煉…