《教師的20項修煉》讀後感

當品讀完一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的《教師的20項修煉》讀後感，歡迎大家分享。

《教師的20項修煉》看完這本，一些點滴的感悟零零碎碎：教師形象的修煉——諸如服飾、微笑、智慧教會我更應注重自己的職業形象；精煉教師的生活——讓我明白應該如何才規劃自己的教育人生，做一個幸福的教師；錘鍊教師的專業，讓我明白教育的核心是要以人爲本，思想有多遠，我們就能走多遠！

書中有這樣的贈言：修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高聖潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

文中提到了教師的寬容，“海納百川，有容乃大”。作爲一名教師，對孩子必須有寬容之心，孩子是在學習階段，學習過程中錯誤是難免的，有了錯誤去改正才能進步。教師不應該對孩子的錯誤、缺點窮追猛打。孩子就像一棵小樹，需要老師的呵護才能茁壯成長。作爲一名幼兒教師，具備寬容之心這點尤其重要，我們所教育的對象是那些天真可愛的孩子，他們自始至終都在用那純潔的心靈感悟周圍的所有。所以我們對他們必須要有足夠的耐心，足夠的寬容，幫助他們養成好的習慣，讓他們能感受到老師對他們的.愛，在以後的人生道路上健康成長。

正如文中所講：有品位的教師既是一位嚴格的教師，更是一位寬厚仁愛的教師。

那麼如何才能成爲一個寬容的老師呢？郭元祥老師在書中給了我們很多好的建議和意見。他肯定了寬容和嚴格要求學生並不矛盾，寬容不是縱容，更不是放鬆！我認爲一個寬容的老師應該嚴而有愛，愛中有嚴，嚴而有寬，寬中有嚴，而不是一碰到孩子的缺點和錯誤就大聲訓斥。

首先，寬容善待就是要尊重孩子的人格與自尊心，只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信心才能調動起來。但孩子有了錯誤，也並非排斥批評教育，但這種批評教育應該是出於愛心和耐心，既曉之以理又動之以情，不能傷害孩子的自尊。這樣教師就不會因一時的衝動或失誤，給幼兒的心靈造成傷害。

其次，寬容的內心是愛，去包容孩子的過失，去化解孩子的不良情緒。在教學中不要盛氣凌人地訓斥，而要善於激勵孩子、鼓舞孩子。

賞識導致成功，抱怨導致失敗。每個學生都有優點和長處，即使再頑皮的孩子也是如此，因此，作爲我們幼兒教師應熱忱的去發現孩子的閃光點，看到優點就表揚，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進向上的動力。