聽《二泉映月》有感(精品)
聽《二泉映月》有感1
怎樣才能上好語文課?語文課到底該怎樣上?這些問題一直是我們幾個語文老師討論的話題。如今的語文課“百花八門”,到底怎樣的課堂纔算是成功的課堂。我認爲只要完成執教者的教學目標,學生通過一節課學到了一些知識那就是成功了。
語文課堂上教師的“導”是門藝術。人的嘴皮子上下兩片嘴脣,不停地翻動,效果卻不竟相同。一個能說會道的語文老師所上的課肯定是學生比較認同的,會導的老師能活躍課堂氣氛,每一個教學環節老師精彩的導可謂是有效的“調味劑”。
聽了範老師執教的.《二泉映月》後,感觸最深的是我們範老師準備的非常充分,汲取了名師的教學精髓,在自己進行“加工改造”設計出符合本班學生的教學設計。
由聽《二泉映月》二胡曲導入課題,歌曲導入新課比較符合這篇課文。像今天我上了《大江保衛站》一課時的揭示課題就採用了故事導入,給學生講述了1998年的夏天……不同題材的課文教師採用的導入也是因材而異的。俗話說“良好的開頭是成功的一半”,上課伊始教師的“導”是非常重要的,導的出色,導的成功必能激起學生學文的興趣。
一節語文課學生到底收穫有多少?考察的重要標準:朗讀與說話。一個人的語文水平很好的話,那麼他的語感能力肯定很強。怎樣培養學生的語感呢?多讀、多看。範老師的課堂上就能很好的反映出來。通過形式多樣的讀逐漸感悟領會人物的內心世界,體會盲人阿炳苦難的一生,創作名曲的艱辛歷程。範老師課堂上還注重學生的說話訓練。創設不同的情境練習說話,讓學生體會到阿炳靠賣藝度日,再次體會阿炳創作二胡名曲的艱辛。
聽《二泉映月》有感2
剛上完《二泉映月》一課,我回家後迫不及待地打開電腦,幹什麼?當然是聽一聽這著名的二胡曲啦。
《二泉映月》開始了!首先,樂曲委婉連綿,就像小溪裏平穩的溪水在緩緩流淌,優美動聽。聽着,聽着,我彷彿看到了阿炳用那雙蒼老而又靈活的手在拉奏樂曲,我彷彿看到了阿炳的嘴脣也在輕輕顫抖……漸漸地,樂曲進入了高潮,聲音時高時低、時緩時快,旋律升騰跌蕩。這時,我彷彿聽到了阿炳深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強的吶喊……又彷彿看到了阿炳的眼角閃着淚花,有一股堅強的意志力。
不知不覺,樂曲進入了尾聲,聲音恬靜而又平穩,好像是阿炳在用歌聲抒發自己對音樂、家鄉、清泉和月光的喜愛,抒發了他對美好生活的期待與嚮往,表現了他不屈不撓的精神。終於,樂曲結束了。
聽完了整首《二泉映月》,我靜靜地思索着,它好像給了我啓迪,給了我感受,給了我思考。
阿炳晚年因患眼疾,雙目失明。可是生活的'艱難和疾病的折磨,沒有令阿炳自暴自棄,他仍然沒有放棄自己的夢想,執着的追求光明和幸福。因此,中國才留下了經典名曲《二泉映月》。
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