《是學生失序還是教師失趣》讀後感
是學生失序還是教師失趣,這個問題到底哪個先那個後,對於這個問題,周老師特地帶着這個問題去一些學校做了親身調查,經過自己的調查,結論出來了,是因爲教師先失去了課堂的興趣在前,由於教師把課堂上得無趣,所以,學生對於課堂越來越沒有興趣,導致最後學生在上課時失去了秩序,是學生失序還是教師失趣讀後感。到這兒,問題似乎得出了結論,那就是,只要老師把課堂上得非常有趣,比打網絡遊戲還有趣,那麼課堂上就不會出現學生失序的現象,那麼問題就可以解決了。但可惜,這個結論是不成立的,問題並沒有這麼簡單,如果問題這容易就被解決,那麼這個問題早被解決了,也就不成爲問題了。
事實上,上面這個解決方法,老師把課堂上得比網絡遊戲還有趣,那是不可能的,如果讓學生選擇,打網絡遊戲和上課,學生肯定會選擇網絡遊戲而不會選擇上課,因爲打網絡遊戲既有趣,而且不費腦力,而上課肯定比不上網絡遊戲有趣,這個是那個老師都做不到的,哪怕是那些特級教師都是做不到的事兒,而且聽課是件費力的事兒,學習是辛苦的事兒,這個是肯定的,是毋庸置疑的`。一件事兒,只要你把它當作一件工作來完成,那都是辛苦的,即使打遊戲,那些遊戲的職業選手在平時每天十來個小時的辛苦訓練中,已經不是完全靠興趣來完成的,而是靠對這個工作的執着和信念來完成了,何況是書本知識的學習。
那麼我們老師該怎麼辦呢?學科教育就是教師輔助學生掌握學科知識,掌握學科知識是學生最主要的目的,但掌握學科知識又是一件很辛苦的事情,所以,教師既要輔助學生掌握學科知識,又要把課堂上課有趣,在這兩都之間取得最佳的平衡點,這纔是教師最重要做的事情。
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