《教師最需要什麼》讀後感

我們知道，教師是教育我們教會我們知識的人。而對於教師來說需要什麼？知識？我想並不止這些。而我也相信在讀了《教師最需要什麼》的人都有得到一定的答案，那你的答案是什麼？下面就是小編分享的三篇《教師最需要什麼》讀後感，一起來看一下吧。

　　《教師最需要什麼》讀後感一

有人說，讀書應成爲教師生活的一種常態。常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什麼》，感受頗深。書中說;“教師到底最需要什麼?是金錢?是名利?是學生好的成績?還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂淨化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦”。如下是本人的幾點體會：

首先，教師要學會思考。

孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話是教育學生在學習中要處理好學與思的關係。對教師而言，這句話可以改爲“教而不思則罔，思而不學則殆。”教師站在課堂上，面對外界信息的千變萬化，每一個教師都必須是一個善於思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。

蘇聯着名教育學家蘇霍姆林斯基說過：一個有學識的、善於思考的、有經驗的教師，他並不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的……而是養成了勤于思考的習慣。在思考中精心鑽研教育的每一個細節，在思考中用心設計每一節課，努力讓教學成爲一種藝術。

其次，要用真心對待每一個學生

教師必須要了解學生，因爲每個學生都有不同的特點，這些特點又是豐富多彩的，瞭解學生是教育教學的前提，教師不僅要了解學生個體的學習動機，還要了解學生的學習能力、思想表現、品行修養等。教師應該用行動去告訴學生你是真心地在瞭解他、關心他，使他們產生強烈的自信，能夠勇敢地正視學習，有勇氣超越自我，不斷進步。俗話說只要功夫深，“鐵杵磨成針”。在瞭解學生以後，我們就要進行鍼對性耐心教導，我們每天面對着千差萬別的、性格各異的學生。不管是學生學習上的教導，還是行爲上的教導，都離不開我們教師耐心，耐心裏包含着教師的責任心和愛心，從另外一個層次上講，教師要“本着良心”教學生。

再次，要學會讚美和激勵。

每個人其實都希望獲得別人的讚美，作爲教師，無論何時要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。在教學中，應以鼓勵、表揚爲主，充分調動學生蓬勃向上的積極性，讓學生都獲得不同程度的成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學生的缺點，以爲用放大鏡尋找到學生的缺點，諄諄教導，並進行嚴厲地批評就可以改變學生，使他們優秀起來。對於學生的優點，特別是後進生的優點，那是會被教師們忽略不計的，他們的“閃光點”往往會被教師們掩藏在他們缺點的背後，根本沒有被發現。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看後進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。

如何教育教學是教師規劃自己人生的重要內容，而只有進行合理地規劃，才能達到那種崇高的人生境界。

　　《教師最需要什麼》讀後感二

讀了《教師最需要什麼》一書，我對自己的工作有了一些新的認識，感覺自己可以更快樂的工作。

首先，要想快樂工作，我們就應該擁有一顆童心，每天，我們都希望孩子老老實實的參與活動、沒人搗亂。再想想孩子們如果都是這樣那還叫孩子嗎。所以當我們的孩子犯錯時，請不要生氣，我們應該時刻提醒自己：他們還是孩子，是在不斷的‘犯錯——改正——又犯錯——再改正’的過程中逐漸成長的。其實孩子們總是懷着善良的美好的動機去做事，渴望得到周圍人的讚揚、尋求心理滿足。但是他們常常會把好事做成了壞事。擁有一顆童心，站在孩子的角度上去思考他們的行爲與見解，和他們進行心的交流，才能真正達到“動之以情，曉之以理”的以人爲本的教育，而我們也會因爲擁有一顆童心而變的更年輕，更吸引孩子們!

其次，要想快樂的工作，我們還應該擁有一顆感恩的心。英國着名教育家培根說“學會了感恩，你就學會了做人”。常懷感恩，我們就會懂得尊重他人，發現自我的價值。要知道世上沒有十全十美的事物，對生活心存感激，就不會有太多的抱怨，就可以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，使心胸更加寬闊宏遠，保持我們的積極、健康、陽光的良好心態。我們是普通人，同時也不是普通人，因爲我們肩負着讓下一代健康融入社會的責任，所以我們必須比任何人羣都得更懂得感恩，只有這樣，我們才能教育出感恩於社會、奉獻於社會的人才。

讓我們每個老師都擁有一顆純真的童心，擁有一顆感恩的善心，好好生活，快樂的工作吧。

　　《教師最需要什麼》讀後感三

最近讀了《教師最需要什麼》一書，編者從教師人生最需要什麼，教師職業最需要什麼，教師教學最需要什麼，教師教育最需要什麼四個方面入手，給教師提了69條最有價值的建議，既有對教師教育教學的一種指導，更有對教師本身提升生存價值的指南，看了以後收益很多。

法國著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說過：要撒播陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。是的，其實身爲教師，是具有很大的力量的。他能讓孩子過得愉快，也能讓孩子過得悲慘;他能傷人，也可以救人。所以，只有教師的心頭是燦爛的，才能把陽光灑向每個學生。那麼怎樣的教師纔是“陽光”教師呢?讀了這書之後我認識到做一名陽光教師應該是有自己的思想，充滿青春活力，擁有創新精神。下面我就此談一談自己的看法。

一、第一縷陽光是有自己的“思想”

“老師應該是什麼樣的?”這是很多教師心中的問題，很多老師爲了成爲學生心目中的好老師而辛苦了一輩子，可是還是沒有得到學生的認可。很多人想不明白爲什麼我整天的起早貪黑的辛苦，爲學生勞心勞力，可還是不得到認可呢?所以很多老師會說現在的學生越來越難教了，來安慰自己。其實，教師應該從自身找原因。重要的一點是找找自己教時是不是有自己的思想。剛剛踏上教師工作崗位的時候，教師都很有自己的想法和理想，怎麼上課，怎麼去和學生溝通。那時是多麼富有激情啊。可是往往工作幾年之後，好像進人了一個誰也逃不掉的怪圈，工作少了激情，想法，多了苦惱，埋怨。我想主要的還是教師少了原有的自己迸發出來的教育思想。作爲一個現代的教師應該是要有自己的.思想的。不管是教學工作也好，和學生交流也好，都要有自己的思想。時代在發展，教學也應該進步。現代的教師不應該是單純地依靠教材、捧着教案，拿着教參，參照教輔材料，沒經過自己的思考，加工，進行簡單的“複製”和“粘貼”，這樣的教師難以教出好的學生。

二、第二縷陽光是“微笑”

微笑是人世間最美麗的語言。在古希臘哲學家蘇格拉底眼中微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教師這份特殊的職業，她每天必須面對一個個擁有未來，朝氣蓬勃的學生，她的一言一行對學生是起着潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點微笑，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。微笑的老師更有親和力，能提高學生對你的這門功課的興趣。而現在面對日益嚴峻的生源，老師都覺得現在的學生越來越難教，每天都板着臉孔進教室以達到威懾學生的作用，可是這樣的效果只是一時的並沒有起到什麼好的效果，相反老師和學生之間卻形成了一種敵對情緒，這樣的一種敵對情緒隨時都有可能一觸即發。爲什麼不換一種方式呢?爲什麼教師和學生不能和諧相處呢?請老師微笑吧!微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學生信心和勇氣，微笑可以照亮學生的心靈。

三、第三縷陽光是學會與學生談心

談心是一門藝術，而不是簡單的談話。重要的是這“心”，你的語言，話語是不是觸動到學生的心，真正達到心與心的交流，讓學生能有所感悟。教師學會與學生談心其實是需要時間去實踐的。它需要老師的耐心細緻的思想工作。學生的心靈是很敏感的，教師在和其談心時注意說話的方式方法，讓學生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的，可以信賴，纔會向你吐露心聲。當然，在平時教師應該多留個心眼，多注意觀察學生的動向，生活中學生碰到的問題，學習中的問題，還有特別是課間的一些小事都是老師平時應該留心的。因爲正是這些小事可以從一個側面瞭解學生的心理。積累了這些，這就爲師生間的談話打好了基礎。時不時的可以挖掘學生平時的點點滴滴來作爲話題，這樣會使學生覺得老師很關心自己，也增進你與學生的距離，這是非常有利於談心。

總之，做一名“陽光”教師其實要做到的事情還有很多，在這裏我只是稍微發表了一下自己的看法。如何去做還要靠自己的工作中的積累和實踐，要走的路還有很長。願天下的老師都能做一名充滿活力的“陽光”教師。