《評課最需要什麼》讀後感

近日，閱讀了由趙國忠主編的《評課最需要什麼》，很有啓發。現對其中一節《評課要善用激勵性原則》發表如下看法。

一、評課的必要性

爲了完成學校或其它考覈要求，我們有的教師或藉口工作忙，常常只參加聽課，對於評課並不積極。我認爲，只參加聽課而不參加評課，對聽課的效果就會大打折扣，就象一個人只顧吃飯而不顧消化，不利於人的健康。聽課後一方面要準備發言，另一方面要認真傾聽別人的點評，常言道它山之石可以攻玉，別人的建議常常對本人的.進步有很大的影響。因此，在聽課後一定要積極參加評課，通過評課提高對課堂教學的認識。

二、評課要善用激勵性原則

有些教師怕上課，主要是怕上課後別人在評課中提出尖銳的問題，臉面上掛不住。對此，作爲上課的教師要抱着虛心好學的態度，並對別人的批評或評論，有則改之，無則加勉。對於評課者來說，要認識到，評課的目的是爲了讓講課者得到激勵，而不僅是挑毛病，應該讓上講者聽了評課後更有信心，更有勇氣。因此我認爲在評課中要盡力挖掘優點，不吝讚美之詞，給上課者以尊重與鼓勵。

教師的成長需要指導和培養，更需要激勵。在上課時出現問題是正常現象，沒有一節課是沒有問題的。對於出現的問題，評課者也不能輕描談寫，要實事求是地提出。要協助教師找出問題的原因，並從專業化生長的角度進行指導。教師再現問題的原因可能是心理壓力大，身體不適等等，評課者要給予體諒。人是完人，課無完課。另外，對同一節課仁者見仁，智者見智。

三、用激勵性原則評課案例

三年前我被一所清英聘任，在我任教約一個月後被領導聽課，發現了幾個問題。一是對教學重點的把握不準確，二是對概念的解釋出現問題。同時也看到我的工作熱情非常高，與學生的關係非常融洽。林老師在充分肯定了我的優點的時候，也指出了存在的問題，並對如何改進工作中的問題指出了措施。我非常樂意地接受了她的建議，並努力地朝出他指出的方向去實踐。現在我的教學基本功也有較大的提高。

因此，評課中要一分爲二，優點要充分肯定，缺點要適當提出，並且顧及教師的工作熱情及情感，讓教師通過上課及評課，不斷提高工作能力