追趕春天的腳步聽許睿老師評課有感範文
遲日江山麗,春風花草香。迎着朝陽,我們來到港區實驗國小——河南省國小語文優質課評比鄭州市第三輪第三組輔導的現場,準備享受一頓精神大餐。隨着一陣熱烈的掌聲,輔導老師許睿老師帶着春意疾步入場。
三位參賽的老師來自不同的區,展示不同的課,各具特色,精彩紛呈。文源老師年輕有活力,個人素養高,教學環節設計新穎,在《高山流水》悠揚的琴聲裏,學生體會着伯牙子期的體會,感動着知音難覓的感動;郭科強老師那富有磁性的聲音與學生稚嫩的朗誦一唱一和,感受着小蕭紅在祖父的園子裏的自由與快樂,令人不禁懷念兒時的美好;王波濤老師以她從容的教態引領學生們走進戰象嘎羧的心靈世界,感受動物的真情。從七點半入場到十二點結束,我沒離開座位一下,生怕漏掉一句話。因爲這三節課都是參賽選手們精心打磨的好課,今天看來,不輸於跑到百里之外,甚至千里之外去聽名家的觀摩課。
比這三節課更精彩的是許老師的點評。五十八歲的許老師精神矍鑠,氣場強大,聲如洪鐘,言辭犀利。這不是我第一次見到許老師真人了,但在她講話時,依然忍不住目不轉睛地看着她。她講的每一句話彷彿都是說給我聽的。
許老師說:“磨課必須從破到立,最後拋光成型。”許老師說:“上課沒有模式,要上出自己來。”許老師還說:“教師不要過多地彰顯自己,要以生爲本。”許老師最後說:“語文教師要以民族文化爲驕傲,要規範、準確地傳播母語。”或許有人害怕許老師,但這位心繫教育、敢於發聲、充滿睿智、充滿着民族自豪感的許老師,讓我感到那麼親切,那麼可敬。
在觀摩了三位優秀老師的課以後,在聆聽了許睿老師的點評以後,我對國小高段語文閱讀課的教學豁然開朗:
一、樹立科學的學生觀
學生是學習的主人,在課堂上一定要以學生的學爲主體,以學生學會爲方向去組織教學。三分老師七分學生,語文素養再高的老師也不要佔用學生學習的時間去展示自己,一節課的成敗主要看學生的學習過程和學習效果,老師能夠引領學生髮現問題、解決問題,纔是真正的教學。
二、備好課是上好課的關鍵
教師對課標的把握是否準確,對文章主題、體裁、寫作方法的分析是否到位,對教學過程的設計是否合理,對學生的學情是否瞭解,對教學環節的安排是否熟練等等,都決定着一節課是否成功。因此,教師一定要充分備課。臺上十分鐘,臺下十年功,說的就是這個道理。
三、設計合理的讀纔有意義
高段的學生已經掌握了朗讀、默讀、瀏覽等多種讀書技巧,但如何以合理的讀書方式來推動課堂,仍是大多數語文老師需要學習的一門功課。比如,課前已經預習過課文,上課第一個環節應安排學生瀏覽,以節約時間,;精讀重點句段時,學生通過默讀自學,營造一個乾淨的學習空間;在品讀精彩語句時,可以採用多種形式反覆練習,以評促讀。只有合理設計朗讀形式,才能真正發揮其作用,保障課堂的順利推進。
四、教師的語言還需要修煉
作爲課堂教學的組織者,教師的語言有着不可替代的作用,正因爲如此,教師更要修煉自己的語言,使之更加簡潔和專業,重複的話不說,無效的話不說,指令性的.語言更要正確、明確、準確。在教師的影響下,學生的語言表達能力自然也能得到提升。
五、紮紮實實做好小練筆
語文閱讀教學最後要回歸到寫作,能說會寫是學生語文素養的重要體現,因此,寫作訓練要滲透到每節閱讀課中。教師要把握好課堂節奏,儘量做到前緊後鬆,留出八到十分鐘時間讓學生充分地寫一寫、評一評。點評時要有目的地安排低、中、高水平的學生進行展示,讓學生明確什麼樣的寫作纔是好的。只要堅持不懈,學生的寫作水平一定能夠迅速提升。
細節之處,許老師還講了很多很多······
在我們看來,今天呈現的三節課優中擇優且打磨了許久,已經相當優秀了,但是許老師精益求精,還是提出了很多不足,那麼我們平時的隨堂課在許老師這裏能得幾分?我們能不能自信地說,我們已經拿出了最好的課堂奉獻給了學生?看到許老師聽課記錄上密密麻麻的硃批,我感慨良多,有着河南省教育學會國小語文教學專業研究會副會長、河南省著名特級教師等衆多頭銜的老幹將,以嚴肅嚴謹的工作作風,專業獨到的點評視角,以及真誠待人的態度,如春風一般感染着在場的所有人。我們要緊緊追趕春天的腳步,不斷自我鞭策,自我提升,自我完善,爲港區的教育貢獻自己的一份力量!
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