聽於永正老師評課有感範文
於老師的教學思想主要體現在:重情感,重感悟,重積累,重遷移,重習慣,簡稱“五重教學”。 重情感就是對學生有情,對語文教學有情,對上課有情,要有情有義。課上得有趣味,是由老師的綜合素質決定的。少些理性多一些情趣,是於永正教育的座右銘之一。 重感悟就是把學習權利交給學生,在老師指導下自己讀書,自己去領會。重點以讀促悟,講究讓學生自得,講究潤物細無聲。 重積累要從學習語文的目的讀起,於永正老師總結得更爲精闢,積累,不僅是語言的積累,還有生活的積累和感受的積累。這三者缺少了任何一點,都學不好語文。重遷移,即重視舉一反三實際運用,於永正老師的做法主要是讀寫的遷移。具體說對學生號召,示範,檢查鼓勵,對家長主要動員他們爲孩子做(或買)書櫃,刻藏書印章,買課外書,訂報刊。讓孩子少做題,多讀書,要讓孩子讀出個性來,讀出悟性來,寫出童真來。重習慣,於老師認爲:激發起學生興趣,養成良好習慣,讓學生在“學而時習之”中養成習慣,主要是嚴格要求和以身示範。
研讀名師於永正成長曆程和個性教學思想給我的深深思考,感觸良深的是向他學習,腳踏實地搞好教研,咬定青山不放鬆,纔是我們青年老師的光明坦途。給我的啓示主要有三點:
1、課堂要充滿情趣。 情趣是學習的前提。無情無趣,情趣不夠的課堂,即使技術運用得再高,都只能是無源之水,無根之木。只能是失敗的課堂。蘇霍姆林斯基說過,竭力防止的最大惡習:冷漠、缺乏感情。所以課堂充滿情趣,無形中就能培養學生的情趣,而情感對於一個人來說又是相當重要的。因爲一個沒有很好情感的孩子。將來只能是一個凡夫俗子。於老師說他一走進課堂就是一股春天的暖風,一股清新的空氣。教師要精神飽滿,從而帶動學生。於老師的課堂無疑是趣味性濃厚的課堂。他老人家幽默開朗的性格,生動形象的'語言,無不在課堂上得到充分呈現。
2、讓自己投入角色。教師應是一個演員,一個好的演員。演什麼你就是什麼。當你站在講臺上,你就是課,課就是你。教前要思考,我怎麼才能揉進課堂中,怎麼讓孩子揉進課中,教來教去,教到最後,自己就變成了孩子。
3、一個教師應是一個讀書人,一個文化人。 課改首先要改老師,改老師要改老師的理念,即做一個喜歡讀書的人。讀書要有持之以恆,耐得住寂寞的精神。一個老師有很高的文化素養,德才兼備,怎樣上都能把課上好。有文化底蘊是大智慧,技巧是小智慧。
反思自己:首先,自己的文化積澱還不夠深。平時應該利用一切閒餘時間來補充文化的養料。只有文化底子深厚,才能在課堂上隨心所欲,運籌帷幄。其次,在備好課文之後,應站在孩子的角度重新審視教材。從學生年齡、心理特點、認識事物規律的角度,再讀文本,以求高質量完成教學任務。最後,在課堂上自己應是學生的一員,與學生一起去成長。改變以往的高高在上的姿態,與學生打成一片,才能真正走進學生的內心世界。
總之,我想只要能堅持做到以上幾點,自己的專業化成長之路就會越走越寬。就能真正無愧於“人類靈魂的工程師” 這一光榮稱號。
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