【精選】讀後感的作文集錦8篇

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的讀後感的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀後感的作文 篇1

今天媽媽給我買了我向往已久的《小喬治的神奇魔藥》這本書，我迫不及待的翻開看，它講的是：小喬治終於有一天實在忍無可忍他的姥姥，他把家裏所有毒物品都混在一起，製做成魔藥拿給姥姥喝。

小喬治是一個天真可愛的小朋友，而他姥姥是個自私自利、脾氣壞透了的老太太，她總是變着法兒地折磨小孩兒，所以小喬治做了一鍋魔法藥水，小喬治給他姥姥喝下之後姥姥變得有三樓那麼高，又細又長。他給老山羊吃了點，它變得可以吃到樹上的葉子，通過這些小喬治的爸爸這時有了個偉大主意就是：“做一個魔藥工廠，讓每隻牲口變得巨大，這樣一隻巨型母牛可以產50桶牛奶、一頭巨型牛可以做成1000盤牛排、一隻巨型雞可以做100盤炸雞，還可以買出去，每瓶50元，這樣就可以發大財，”可當他們做第二次、第三次、第四次實驗，出現了不同情況，第二次雞隻是腿長得很長很長，第三次雞變成脖子很長很長，第四次雞慢慢變小，最後依然沒成功。

我也有一個姥姥，她對我很好，我真心希望小喬治的姥姥也對他很好。

讀後感的作文 篇2

最近一段時間我跟着我們班的孩子一起讀了《草房子》。《草房子》是曹文軒純美小說系列之一。用詩一般美麗的語言，爲我們描繪了一副百看不厭的江南水墨畫：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩……這就是油麻地。

這裏生活着一羣可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，不幸的杜小康以及柔弱、文靜的紙月，他們是那麼純真、善良，每個人身上都散發出人性之美的光輝，不斷地衝擊着我的心靈。

純淨的美。文弱、恬靜、清純、柔和的紙月，不僅學習好，而且生性善良、懂事，她是那麼完美，她的一言一行，一顰一笑，都蘊含着巨大的能量，感染和改變着周圍的每一個人，彷彿是真善美的化身：桑桑變得乾淨了，不再搶妹妹的餅吃了，吃飯也變得文雅了，不再把桌上灑得湯湯水水，當桑桑得了重病的時候，她用眼神鼓勵他，默默地送去一籃子青菜和雞蛋，把媽媽親手縫製的書包送給桑桑：書包是我媽做的，可結實了，能用很多很多年。紙月把“很多年很多年”重重地說着，把自己的祝福和關心送過去。

讀紙月的時候，我常常在心裏和她做比較，看我離她有多遠，我也要像紙月一樣，做個善解人意的小姑娘，珍惜現在，珍惜友情，無論做什麼事情都嚴格要求自己，努力做到最好，對別人起到積極的促進作用。平時要謹言慎行，也許我不經意的一句話、一個眼神就能改變一個人。執着、倔強的美。陸鶴是個禿頂的孩子，常常被人戲弄，陸鶴十分苦惱，孤獨，常常坐在河邊偷偷的哭泣，想盡辦法掩蓋自己的缺陷。但他從不放棄對自己尊嚴的守護，勇敢的承擔了學校參加匯演的禿頭角色，並出色的完成了任務，讓同學和老師對他刮目相看。他也明白了，只有付出，才能讓大家改變對他的看法，只要心靈美，再醜陋的形象也會散發出動人的光芒。在陸鶴身上我懂得了。尊嚴的傷害並不是不成功的理由，只有自己尊重自己，纔是最好的解藥。每個人身上都有閃光點，我們要善於發現別人的美，欣賞別人，別人纔會尊重你。勇於承擔，堅韌無比的美。杜小康家曾經是油麻地最富有的人家，生活在高大闊氣的紅門裏，但是一夜之間，父親病了，爲了給父親治病，他的家裏變得一貧如洗，學習成績名列前茅的他，不得不輟學在家，和父親一起到離家很遠的大蘆蕩裏去放鴨，當他們的鴨終於下蛋的時候，又不小心把鴨放進了別人家的魚塘，吃光了人家的小魚苗，鴨子和船統統被扣留了，他們的希望又一次破滅了。

但杜小康畢竟是杜小康，他沒有自己憐憫自己，更沒有讓別人來憐憫他。他用稚嫩的肩頭毅然地挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅韌之後的美麗與優雅。杜小康的故事告訴我，富有的時候，不能浪費，不能高傲自大，貧窮的時候，也不要自卑，儘自己所能，克服種種困難，想盡一切辦法渡過難關。成長的美。這一切看似平常的往事深深地觸動了主人公桑桑的心，在他的心裏埋下了愛的種子，他再也不會搶了陸鶴的帽子，掛在高高的旗杆上，再也不會把父母的蚊帳拿去捕魚……他幫細馬放羊，陪孤單的秦大奶奶聊天，賣掉心愛的鴿子，把錢借給杜小康當做生意的本錢，忍着病痛的折磨堅持上學，最終戰勝了病魔，考上了中學。

這就是人性之美散發出來的獨特力量，《草房子》用這些最純真的愛告訴我們：每個人的一生都不是一帆風順的，都充滿了酸甜苦辣，苦難和幸福猶如白晝和黑夜一樣，永遠與我們相伴，當苦難來臨的時候，我們不能逃避，要滿懷希望，微笑着去面對。

讀後感的作文 篇3

暑假，我和爸爸我的媽媽一起看了《愛的教育》，這部小說是以一個意大利國小生寫日記的形式，記錄了發生在他國小四年級期間的一個個小故事。故事裏，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在同學們心中很有威信，總是挺身而出幫助弱小；有聰明懂事的德羅西，雖然他的學習成績非常優秀，家庭也很富有，但他卻從不因此而驕傲；有勤奮好學的斯代地，他不善言辭，卻有着非凡的毅力；還有堅強懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理打罵，卻從未失去孝心，最終用優異的成績換來了爸爸的懊悔……我看完這部小說後，有很多感想，讓我明白了團結友愛、刻苦學習、樂於助人、熱愛祖國、尊老愛幼、是非分明這些優秀的品德。

這部小說裏我最喜歡的人是可萊諦，因爲可萊諦每天早上5點就起牀，把柴搬到貨車上，然後回到家把咖啡燒上，坐在椅子上寫作業，咖啡燒開以後，可萊諦把咖啡端給生病的我的媽媽，還替我的媽媽蓋好被子。可萊諦讓我很感動，他是一個既勤勞又刻苦學習，還孝順父母的好孩子。以後也要像他一樣做一個既勤勞又刻苦學習，還孝順父母的好孩子。

讀後感的作文 篇4

這個暑假，我看了一本古代的四大名著之一《西遊記》相信大家在電視上已經看了很多遍了，但都看不厭。媽媽說：“看電視不如看書”，所以給我買了一本《西遊記》來。

它裏面主要講唐僧和他的三個徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚前往西天取經，他們經歷了重重磨難，翻過了千山萬水，最後取得了真經。唐僧實事求是，學習認真，孫悟空有火眼金睛，本領高強，豬八戒肥頭大耳，好吃懶做，但有時也對人熱情，沙和尚忠厚老實，勤勞勇敢。其中的團隊精神很值得我們學習。我們班級是一個團隊，我們學校是一個團隊，我們中華民族更是一個團隊。如果我們每一個團隊都能發揚吃苦耐勞，協調合作的話，我們也一定能取得“真經”。

我最敬佩孫悟空了，他全身長着棕色的毛，拔一根毛就可以變出一隻小猴，他有一雙火眼金睛，不管妖怪怎樣變幻，都逃不過他那雙眼睛，他手腳靈活，一個筋斗雲就能翻十萬八千里。孫悟空還有一樣寶貝，那就是他的“如意金箍棒”，可隨大隨小，小時可以變成一根繡花針，藏到耳朵裏；大時可以頂天立地。他本領高強，一路上幫師傅除妖降魔，忠心耿耿。猴王還是一個重情重義的人，比如說三打白骨精裏面，豬八戒說他好多壞話，把他給逼走，但最後孫悟空也沒有計較。後來把師父救出來之後，假裝要走，師父正要給他下跪，他一下子就轉過身來，把師父托住，一聲“師父”馬上就叫了出來。

《西遊記》這本書教會了我許多做人處事的方法。

讀後感的作文 篇5

有一句話說得好“開卷有益”。多讀一點書可以從中獲得啓發，從而解決生活中的問題。最近幾天，我看了陽光姐姐寫的《我的友誼褪了色》，讀完後我感慨萬千。

這本書說了江冰蟬和凌楊波是兒時好友，在度過了快樂的童年時光後，迎來了學習上無情的競爭時代。她們倆人都要強好勝，最後竟成爲了學習上的敵人。江冰蟬思索着：分數和友誼哪個更重要？

當看完這本書後，我毫不猶豫地替江冰蟬作出了選擇：友誼比分數更重要。可是回過頭來想想，自己不也是“看重分數，忽視友誼”嗎？

記得以前，我和塗曉燕是形影不離的好朋友，我們從幼兒園的時候起就是同學，現在算起來也是“八年之交”了吧。以前我們幾乎每次考試都是第一，第二名，雖然自己不覺得，但虛榮心使我們每次考完後都要比一比。有一回，塗曉燕考砸了，我心裏很高興，可還是要去假惺惺地安慰她，我在心裏罵自己虛僞。到了高年級，我是班長，她是學習委員，我們倆人是學習上的對手，又是生活中的朋友。雖然還是朋友，但我們之間的友誼發生了一點微妙的變化：我倆不常在一起玩了。好多次，老師都拿我倆比誰的分數高，她比我好，我就妒忌她，她比我差，我便輕視她，就這樣我們鬧翻了許多次，現在又絕交了。我的心裏後悔極了，可又不想低聲下氣地去求她。真不知該如何辦。直到看完了陽光姐姐的《我的友誼褪了色》這本書，我恍然大悟，如同撥開雲霧見青天。友誼是彌足珍貴的，我要跟塗曉燕和好，重修這段友情！

在《我的友誼褪了色》中，洪英傑說的很對，人的一生最珍貴的、重要、值得我們用生命去換的是友誼。在你幸福時，朋友能給你祝福；在你傷心時，朋友能給你安慰；當你失敗時，朋友能給你鼓勵；當你落難時，朋友能給你幫助！是這本書教會了我：人生難求一知己，我們要珍惜友誼，不要讓友誼褪色。

讀後感的作文 篇6

本書所選擇的主人公都是農村來城務工子女，他們隨着父母來到相對陌生的生活和學習環境，遇到了這樣那樣的一些困難……作者從大量第一手採訪資料中選取典型個案，用紀實的手法描摹出農民工子女的受教育困境和爲理想所作的`不懈追求，這是我國第一部關注當下農民工子女受教育權利與未成年人健康成長環境的紀實作品，貼近生活，貼近時代，貼近孩子，具有重大的選題價值和打動心靈的藝術震撼力。

像其中一個故事叫《魯達欣和媽媽的夢想》，中主人公魯達欣說的一句話，令我感觸很深“腳下依然是大路，頭頂依舊是藍天。

藍天下那麼多孩子原來有這樣的遭遇，令我感觸很深。

讀後感的作文 篇7

從接受教育以來，凡是有關歷史的東西，我從來都沒感興趣過，也包括這門《中國近代農業經濟史》課程。要說之前不喜歡歷史課是因爲它的文字太過於枯燥，現在是因爲自己的確實不喜歡。所以要我寫一篇規範的關於歷史的學術論文那實在是太難爲我了，因爲自己腦子一點關於歷史的東西都沒有，寫不出來什麼好的文章，就選擇了寫感想。

在我接受的歷史教育歷程中，每次一談到我國的歷史，編者們就開始肆無忌憚的吹噓，什麼華夏上下5000年曆史文明；什麼我國是四大文明古國之一；什麼偉大的四大發明；什麼歷朝歷代的豐功偉績，他們的疆土多麼的大，他們的文明影響多麼深遠……這讓我感覺就像一個失敗者在別人面前或者安慰自己說自己曾經是多麼的輝煌一樣，令人厭惡。我承認那些豐功偉績都存在，而確實也存在，我就是不知道我們瞭解這些有什麼意義，讓我們覺得身爲華夏兒女感到驕傲？還不是有那麼的多同胞連溫飽的問題都沒有解決。再說我國有5000多年的歷史並不代表有5000多年的文明。借用某老師的一番話，"中國根本就不存在什麼5000年文明，朝代的更迭，一幫人戰勝了另一幫人，然後更換姓氏，開始破壞上一個朝代遺留下來的文明植入自己的文明，文明並不是得到了延續而是遭到了毀滅"。到今天只剩下屬於中華人民共和國的文明瞭，人們僅存的良知和道德被鼓吹是中華5000年文明，試說他們之間還有聯繫嗎？一位西南聯合大學的歷史教授曾說過：崖山之後，已無中國。也有人說：唐宋在日本，明在韓國，大清在中國。因爲《禮》曰："華夏，重信義。而胡人，無。"這些足以讓我相信我國有5000年的歷史並不代表我國有5000年的文明。編者們對歷史教育如此的不負責任，試問他們是真的熱愛這個祖國還是盲目崇拜啊？

歷史教科書的編者們常常居高臨下，想象自己站在真理和知識的制高點上，用教師爺的態度自說自話地編寫着教科書和入門書，我們的教科書和入門書用教條替代了歷史，書裏面所講的歷史彷彿不再是一個有人有事的時間過程，而是一個在某些懷有政治意圖的強迫性架構中被分解填充的東西，幾千年的故事被壓縮成乾巴巴的半打理論和一堆概念。其實，想一想就可以明白，當一個學生在面對這樣的教材時，他並不能夠感覺到歷史的流動，卻只能被動地捧着一大堆被"社會性質"、"生產關係"、"經濟背景"等等分割切開出手的概念，儘管概念作爲知識，比較容易背誦、複述和考試，但是真實的歷史就在僵硬的條塊中漸漸流失。

當然，由於這種不負責任的歷史教育，脫離了歷史教育的本質，讓我覺得研究歷史是沒有意義的，浪費大量的人力、物力、財力只爲了證明我國曆史的輝煌。然而那輝煌早已成爲過去，於當代人毫不相干。可我卻沒看到歷史研究的另外一面，就是通過研究歷史，取得治理國家的政策和方法。這與我個人短視有很大的關係，沒有看到問題的全面。記得老師課上講到清政府爲了保護其滿族血統，阻止漢人遷入其祖籍地，由於人口稀疏最終導致被俄羅斯佔領，丟失了國土喪失了尊嚴。而我國的統治階層卻沒有從歷史中意識到這一點，依舊嚴厲控制國人移民，導致我國人口數量已經嚴重超出了國家資源的承載能力。（由於上課沒做筆記，這部分內容表述的不是很詳細，望老師見諒）直到聽到老師講到這個例子，我才明白研究歷史還有這一層的意義。歷史的事實都是我們可以借鑑的經驗，我們可以從歷史上成功的事件中得到寶貴的經驗，在失敗的事件中得到教訓以防止類似的事情再次發生，這對於一個國家一個民族來說意義重大，而對於歷史教科書上歌頌祖國曆史的輝煌我還是不認同。

歷史真正的普遍的意義仍然在於布羅岱爾說的"國民意識"的建構，用一個比喻說罷，歷史彷彿給人們提供着關於"故鄉"的回憶，這種回憶不一定是對於村莊位置、房舍田地、鄉親父老、水井道路的具體再現，而是一種關於故鄉的溫馨感受。布羅岱爾在他自己寫的《文明的文法》這本教科書的序言中說，"歷史學不應當熱衷於民族主義的編造，也不應當只沉湎於人文注意，重要的問題在於，如果歷史學消失，國民意識也將因此不能存續，而如果喪失了這種國民意識，法國也好，意大利也好，都不可能存在有獨立的文化和真正的文明。"希望我國的教育部能夠意識到教育上的問題，並儘快的加以改善。

上面是個人對歷史教育問題的看法，希望老師批評指正。對於文章中引用一些的老師的話來證明"我國有5000年曆史卻沒有5000年文明"而不是引用來自可靠文獻上的內容想向老師說明一下。記得老師說寫論文引用別人的觀點時，一定要對讀者負責，引用的觀點需要來自可靠文獻。但我也覺得，一個觀點一個想法的傳承是看讀者的，讀者認爲對的東西纔會去接受它，這是讀者的主觀性。如果非要限制引用來源，會導致一些很好的想法或者觀點得不到很好的傳播。我也不是追求另類，我只是在追求自己認爲對的東西，可能自己認爲對的東西在別人那是錯的，但在我沒發現它是錯的時候我都會認爲它是對的，而只要有一天我發現能證明它錯誤的時候我就會認爲它是錯的了。就像上次提到關於"封建"這個問題一樣，一個觀點的表述只要有足夠的理由讓讀者相信，讀者就會接受它，如果讀者懷疑，這個觀點即使引用了再多的論着也是枉然。

讀後感的作文 篇8

你看過《愛的教育》這部書嗎？這部書是意大利作家埃德阿米琪斯寫的。主要寫了一個意大利四年級國小生的日記，記述了許多感人至深的故事。我印象最深刻的是安利柯的同學甘倫。甘倫極有正義感，時常幫助有困難的同學。如果有幾位班上的調皮大王在欺負別人，他準會挺身而出，使那些調皮鬼不敢再欺負別人。

有一次，甘倫來到學校，看見調皮大王們又在戲弄班上的一位同學——葛褐西，因爲他家很窮，他的媽媽每天沿街叫賣，只是靠賣菜來維持生活。調皮大王們還學他媽媽賣菜時的樣子。於是，甘倫走過去，兩手叉腰，眼睛瞪得大大的，好像要把他們吃了似的。那幾個欺負別人的同學嚇壞了，連忙跑得遠遠的。又有一次，幾個調皮同學正在嘲笑從門外走來的那格同學，因爲那格是駝背，走起路來非常難看。正在這時，甘倫走過來，那幾個調皮鬼早就不敢出聲了。甘倫還央求老師讓葛褐西和那格一起坐到他旁邊，這樣，其他同學就不會欺侮他們了。甘倫這種俠義行爲令我佩服，更讓我佩服的是他有一顆愛同學的心。因爲現實生活中欺侮他人行爲的事畢竟很少發生，但是需要幫助的人卻很多，我要像甘倫一樣有一顆愛同學的心，幫助有困難的同學。