小朋友個案分析

　　幼兒案例分析

昊辰小朋友由於年齡問題，又重新讀了一年小班，這時他就進入到了我們班。又由於他比班級中的小朋友多一年入園的經驗，因此在班級中就顯得特別的活躍。他生性活潑好動，好奇心強，想象力豐富，知識面較廣，但是他有特別強烈的逆反行爲，這和他平時都是由奶奶撫養有一定的關係。因爲爸爸媽媽的工作關係平時都不要家，也沒有時間跟孩子一起，所以昊辰都是跟奶奶住在一起，是由奶奶來撫養。也因爲昊辰也比他小朋友多讀了一年幼兒園，對於小班所學的知識也有一定的瞭解，所以平時教學活動時他的表現特別棒，我們也十常表揚他，就因爲這們他就覺得自己很了不起，都是以自己爲中心。由於自我意識的發展，主觀能動性就強，對家裏人的要求和安排不會一味服從，再加上祖輩的過度寵愛，所以在家裏叫他幹什麼事情的時候，他就表現出任性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，常常使得家長束手無策，其實這種現象在心理上稱爲逆反心理，是一種心理特點。祖輩可能對於孩子的心理變化觀察不透徹，他們可能會認爲這是孩子變壞了，不可話，因而不能正確認識和處理孩子在此時的行爲表現，對孩子的行爲橫加指責一味訓斥，打罵，這對幼兒的心理髮展會產生不良的後果，執拗任性或膽大妄爲。

案例描述：

案例一：

離園的時間，我們平時都是請小朋友進行桌面遊戲，安靜等待家長接離園。這天也和平常一樣都十分有序，離園的小朋友都能十分主動地把自己的玩具整理好放回原位。這時昊辰的奶奶也急匆匆地趕來接孩子了，看到孩子再認真地玩積木，奶奶輕輕地叫了聲：“昊辰快把玩具收起來，我們回家了。”昊辰還是一如既往地玩着自己的積木，沒有理會奶奶的話。於是我走過去，對他說：“快把玩具收起來，奶奶等着你回家呢，明天早上早點來再來玩。”可是突然間昊辰故意把積木都推得到處都是，你越是讓他撿起來他就越把積木扔得到處都是。每當奶奶來接他時他就時不時會做出一些另人意想不到的事情，比如爬窗戶、在牀上走來走去、站在桌上跳來跳去等。

案例二：

來園時間，我們結束了晨間戶外活動，在進行晨談活動時我突然間看到昊辰一個人站在教室門外，我下意識地對他招了招手，招呼他進來。就在我要出去邀請他的時候，當我向他走進一步，他就笑着向外跑一些，你越追他，他就越往外跑。於是我問他：“老師請你進來時，你爲什麼要跑呢？”“這樣比較好玩。”當你跟他說的時候，他就很快會認識到自己的.錯誤。

由於昊辰平時都是由爺爺奶奶教育，照顧的，祖輩撫養孩子與父母的教育方式、觀念不同，有時候做錯事情時就會採用過於強硬的手段，因此越是這樣孩子就越會反抗，久而久之孩子就會對祖輩的教育方式失去管教育的意義。針對這樣的孩子，我們老師平時就要多關注昊辰，多與之進行交流，瞭解孩子，同時也要與他的父母，祖輩進行溝通，讓他們瞭解他們教育方法的誤區，而且正確的家庭教育方法。