國小五年級美術教學分析
一.教材分析
本冊教材(義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社五年級美術上冊)分造型設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面,同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。。具體有繪畫創作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣,給學生較的藝術發展空間,滿足學生創造美和表現美的願望
二.教學總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;
瞭解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三.學生情況分析
五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高,對於美的事物很有興趣,有較強的感受美表現美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手製作,也有一定的美術知識,所以教學中應保持學生對美術的學習興趣,並在此基礎上,給予學生適當的指導,讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
四. 教學措施
l 注重培養學生塑造造型表現能力。在教學中,激勵學生運用各種工具,嘗試運用各種媒材製作創作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現事物,激發豐富想象創作潛能。
l 重視激發培養學生的創新精神和實踐能力。爲學生營設有利的學習環境,通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞,開展探究性的學習,並發表自己獨特的.見解,大膽創作。
l 創設一定的文化情境,使學生通過美術學習加深學生對人文的認識,使學生樹立正確的文化價值觀,涵養人文精神。
l 教學中,加強師生的雙邊關係,確立學生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關係
l 鼓勵學生進行綜合、探究性學習,加強美術與各科及生活實際的聯繫;用美術的手段進行記錄與製作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
l 重視對學生學習方法的研究,引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
l 通過生動有趣的教學手段,如電視、錄像、範畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像能力,激發學生學習美術的興趣。
l 教師多借助計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計製作出生動的美術作品。
五、教學進度安排表
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