國小微課製作心得交流發言稿

在充滿活力，日益開放的今天，很多地方都會使用到發言稿，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，下面是小編爲大家收集的國小微課製作心得交流發言稿，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

大家好！

很榮幸能有這樣的一次機會與大家交流微課製作心得，作爲一位新手，我在這裏發言實在是班門弄斧，誠惶誠恐。以下言論若有不當之處，懇請各位老師多多指正。

我將主要從兩個方面，言簡意賅地來說說我的微課製作心得。

第一是微課製作中內容的選擇；

二是微課製作中注意點舉隅。

第一：微課製作中內容的選擇

微課，其關鍵期爲“微”這個字，在微課製作中，要求一節微課所展現的時間至多不得超過10分鐘，這是時間上的硬性要求。在微課製作內容上，我們也應當縮小我們的選題。與其他學科有所不同，語文學科的知識點講究連貫，一節常態課中“聽說讀寫”皆有涉及，但是我們無法在這10分鐘將所有的內容全部展現。我們能做的就是尋找語文課堂的.關鍵點，比如選擇寫作中“學寫比喻句”“寫信格式講解”或者是講解一個學習方法、學習習慣。蘇教版語文課本有一個獨家特色，即每一冊書的一開始都有培養良好的學習習慣，我此次製作的微課《讀書做批註》的靈感就是從中而來。在設計微課內容時，也應當遵循層次遞進，環環相扣的原則，要有一條明確的主線，所設計的環節也應當遵循認知規律。

在Noc比賽現場，評委老師問了我一個問題：“你所製作的微課，是用來學，還是用來做？”這個問題當時對我的觸發很大，我們在選定了製作內容後，也應當考慮微課的定位。如果一堂微課中老師依舊是喋喋不休的講解，我想作爲孩童是按耐不住內心的頑皮的。那就讓“學”與“做”結合起來，這就涉及到我們在製作微課過程中所設計的《自主學習任務單》。《自主學習任務單》與微課視頻是互補關係，是“學”與“做”的關係，如何設計一份成功的《自主學習任務單》，我推薦大家可以百度搜索：金陵敘事博客，這是蘇州電教館館長金陵的博客，裏面就是一個無窮的寶藏，正安靜地等待着我們搜刮。

第二：微課製作中注意點舉隅

1、瞭解錄製微課的軟件——喀秋莎軟件。建議在製作過程中一定要有一臺性能較高的電腦，同時養成隨手保存的習慣。

2、PPT能呈現出的效果，儘量不用軟件呈現，同時PPT要儘量精簡，圖文結合，給人一種乾淨整潔的感覺。

3、注意微課錄製時間，通過調整語速進行控制，不過前提是考慮學情。

4、錄製微課過程中不得出現“同學們”等字眼，微課的受衆對象是單個的學生。

5、微課視頻保存應當是高清模式，並且最好留有喀秋莎軟件原始稿件，以便隨時修改。

6、微課內容與《自主學習任務單》必須配套，包括練習題目、學習環節等。

7、微課視頻中，不能有五秒鐘的停頓，這裏的停頓包括畫面靜止五秒鐘不動。

8、在錄製微課過程中，若要朗讀PPT上的文字，PPT上的文字通過添加顏色打字機效果後必須與朗讀語速保持一致。