實用的端午節教案範文集錦九篇

作爲一名人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的端午節教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

端午節教案 篇1

一、選題背景

羣龍飛渡，百舸爭流，萬糉飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午並不是非常瞭解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的糉子，所以適時組織這次“糉情飄香話端午”爲主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。

二、設計思路

以端午節的文化內涵爲核心，以小課題研究爲基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、採訪、參與實踐、信息蒐集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，瞭解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。

三、活動安排

整個活動從20xx年4月開始到5月結束，歷時6周。活動共分爲四個階段：

1、宣傳發動階段(一週)

2、活動實施階段(兩週)

3、活動階段小結(兩週)

4、成果展示階段(一週)

四、活動目標

(一)活動總目標：

端午節快要到了，開展關於“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己蒐集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合羣的心理並對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

(二)活動具體目標：

1、認知目標：

(1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的瞭解。

(2)通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的瞭解。

2、能力目標：

(1)通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，並尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

(2)通過小組合作調查、採訪、彙報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感目標：

(1)以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

(2)通過課題研究，增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。

五、活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段(1周)

(一)活動目標：

選定主題，生成子課題，設計並完善方案，爲實施研究作好設想。

(二)活動過程

1、產生主題，展開討論

聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“糉情飄香話端午”。

學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎麼來的?爲什麼要過端午節?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。

2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題

① 端午節具體指哪一天?它是怎麼來的?有多長的歷史了?爲什麼要過端午節?有沒有相關的傳說故事……

② 端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的製作材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎……

③ 自己親身體驗一下，學習包糉子和製作香囊。

④ 古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，爲什麼會這樣?……端午節的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃糉子、端午避“五毒”、划龍舟等。

⑤ 歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什麼?表達了什麼意思?

根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：

子課題一：端午由來大探祕

子課題二：端午美食大薈萃

子課題三：端午才藝大比拼

子課題四：端午活動大搜索

子課題五：端午詩詞大傳唱

3、建立課題小組，設計小課題研究方案。

① 學生根據自己的興趣愛好、特長等，89人自由組合成研究小組，兼顧同組異質。

② 以小組爲單位，初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。)

4、交流課題方案，指導完善。

a、各小組組長介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價並提建議

c、教師指導評價

d、小組修改、完善，確定課題研究方案

5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

① 要注意實踐活動的安全;

② 準備好一些必要的設備;

③ 調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好採訪提綱;

④ 各小組需依據制定的計劃，團結合作，共創佳果。

附1：小課題研究方案兼結題報告，方案設計只填寫前半部分

略

第二階段 活動實施階段

一、活動時間：課外2周

二、活動方法：以小組爲單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、參與相關

的實踐活動、採訪調查有關人員、或親身體驗實踐。

三、活動過程：

1、實踐過程的指導

上網查找資料、去圖書館翻閱圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握，教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是：以小組爲單位進行採訪實踐活動。

要求學生明確採訪的目的，按照預定的方案採訪有關人員，做好事前的準備工作：a確定採訪內容，設計好採訪問題;

b確定採訪記錄形式;

c提前與被採訪的人預約時間;

d小組內分工合作，有需要地邀請指導老師或家長一起參加。

2、學生實踐活動具體情況：

⑴ 5月6日 學生到辦公室採訪學校三年級的語文老師卞老師：

採訪的主要提綱：(端午節由來大探祕組)

① 端午節的由來是什麼，聽說端午節是紀念詩人屈原的節日，怎麼和屈原有關係呢?除了屈原說之外還有其他的傳說嗎?

② 端午節有重五節，端陽節之稱，還有其他的別稱嗎?

⑵5月6日 學生到辦公室上網搜查關於端午節的.傳說、相關視頻及端午節的別稱 (陳宇交其他學生怎樣上網查找資料)

⑶ 5月7日 一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關於端午節的知識，然後去學校圖書館翻閱圖書，查找關於端午節的美食，瞭解糉子的品種、形狀等。

⑷ 5月10日 在學生家採訪學生戴超羣的奶奶

採訪的主要提綱：(端午節活動大搜索組)

① 奶奶，您知道端午節的習俗嗎?您小時候是怎樣過端午節的啊?

② 奶奶，您說的這些習俗，現在怎麼不見呢?大家也只是在端午節的時候

會吃糉子而已 ，以前的習俗難道人們忘記了不成?

⑸ 5月11日 一組學生來到學生的鄰居家，學習包糉子，認識葦葉，瞭解包糉子的方法與步驟，親手學包糉子。

⑹5月13日 一組學生先去圖書館查找端午節的詩詞童謠，後回到教室內舉行童謠賽，並製作端午節的手抄報。

⑺ 5月14日 學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊，瞭解香囊的製作過程和製作材料，親手製作並在小組內展覽。

第三階段 階段小結

一、活動時間：2周

二、活動目標：整理並完善資料，做好成果展示前的準備工作。

三、活動過程：

1、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

2、學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。

3、進一步完善好子課題研究的活動方案。

4、各小組討論彙報展示的內容和形式。

5、做好展示彙報時的人員分工，並認真做好彙報展示的準備工作。

第四階段 成果彙報階段

一、活動具體目標：

1、培養學生團隊合作與協調精神，以及學生的組織、表達能力等。

2、培養學生勇於質疑、深入探究問題的能力。

二、活動時間：

一課時

三、活動過程：

(一)談話導入 明確標準

同學們，在過去的一個月中，我們共同進行了《糉情飄香話端午》的研究性學習，今天是我們展示彙報的日子了。

下面我宣佈：《糉情飄香話端午》實踐活動展示會現在開始!有請主持人!

(二)小組彙報 展示成果

各組選出一名組長，組織彙報

第一小組：端午由來大探祕

1、學生在組長的組織下彙報：端午節的別稱

端午節的傳說

走近屈原

2、學生評價

第二小組：端午美食大薈萃

1、學生彙報：說明調查結果 瞭解五黃餐

瞭解糉子的發展變化及其形態、品種、營養

糉子贊

2、學生評價

第三小組：端午才藝大比拼

1、學生彙報：認識葦葉 打葦葉

包糉子 品糉子

交流活動日記

送祝福

2、學生評價

第四小組：端午詩詞大傳唱

1、學生彙報：詩詞朗誦

童謠傳唱

手抄報欣賞

2、學生評價

第五小組：端午活動大搜索

1、學生彙報：採訪瞭解端午習俗

認識艾葉和菖蒲

賽龍舟

2、學生評價

(三)收穫感言 點評小結

1、同學們在今天的展示彙報課接近尾聲的時候，你能用一兩句話說說自己的收穫嗎?

2、師總結談話：

同學們，看到你們出色的表現，老師真爲你們而感到自豪!因爲我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要!所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，裏面還有更精彩的內容等着我們繼續去探究，讓我們在今後的實踐活動中表現得更爲出色吧!

(四)作業設置 課外延伸

繼續進行其他傳統節日的研究。

(五)板書設計

糉情飄香話端午

四 活動評價

1、綜合評議活動的實施情況，評選各類先進個人。反思活動的得與失，提出改進意見。

2、評價的主體：學生、教師、家長

完成評價表

端午節教案 篇2

活動：話說端午節

重點領域：(語言領域、社會性領域)

活動要求：

瞭解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

培養幼兒的言語表達力。

活動準備：

糉子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

活動過程：

1、談話導入。

提問：你們吃過糉子嗎?吃過哪些味道的糉子?

(鮮肉糉子、鹹肉糉子、 紅棗糉子、赤豆糉子、花生糉子 ……

你喜歡吃哪種糉子?

爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?

(幼兒討論後，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)

2、說說端午節的古老故事。

提問：你們知道端午節還有哪些習俗?

(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。

教師出示艾草、蒜頭，瞭解它們的特徵，討論它們可能有的用途。

拓展談話範圍：爲什麼在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

端午節教案 篇3

一、活動背景:

端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑，因此圍繞“走進端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中瞭解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、活動目標:

1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛鍊學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知慾。

2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　三、活動地點:五(3)教室

四、活動時間:端午節

　五、活動前準備:上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動過程

活動導入

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那麼端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題:“走進端午”主題班會現在開始!

活動一 端午說由來

(一)端午節別稱

1、 端午節有哪些別稱?

2、 關於端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)

(二)端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年曆史。關於端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?

2、學生講述端午節故事:《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小結。

活動二 端午話習俗

(一)賽龍舟

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於我國地廣人多，加上許多故事傳說，於是各地有着不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什麼嗎?(多媒體課件:賽龍舟)

3、端午節爲什麼要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(二)話糉子

1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嚐糉子。(學生介紹糉子的由來。)

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗糉葉、包糉子，其花色品種琳琅滿目。(多媒體課件:糉子)

3、我國各地方的糉子還各有特色，請幾個學生根據蒐集的資料介紹其它地方的糉子。

4、主持人小結。

活動三 端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人，爲了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。

2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。

(1)《端午》唐 文秀

(2)《五月五日》梅堯臣

(3)《端午節的懷念》

3、主持人小結:千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯繫在一起。

活動四 談感受，激發情感

1、今年端午節與往年有什麼不同?你是怎麼過的?

(學生交流自己的感受。)

2、快板:《民族精神代代傳》

3、主持人總結:兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是儘管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

教師總結

看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在國小階段最後一段時間裏努力學習，以優異的成績進入中學。

端午節教案 篇4

活動目標：

1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。

2、嘗試包糉子，知道端午節吃糉子的風俗，體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。

活動準備：

1、幼兒用書《快樂的端午節》、故事音頻《端午節的傳說》、《端午節的習俗》；

2、邀請會包糉子的家長志願者；

3、包糉子的材料及工具：如糉葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

活動過程：

1、幼兒相互交流，初步瞭解端午節。

“今天是什麼節日？”幼兒和同伴交流。

請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。

師生共同小結：端午節是中國農曆的五月初五。

2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。

“端午節是怎麼來的，有沒有小朋友知道它的傳說？”幼兒相互交流。

組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》。

“在端午節這天，人們都有哪些活動，爲什麼進行這樣的活動？”

幼兒分組交流，請每組選1名幼兒在集體面前發言。

教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃糉子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

3、幼兒交流吃糉子的經驗。

“你們吃過或者見過哪些糉子？”幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結：糉子有各種各樣的口味，裏面有不同的餡。

4、幼兒和家長志願者共同包糉子。

“小朋友們糉子嗎？包糉子需要哪些材料？今天我們請來了會包糉子的家長，我們一起學習包糉子吧！”

幼兒分組和家長志願者共同包糉子，引導幼兒爲家長志願者拿、放材料，邊看邊交流。

“包糉子的順序是什麼？包糉子時需要注意什麼？你看了包糉子的過程後有什麼感受？”

5、幼兒和家長志願者共同分享糉子。

端午節教案 篇5

活動目標：1、知道划龍舟是端午節的一種習俗。2、增強幼兒撕貼和疊小船的技能。活動準備：閱讀區：投放與端午有關的圖片、書籍。手工區：投放各色彩紙、小船模型、畫紙、手工紙。數學區：投放畫

活動目標：1、知道划龍舟是端午節的一種習俗。2、增強幼兒撕貼和疊小船的技能。活動準備：閱讀區：投放與端午有關的圖片、書籍。手工區：投放各色彩紙、小船模型、畫紙、手工紙。數學區：投放畫好的船

活動過程：

一、活動開始。

(通過談話引出主題)

老師：小朋友們好!明天我們就要過節啦，小朋友們，你們知道明天是什麼節日嗎?

(幼兒回答)

老師：老師告訴你們吧!明天是端午節，每年的農曆五月初五就是端午節，我們大家就要吃鹹蛋吃糉子還可以去觀看划龍舟的比賽，老師小的時候就會去觀看這樣的比賽哦。你們看過划龍舟嗎?

(幼兒回答)

老師：沒有關係，我們現在看看老師給小朋友準備的一些圖片，看看是怎麼樣劃龍船。

(播放圖片)

老師：好的，看完了圖片現在我們回到這節課的主題吧，今天我們的區域活動也是跟船有關係哦，老師在各個區角都準備了一些材料。

在閱讀區放了一些圖片，小朋友們可以一起看一看，說一說你們吃的糉子是什麼味道，你們乘過哪些船?

手工區的小朋友可以給小船塗上顏色或者來製作小船，製作好了小船老師幫你們寫好名字在我們的牆上進行展示，所以請小朋友們要認真的做，好嗎?

數學區的小朋友可以通過點卡來買賣小船，或者給小兔子分一分小船，一定要數清楚數量哦!

(常規提醒)

老師：好的，那老師希望小朋友們能夠自覺的使用進區卡，不要爭搶，在自己的區角要耐心的跟小朋友們一起活動，不要鬧哄哄的。

(幼兒自選區角，老師適時指導。)

三、活動結束。

收拾操作材料，展示個別效果比較好的幼兒作品，引導幼兒欣賞。

提出活動中存在的一些不足讓幼兒學習好的榜樣。

課後將幼兒作品展示在牆面上供幼兒和家長繼續欣賞。

端午節教案 篇6

在4月25日的片信息技術優質課選拔時上了《端午節》一課，現把點滴感想記錄如下：

這一課是國小信息技術（四下）教材中，網絡單元的第二課時，在教材中，它確定了兩大部分的內容，第一部分：確定相關主題；第二部分：查找整理資料；其中第二部分是重點，它又分了3個方面：1、確定主題後圍繞主題蒐集資料；2、建立好相應類別的文件夾；3、找到資料後，分類下載到電腦上。在拿到教材時，第一感覺是這一課的內容是比較單調的，簡單來說“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容，如何引導學生有興趣的走入課堂，又能讓他們帶着收穫與思考走出課堂，是我在設計這一課時考慮最多的！

細看這一課的內容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內容進行小報創作，而且，對於在將來的學習、工作中，如何對信息進行管理的良好行爲習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時，我重點考慮瞭如下幾點：

1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。

在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的文件夾，另一方面是找到資料後分類下載到電腦上。在試教過程中，我發現這樣的順序對於學生來說可以達成一堂課的能力目標，便是對於以後實際的運用的影響是比較弱的。爲什麼這麼說呢？

我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分學生是不會分類的，他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下，是他們不會建文件夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在教師的簡單引導下，學生“明白”建文件夾分類比較清晰，在下載資料前進行各種文件夾的分類然後下載，但是，在以後的學習中，有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢？有小部分已經非常不錯了，因爲他們感受不到，這是他們的一種需要！

在學習這個環節中我做了調整，我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下，然後再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法，結果全班有大概20%左右的學生，能自己想到用各類文件夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時，再讓全班同學來整理自己的信息，兩種方式對比下來，明顯學生對於這樣的過程比較樂意接受。而且，在以後我們的實際運用中，我們自己電腦裏的有些信息也是陸續存下來，到了一定量後，再根據已有的內容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行爲習慣！

2、信息課不是純操作課，學生應該有美好的情感體驗。

在現代社會，信息技術已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視爲一門純“應用”性的學科是片面的。我們的國小生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力，是我們一線老師應該更多思考的！

端午節這一課是以端午節爲載體，讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜索，會新建文件夾，會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的國小生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗着不同知識的到來，建構主義認爲：“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構的過程。”只有在學習中同時也有美好的情感體驗，我們的學生才能真正投入學習，愛上學習！

我在設計這一課時，把感受端午節濃厚的文化氣息作爲主線，用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如，開始音樂小短片的導入，讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息，從而引發他們的求知慾，比如過程中的音樂圖景，比如最後的交流感受等等，我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人，今天我們學習了建文件夾，學習了搜索，而是想讓學生告訴別人：今天我們瞭解了端午節，那是一種美麗的節日，我學會了用更好的方法與瞭解它！

端午節教案 篇7

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．通過默讀課文，瞭解端午節的由來。

3．抓住文中的重點內容，按照事情發展的先後順序複述課文。

4．抓住屈原的言行、藉助資料感受屈原的愛國情懷。

【教學重點】

能概括課文主要內容

【教學難點】

抓住屈原的言行、藉助資料感受屈原的愛國情懷。

【教學過程】

【第一課時】

一、審題導入

同學們讀到題目你想了解什麼？（端午節到底是怎麼來的？）

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，把課文讀通、讀順。

2．檢查字詞。

（1）重點指導：“愛戴”

（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原爲什麼受到愛戴？

（3）“悲憤”近義詞是什麼？

3．默讀課文，說說這篇文章講了誰的什麼事？

三、深入學習，理解感悟

過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節的由來？

1．輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什麼樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才幹）

2．默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批註在書的邊上。

3．指名讀，“在他的輔佐下”一句。

（1）爲什麼強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）

（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什麼感受？（屈原爲國爲民操勞，他很偉大屈原爲國爲民操勞，他很愛國）

（3）讀出你對他的讚揚。

4．對比詞語讀，體會屈原的愛國。

（爲黎民的苦難而悲，爲祖國的滅亡而悲，爲自己報國無門而悲）

5．引入資料讀，體會屈原的愛國

投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什麼？

6．對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。

讀讀哪句話好，爲什麼？

四、通讀全文，自己解疑

端午節的理來是什麼？用自己的話說說。

【作業佈置】

1．抄詞。

2．朗讀課文。

【第二課時】

一、鞏固複習

1．讀詞

2．寫出下列詞語的近義詞：

愛戴—— 輔佐—— 誣陷—— 流放——

二、指導練習複述課文內容

1．回顧全文，主要寫了一件什麼事？

2．小組合作填寫。

（1）端午節的習俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。

端午節是爲紀念：（1）屈原爲楚國（ ）

（2）屈原爲百姓（ ）

（3）屈原（ ）

屈原投江後，百姓們（ ）、（ ）、（ ）

現在的端午節（ ）

3．自由的依據題詞的順序，試着複述課文內容。

4．全班交流。

三、資料擴展

你還知道中國哪些傳統節日的由來，講給大家聽。

【作業佈置】

以“中華傳統節日”爲主題製作一期手抄小報。

【板書設計】

端午節的由來

屈原

人民 悲痛

悲憤 包糉子爲國捐軀 吃糉子、賽龍舟

端午節教案 篇8

　活動目標：

1． 瞭解端午節的由來，敬重屈原。

2． 知道端午節是中華民族的傳統節日，瞭解有關節日的一些風俗活動。

活動準備：

有關端午節的錄像片斷：賽龍舟、吃糉子。實物糉子一串。

　活動與指導：

1．出示一串糉子，尋問幼兒這是什麼吃食?你吃過嗎?是什麼節日吃的?要過什麼節了?引起幼兒渴望瞭解的興趣。

2．老師講糉子的由來和屈原的故事。

3．請幼兒觀看錄像片斷：包糉子、划龍舟、瞭解節日的民間慶祝活動。

4．請幼兒品嚐糉子。

　活動反思：

整個活動設計一氣合成，在活動中運用故事來讓幼兒更加深切的體會感受端午節。瞭解端午節的由來。通過錄像的教學方式讓更加有興趣參與到活動中來。在這個環節中，我注重孩子的個體差異性，引導每位幼兒都能看了錄像大膽的表達自己的想法。綱要中出，讓幼兒學習互助合作與分享，在最好環節讓幼兒一氣分享品嚐糉子，讓孩子們感受到這種傳統節日的風俗和有趣。

端午節教案 篇9

活動目標：

1、 知道端午節的日期，瞭解端午節的一些風俗和來歷。

2、 對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生祟敬之情。

活動準備：

1、 請家長爲孩子講述端午節的有關風俗，如吃糉子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等，並收集有關的圖片、資料。

2、 糉子一串，香袋若干，長命縷若干。

3、 《小朋友的書》每人一本。

4、 有條件的幼兒園可準備有關端午節慶祝活動的錄像。

活動過程：

1、 交流經驗。

提問：端午節是哪一天？這一天要吃什麼？戴什麼？進行哪些活動？藉助圖片和實物，在寬鬆的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關於端午節風俗的經驗，教師作適當補充。

2、瞭解端午節的由來。

提問：你們知道端正午節爲什麼會有這些風俗嗎？

如果有幼兒知道，請該幼兒來講述。

3、 講述屈原的故事。

教師藉助《小朋友的書》給幼兒講述屈原的故事和吃糉子、賽龍舟的由來，激發幼兒對屈原的崇敬心情。

4、 講述其他風俗的由來。

5、 觀看有關端午節慶祝活動的錄像，瞭解節日的民間慶祝活動。

6、 品嚐糉子。

幼兒邊品嚐糉子，邊觀察糉子的外形、用料、包裹方法等。