實用的端午節教案範文錦集7篇

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的端午節教案7篇，希望對大家有所幫助。

端午節教案 篇1

教學目的

1．體會語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解於自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

教學重點、難點

1．加強朗讀，感受的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恆的美學價值。

教學時數：二課時。

教學過程

第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

門楣(ei2) 莧菜(xian4) 籍貫(i2) 硝藥(xia1)、 醃臘(an1) 絡子(la4) 大襟(in1) 車胤(in4)

2．解釋下列詞語。

門楣：門框上的橫木。

。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍貫：祖居或個人出生的地方。

城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。

肅然：形容十分恭敬的樣子。

曾經滄海難爲水：經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

與有榮焉：因而也感到榮幸。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

二、導人

五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的鹹鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉

情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?

作者簡介：

汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業於西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯幹部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、閱讀課文，整體感知

理清思路：

第一部分(第l自然段)，對家鄉端午節風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現了作者對家鄉的懷念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉最有名的是鹹鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。

第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。

四、學習課文

(一)學習第一部分。

提問：作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯繫?

學生複述端午節的風俗。

明確： 作者先介紹端午節的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。 而後又詳細介紹了家鄉特有的風俗："放黃煙子"、吃"十二紅"，進而引出家鄉的特產--高郵鴨蛋和"掛鴨蛋絡子"的習俗。

(二)學習第二部分。

學生朗讀第2、3自然段。

提問：家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者着重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?

學生討論、交流。

明確： 家鄉最有名的是鹹鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。

第二自然段開頭，作者採用連環承接的方式，說明家鄉盛產鹹鴨蛋。接着用"肅然起敬"和"特別標明"兩個短語，說明家鄉鹹鴨蛋的出名。

高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這裏採用對比的方法，說明家鄉雙黃鴨蛋"多"。 "雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之後，裏面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。"這裏用多重轉折方法說明家鄉雙黃蛋的"奇"。

第二自然段最後作者採用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉鴨蛋的"好"。

第三自然段具體點明高郵鹹蛋的口味特點，結合自己生活經歷表現作者獨特的生活感受。

五、小結

介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉的自豪之情溢於言表。

六、佈置作業

1．研討與練習一。

2．選用課時作業優化設計。

第二課時

一、複習舊課

聽寫詞語，學生互評。

二、學習課文第三部分

學生閱讀課文最後三段。

提問：這部分寫了什麼內容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤"囊螢"夜讀的故事?

學生討論、交流。

明確： 這部分作者介紹了"掛鴨蛋絡子"的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完後的用途等等。作者將現在的成人立場和在故鄉時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉的依戀和熱愛。

課文結尾，作者寫了東晉車胤"囊螢"夜讀的故事。有人認爲，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認爲，由螢火蟲在鴨蛋殼裏閃閃發亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閒適自由的風格。

教師引導學生多角度地聯繫，不求統一答案。

三、朗讀課文．感受作品情趣

汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

本文的語言魅力主要靠反覆朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。

提問：朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。

學生討論、交流。

明確： 師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。要使學生認識到。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉往事更有魅力。

四、拓展訓練

提問：說說你的家鄉過端午節的風俗，談自己的體會。

學生討論、交流。

明確： 可以先讓學生介紹端午節的由來，接着說說自己家鄉過端午節的習俗，如：吃糉子、賽龍舟等。． 學生交流之後，可以就"端午節"這一話題，自選角度，完成一篇作文。

教師還可向學生推薦沈從文(端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。

五、小結

'端午的鴨蛋>一文，在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小成鴨蛋裏嚐出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。讀來從容閒淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。於自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。

六、佈置作業

1．研討與練習二。

2．選用課時作業優化設計

端午節教案 篇2

活動：話說端午節

重點領域：(語言領域、社會性領域)

活動要求：

瞭解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

培養幼兒的言語表達力。

活動準備：

糉子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

活動過程：

1、談話導入。

提問：你們吃過糉子嗎?吃過哪些味道的糉子?

(鮮肉糉子、鹹肉糉子、 紅棗糉子、赤豆糉子、花生糉子 ……

你喜歡吃哪種糉子?

爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?

(幼兒討論後，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)

2、說說端午節的古老故事。

提問：你們知道端午節還有哪些習俗?

(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。

教師出示艾草、蒜頭，瞭解它們的特徵，討論它們可能有的用途。

拓展談話範圍：爲什麼在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

端午節教案 篇3

一、活動來源：

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

①農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。 ②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的糉子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節有賽龍舟的習俗。

④端午節有特別的食品——糉子，它是多種形狀、多種口味的。 ⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

二、大班年齡段節慶活動目標：

(1)知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣，如：吃糉子、掛艾草等；

(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；

(3)喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。

三、大班節慶活動實施概況：

1、屈原的故事（語言）

2、童謠《拍手歌》（語言）

3、感受賽龍舟（社會）

4、美麗的龍舟（藝術）

5、龍舟競賽（健康）

6、我愛吃糉子（科學）

四、端午節慶活動環境創設及資源利用

1.各班級幼兒進行手工糉子摺紙和塗色，並進行環創佈置；

2.大班活動領域三樓音美大廳走廊陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、糉子、鴨蛋、香包等；

3.展板三個班級一組，主題明顯，體現端午主題活動；

4.龍舟的製作，六個班級合作製作；

5、各班以端午節爲主題更換主題牆飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收穫與體驗。大班可以以“我的調查”、“我的發現”等爲標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等。

3、區域中提供與主題相關的操作材料，如：

①圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀； ②體育角：提供“賽龍舟”遊戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒遊戲；

③動手區：大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包糉子、縫香包、編鴨蛋網，

4、家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等

五、家園共育：

1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗；

2、可以請家長來園參加活動，和老師、幼兒一起包糉子活動（大一班），共同感受節日做做、玩玩、嚐嚐的快樂；

端午節教案 篇4

一、選題背景

羣龍飛渡，百舸爭流，萬糉飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午並不是非常瞭解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的糉子，所以適時組織這次“糉情飄香話端午”爲主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。

二、設計思路

以端午節的文化內涵爲核心，以小課題研究爲基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、採訪、參與實踐、信息蒐集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，瞭解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。

三、活動安排

整個活動從20xx年4月開始到5月結束，歷時6周。活動共分爲四個階段：

1、宣傳發動階段(一週)

2、活動實施階段(兩週)

3、活動階段小結(兩週)

4、成果展示階段(一週)

四、活動目標

(一)活動總目標：

端午節快要到了，開展關於“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己蒐集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合羣的心理並對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

(二)活動具體目標：

1、認知目標：

(1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的瞭解。

(2)通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的瞭解。

2、能力目標：

(1)通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，並尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

(2)通過小組合作調查、採訪、彙報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的`生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感目標：

(1)以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

(2)通過課題研究，增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。

五、活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段(1周)

(一)活動目標：

選定主題，生成子課題，設計並完善方案，爲實施研究作好設想。

(二)活動過程

1、產生主題，展開討論

聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“糉情飄香話端午”。

學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎麼來的?爲什麼要過端午節?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。

2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題

① 端午節具體指哪一天?它是怎麼來的?有多長的歷史了?爲什麼要過端午節?有沒有相關的傳說故事……

② 端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的製作材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎……

③ 自己親身體驗一下，學習包糉子和製作香囊。

④ 古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，爲什麼會這樣?……端午節的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃糉子、端午避“五毒”、划龍舟等。

⑤ 歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什麼?表達了什麼意思?

根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：

子課題一：端午由來大探祕

子課題二：端午美食大薈萃

子課題三：端午才藝大比拼

子課題四：端午活動大搜索

子課題五：端午詩詞大傳唱

3、建立課題小組，設計小課題研究方案。

① 學生根據自己的興趣愛好、特長等，89人自由組合成研究小組，兼顧同組異質。

② 以小組爲單位，初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。)

4、交流課題方案，指導完善。

a、各小組組長介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價並提建議

c、教師指導評價

d、小組修改、完善，確定課題研究方案

5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

① 要注意實踐活動的安全;

② 準備好一些必要的設備;

③ 調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好採訪提綱;

④ 各小組需依據制定的計劃，團結合作，共創佳果。

附1：小課題研究方案兼結題報告，方案設計只填寫前半部分

略

第二階段 活動實施階段

一、活動時間：課外2周

二、活動方法：以小組爲單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、參與相關

的實踐活動、採訪調查有關人員、或親身體驗實踐。

三、活動過程：

1、實踐過程的指導

上網查找資料、去圖書館翻閱圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握，教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是：以小組爲單位進行採訪實踐活動。

要求學生明確採訪的目的，按照預定的方案採訪有關人員，做好事前的準備工作：a確定採訪內容，設計好採訪問題;

b確定採訪記錄形式;

c提前與被採訪的人預約時間;

d小組內分工合作，有需要地邀請指導老師或家長一起參加。

2、學生實踐活動具體情況：

⑴ 5月6日 學生到辦公室採訪學校三年級的語文老師卞老師：

採訪的主要提綱：(端午節由來大探祕組)

① 端午節的由來是什麼，聽說端午節是紀念詩人屈原的節日，怎麼和屈原有關係呢?除了屈原說之外還有其他的傳說嗎?

② 端午節有重五節，端陽節之稱，還有其他的別稱嗎?

⑵5月6日 學生到辦公室上網搜查關於端午節的傳說、相關視頻及端午節的別稱 (陳宇交其他學生怎樣上網查找資料)

⑶ 5月7日 一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關於端午節的知識，然後去學校圖書館翻閱圖書，查找關於端午節的美食，瞭解糉子的品種、形狀等。

⑷ 5月10日 在學生家採訪學生戴超羣的奶奶

採訪的主要提綱：(端午節活動大搜索組)

① 奶奶，您知道端午節的習俗嗎?您小時候是怎樣過端午節的啊?

② 奶奶，您說的這些習俗，現在怎麼不見呢?大家也只是在端午節的時候

會吃糉子而已 ，以前的習俗難道人們忘記了不成?

⑸ 5月11日 一組學生來到學生的鄰居家，學習包糉子，認識葦葉，瞭解包糉子的方法與步驟，親手學包糉子。

⑹5月13日 一組學生先去圖書館查找端午節的詩詞童謠，後回到教室內舉行童謠賽，並製作端午節的手抄報。

⑺ 5月14日 學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊，瞭解香囊的製作過程和製作材料，親手製作並在小組內展覽。

第三階段 階段小結

一、活動時間：2周

二、活動目標：整理並完善資料，做好成果展示前的準備工作。

三、活動過程：

1、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

2、學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。

3、進一步完善好子課題研究的活動方案。

4、各小組討論彙報展示的內容和形式。

5、做好展示彙報時的人員分工，並認真做好彙報展示的準備工作。

第四階段 成果彙報階段

一、活動具體目標：

1、培養學生團隊合作與協調精神，以及學生的組織、表達能力等。

2、培養學生勇於質疑、深入探究問題的能力。

二、活動時間：

一課時

三、活動過程：

(一)談話導入 明確標準

同學們，在過去的一個月中，我們共同進行了《糉情飄香話端午》的研究性學習，今天是我們展示彙報的日子了。

下面我宣佈：《糉情飄香話端午》實踐活動展示會現在開始!有請主持人!

(二)小組彙報 展示成果

各組選出一名組長，組織彙報

第一小組：端午由來大探祕

1、學生在組長的組織下彙報：端午節的別稱

端午節的傳說

走近屈原

2、學生評價

第二小組：端午美食大薈萃

1、學生彙報：說明調查結果 瞭解五黃餐

瞭解糉子的發展變化及其形態、品種、營養

糉子贊

2、學生評價

第三小組：端午才藝大比拼

1、學生彙報：認識葦葉 打葦葉

包糉子 品糉子

交流活動日記

送祝福

2、學生評價

第四小組：端午詩詞大傳唱

1、學生彙報：詩詞朗誦

童謠傳唱

手抄報欣賞

2、學生評價

第五小組：端午活動大搜索

1、學生彙報：採訪瞭解端午習俗

認識艾葉和菖蒲

賽龍舟

2、學生評價

(三)收穫感言 點評小結

1、同學們在今天的展示彙報課接近尾聲的時候，你能用一兩句話說說自己的收穫嗎?

2、師總結談話：

同學們，看到你們出色的表現，老師真爲你們而感到自豪!因爲我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要!所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，裏面還有更精彩的內容等着我們繼續去探究，讓我們在今後的實踐活動中表現得更爲出色吧!

(四)作業設置 課外延伸

繼續進行其他傳統節日的研究。

(五)板書設計

糉情飄香話端午

四 活動評價

1、綜合評議活動的實施情況，評選各類先進個人。反思活動的得與失，提出改進意見。

2、評價的主體：學生、教師、家長

完成評價表

端午節教案 篇5

活動過程：

一、教師出示幼兒用書中划龍舟的圖片，引出活動主題。

教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在幹什麼嗎？什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢？（引導幼兒知道是端午節。）

二、引導幼兒瞭解端午節的來歷與習俗。

1、教師：你們知道端午節是怎麼來的嗎？

2、教師請幼兒說一說。

3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒瞭解端午節的由來。

4、教師：端午節爲什麼要划龍舟呢？教師講述划龍舟的來歷。

5、教師：你們知道端午節初了吃糉子、划龍舟之外，還有什麼風格習慣嗎？教師展示艾草圖片，讓幼兒初步瞭解艾草的原因。

6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。（兒歌：五月五，端午到，吃糉子，插艾草，划龍舟呀真熱鬧。）

三、讓幼兒完整聽屈原的故事

1、故事中的屈原是一位什麼人呢？

2、他爲什麼要跳江自殺呢？

3、人們爲什麼要包糉子、吃包子和划龍舟呢？

教師小結：

原來端午節是爲了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心爲國家大事擔憂，眼看着國家就要面臨災難卻無法挽救，於是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了！但是他的屍體一直都沒有找到！他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定爲端午節，在端午節要賽龍舟、吃糉子。賽龍舟是爲了趕跑河裏的魚蝦，怕他們吃掉屈原的屍體，在河裏投包子、糉子餵飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的屍體！由此可見屈原他是一位多麼受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。

端午節教案 篇6

一、設計思考

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：①農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的糉子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節有賽龍舟的習俗。④端午節有特別的食品——糉子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

二、主題活動目標

年齡段

主要目標

中班

(1)知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣，如：吃糉子、掛艾草等；

(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；

(3)喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂

三、主題活動實施概況

四、主題活動環境創設及資源利用

環境創設

(1)園內大廳佈置“賽龍舟”的場景；

(2)班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、糉子、鴨蛋、香包等；

(3)各班以端午節爲主題更換主題牆飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收穫與體驗：①中、大班可以以“我的調查”、“我的發現”等爲標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等；②小班則可以以“我們在端午節裏”爲題展出幼兒的活動情況；

(4)區域中提供與主題相關的操作材料，如：①圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀；②體育角：提供“賽龍舟”遊戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒遊戲；③動手區：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包糉子、縫香包、編鴨蛋網，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

(5)家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況

(1)請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗；

(2)請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嚐嚐的快樂；

(3)在本地組織“賽龍舟”活動時，組織師幼前往參觀並攝像

五、主要教育活動方案

(二)中班

活動一：屈原的故事

主要涉及領域：語言

活動目標：

1．欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2．能認真傾聽老師和同伴的講述，樂於在集體中交流自己對故事的理解和感受。

活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片。

活動過程：

1．觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。

指導語：你們知道端午節爲什麼要吃糉子嗎?

2．理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

指導語：①人們爲什麼要過端午節?爲什麼要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

3．拓展交流：端午節還有哪些習俗?

活動二：童謠《拍手歌》

主要涉及領域：語言

活動目標：

1.理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

2．遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。

活動準備：

1．與端午節習俗相關的圖片、實物。

2．幼兒進行過有關端午節習俗的調查。

活動過程：

1．欣賞童謠，理解主要內容。

(1)交流有關端午節習俗的經驗。

指導語：端午節，人們都會有些什麼活動?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容。

指導語：①在這首童謠裏，你聽到了什麼?②你有什麼聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。)

2．學習童謠，瞭解拍手遊戲的玩法。

(1)嘗試朗誦童謠。

(2)討論拍手遊戲的玩法，激發朗誦興趣。

指導語：①這首童謠的名字叫什麼?爲什麼叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3．遷移端午經驗，嘗試續編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4．記錄並欣賞幼兒創編的童謠。

活動三：觀看賽龍舟

主要涉及領域：社會

活動目標：

知道賽龍舟是端午節的一種風俗習慣，感受競賽活動的熱鬧氣氛。

活動準備：

瞭解本地舉辦“賽龍舟”的活動情況。

活動建議：

1．與組織“賽龍舟”活動的有關單位聯繫，確定參觀地點及時間。

2．請家長帶幼兒前往參觀，觀察龍舟的外形特徵及賽龍舟時人們的動作表現，感受競賽的熱烈氣氛。

3．引導幼兒交流賽龍舟的場面以及自己觀看賽龍舟時的心情和感受。

活動四：美麗的龍舟

主要涉及領域：藝術

活動目標：

1．嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2．樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

1．幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。

2．賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1．觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特徵，激發裝飾龍舟的興趣。

指導語：你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?

2．觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。

指導語：①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?

3．分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，並對有困難的幼兒進行指導。)

4．舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

活動五：龍舟競賽

主要涉及領域：健康

活動目標：

1．嘗試模仿划龍舟動作，兩兩合作協調向前快跑。

2．積極參加競賽活動，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

“皮筋龍舟”若干。

活動過程：

1．模仿賽龍舟的動作(划船、打鼓、擦汗等)。

2．遊戲：《划龍舟》。

(1)討論兩兩合作划龍舟的方法。

指導語：兩人一組怎樣能把龍舟劃得又快又好?

(2)自由結伴嘗試合作划龍舟。

(3)划龍舟比賽(分組接力比賽)。

3．聽音樂做全身放鬆動作。

活動六：我愛吃糉子

主要涉及領域：科學

活動目標：

1．在觀察、品嚐中發現糉子的口味、形狀是多種多樣的，並樂意與同伴交流。

2．初步瞭解糉子的製作過程。

活動準備：

幼兒收集的各種各樣的糉子，包糉子的材料(米、糉葉、棉線等)。

活動過程：

1．展示、介紹“我收集的糉子”，瞭解糉子種類的多樣。

指導語：你帶來的是什麼糉子?它是什麼形狀、什麼口味的?

2．觀看包糉子，瞭解包糉子所需要的材料。

(1)討論、認識包糉子的材料。

指導語：你知道包糉子需要哪些材料嗎?(根據幼兒所述，一一出示相應材料並加以認識。)

(2)觀看老師(或家長)包糉子、煮糉子的過程。

3．品嚐糉子、交流糉子的口味等，體驗過端午節的樂趣。

活動七：端午節親子活動

主要涉及領域：綜合

活動目標：

通過唱唱、跳跳、講講、嚐嚐等活動，進一步體驗教師、幼兒、家長共同過端午節的快樂。

活動準備：

1．與端午節有關的故事碟片、歌曲磁帶、表演材料等。

2．邀請幼兒家長參加活動。

3．各種端午美食(糉子、綠豆糕、鴨蛋等)。

活動建議：

1．開展家長、幼兒互動式智力競賽，進一步瞭解端午節的主要習俗。

指導語：端午節是哪一天?人們是怎樣過端午節的?爲什麼要過端午節?

2．幼兒節目表演。

3．家長、幼兒的親子游戲(如：包糉子比賽等)。

4．端午節美食自助餐活動。

六、資料鏈接

1．知識資料。

農曆五月初五是中華民族的傳統節日——端午節，古稱“重五”，與九月九日稱“重九”之意相同，又稱“端五”、“端陽”。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、詩人節、艾節、夏節、龍日等。

關於端午節的由來，說法甚多，如：紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥說，起於三代夏至節說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最爲人們所知曉的一段傳說，是爲了紀念20xx多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。

端午節，民間有賽龍舟、吃糉子、吃五黃(雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、黃豆芽)、掛五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花)、佩香囊等習俗。在民俗文化領域，人們常把賽龍舟和吃糉子等與紀念屈原聯繫在一二起。古時，五月五日又稱爲“惡月惡日”，吃五黃飲雄黃、掛五端於門庭、採雜藥做香囊等風俗可能出自上古，其目的在於驅邪避魔、驅毒避蟲。現在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其餘的習俗已流傳鄰近諸國，如：賽龍舟等，突破了時間、地域界線，成爲了國際性的體育賽事。

2．教學資料。

(1)故事。

屈原的故事

屈原是我國古代的一位偉大的愛國詩人，他非常愛自己的國家——楚國。他愛護百姓，幫助楚王治理國家，使楚國變得很強大，楚王很信任他。

王后和姦臣們看見楚王這麼信任屈原，心裏很不高興，經常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前說屈原的壞話，動員楚王相信最強大的敵國——秦國的話，放棄跟其他小國家做朋友。屈原堅決反對楚王相信敵人的話，一再勸說楚王不要與周圍的國家絕交。楚王非常生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠的地方，堅持與周圍的國家斷絕了朋友關係。

秦國見楚王中了計，就派了很多兵去攻打楚國。楚國被打敗了，楚王也被秦國捉去，最後死在了秦國。

屈原雖然被免除了官職，但他非常關心自己的國家，他擔心楚國的命運，常常整夜睡不着。在聽到楚國被打敗、楚王死在秦國的消息後，他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天，來到了汨羅江邊，用力向江心一跳，很快沉了下去。

屈原死的這天，是農曆五月初五。老百姓們聽說後，爭着划船，到處去撈屈原，賽船的風俗就這樣形成了。爲了紀念屈原，人們還用竹葉和糯米包成糉子投入江中，讓魚吃飽了不傷害屈原。

(2)童謠《拍手歌》參見蓋國樑：《節趣》，上海，學林出版社，1998年，第96頁。

(3)歌曲《包糉子》參見許卓婭主編：《韻律活動》，南京，南京師範大學出版社，20xx，第181頁。

(4)自制香包的步驟。

①在紙上畫出想做的香包形狀(心形、葉形、三角形等)。

②剪裁出相應的紙樣。

③按照紙樣剪出兩面布形。

④正面對正面，對好縫合，注意留一開口。

⑤將縫好的立體翻出正面。

⑥由開口處放入乾花、艾草等。

⑦將口縫合，綁上繩結。

⑧根據自己的意願裝飾香包。

(5)摺紙糉的步驟(如圖所示)。

端午節教案 篇7

活動目標

1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪

感（情感方面）

2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）

3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）

活動準備

1、視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

2、各種形狀的糉子（長的，棱角的，扁的）

活動過程

一、導入

播放視頻

1 、問題導入

師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？

幼：端午節······

師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟、包糉子、吃糉子、做香包、做五彩繩

師：哇！小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道爲什麼端

午節要包糉子賽龍舟呢?

2、教師播放視頻（端午節的來歷）

3、教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道

我們端午節包糉子賽龍舟是爲了紀念誰呀？

幼：屈原

二、幼兒運用已有經驗講述

1 、師：小朋友們，你們在家吃過糉子嗎？糉子長什麼樣呀？

幼兒答：圓圓的、有角的、長長的

師：老師今天也帶來了好多糉子 清小朋友們摸摸看，這些糉子都是什

麼形狀呢（教師以小組形式分發糉子，請小朋友觀察）

幼兒自由回答，教師適時引導

2 、師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的

糉子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥 伴結成對子，輪流講述）

三、引進新的講述經驗

運用句型“不僅·····還”

1 、教師通過提示引進新的講述經驗

師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的糉子，還品嚐了各 種口味的糉子，對嗎？

2 、教師引導幼兒運用句型

師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋

友用“不僅······還”編成完整的句子告訴老師

教師引導幼兒，端午節要包糉子、賽龍舟、做香包、做五彩繩

幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包糉子，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：·········（幼兒運用句型，自由回答）

四、鞏固和遷移講述經驗

教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用

教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用 “不僅······還”說哪些句子呢?

教師示範：

比如說，

今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板， 媽媽誇我是個好孩子。

教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗

重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述

活動評析

此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣， 使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句 型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言 講述，幫助幼兒學會完整的講述。