精選幼兒教育反思
今天,我的重新反思,儘管時間已經不早,但我還要記下一些我的想法,幼兒教育反思。
今天朱老師、徐老師來看我的試教,萍萍是“月亮隊”的孩子,她們今天的活動內容是區角以往她是基本上不參加的,遊蕩到結束。
自由選擇開始了,孩子們陸陸續續的進入區角了。萍萍照例沒有,但她今天沒有站起來到處走。(這是一個好的觀察),我問她:想玩嗎?老師幫你,她警覺地看看周圍的人,(今天教室裏的其她人很多,除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒,發出了“哦”的一聲,代表她的回答。我爲她選擇了“菜園裏的畫”這份材料,色彩鮮豔、操作簡單,簡單示範之後,我離開了。去看別的孩子了,心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”,範文《幼兒教育反思》。
奇蹟就這麼發生了,我之所以用“奇蹟”一詞,因爲今天萍萍真的是表現太出乎我的預料了,前所未有的好,她一直到最後一直在她的盤上認真的操作,儘管“花開圖”不是很美,但由萍萍敲出來的,世上最美的花也不過如此,我狠狠的.在她的額頭上親了一口。
離園前,我在所有孩子面前表揚了萍萍,並獎勵她一顆糖,她咕噥着發出兩個音“藉藉”,我愕然,她又一次大聲的說了一遍“藉藉”,我聽懂了,是“謝謝”。
反思:
一:是什麼原因使萍萍今天參加活動了,而且自始至終堅持了?
1、現場的氛圍有別往日,她可能比別的孩子更加敏感的發覺了今日沒有往日那麼寬鬆,那麼多的大人拿着紙和筆記呀記,這樣一種全新的壓力,使得她警覺,也可能有些緊張,她屈就了當時的環境。
2、老師爲她選擇的材料也是她堅持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的,材料的易操作使她有了信心,材料的色彩鮮豔、圖案明快,使她有了成功感,因此她堅持了。
二:是否平常我們對萍萍的要求過於寬鬆,對她過於的低要求,也可能她覺得的自己的老師太寵她,使她沒有任何約束,她有了一張無形的通行證,導致她平時不太配合成人的安排。
萍萍,即使她確實和別的孩子有些不一樣,但是,我們似乎也該給她一定的要求和目標。
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