七年級信息技術說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的七年級信息技術說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級信息技術說課稿1

各位評委，各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學目標分析、教學過程分析三個方面作具體的闡述。

一、教材分析

我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術》七年級上，第三單元“探索計算機網絡世界”，第二課時“共享文件資源”。從我對教材的理解來看，這節課是在學生了解了網絡的主要功能是信息交流與資源共享後，讓學生學會如何在局域網中共享資源。教材選用了局域網中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學生很輕鬆地學會從其它計算機中獲取資源並把自己的資源分享給大家。即能進一步體會計算機網絡優勢，又能讓學生很輕易地實現這個優勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學生在國小階段已經學過了PPT的基本操作，能夠用PPT進行資源的整理。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認爲本課重點是如何查找網上鄰居以及如何設置文件共享。

二、教學目標分析

根據新課標的要求，我的教學目標分成知識和技能目標，能力目標，情感、態度和價值觀。

在“知識和技能目標”方面，我主要是讓學生知道“計算機標識”在局域網中的唯一性，並且學會在計算機中找“計算機標識”。以幫助查找網上鄰居。同時還讓學生掌握只讀共享模式的應用，並探求其它共享模式的應用。

在“能力目標”方面，培養學生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。

在“情感態度和價值觀”上，一方面激發和維持學生的學習興趣，使其具有主觀的學習願望。另一方面，加強了學生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創新意識。

三、教學過程分析

接下來，我將在“教學過程分析”中重點講述：

(一)導入環節

首先，我們進入導入環節。我給學生展示了一個用PPT做的故事，（看課件）看完後我適時提問：他會再想什麼辦法呢？他過河了嗎？你想不想看完他呢？

學生由於受故事吸引，肯定會回答“想”。於是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機裏了。

這個導入有三個目的：

1、激發學生的學習興趣，讓學生主動參與性強。

2、培養學生的團隊合作意識。

3、更重要的是創設一個需要使用共享資源的情景，學生必須掌握如何去獲取共享資源，併爲下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。

(二)新授環節

接下來進入新授環節。學生有了目標後，自然生成了本課的第一個任務。

任務一：找到第三組第一臺計算機這個“網上鄰居”。從中下載圖片進行處理。

授之以魚不如授之以漁。爲了讓學生養成自主探究的習慣，並掌握探究的技巧，首先，就讓學生自己探索。因爲有了“網上鄰居”這個暗示，學生通常就會選擇打開網上鄰居，當他們看見網上鄰居中排列的多個的計算機時，他們傻眼了，哪個是第三組第一臺呢？這時老師引導學生，計算機（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個同學都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計算機名，請你告訴大家。

老師引導學生自主探究時應學會抓重點，抓關鍵字，如看任務一，馬上抓住關鍵字“網上鄰居”。一想到計算機名，馬上能聯想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題後，千萬不能忘了歸納總結，確保真正掌握。

當學生找到計算機名後，老師請一位學生在下面指揮，老師在上面演示，其他學生則跟着一起邊看邊操作了解自己的計算機名。老師提醒大家關注自己的計算機名和所在的工作組。

通過這麼一個交流彙報的過程，學生經歷了聽、看、做三次中至少二次強化訓練，有效地幫助他們掌握了查看計算機名的操作。

接下來，由第三組第一臺計算機的使用者報出自己的計算機名，學生開始下載資源進行拼圖。考慮到學生可能在拼圖的各類軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學生使用PPT把圖片拼好。爲了解決部分同學可能出現的PPT使用問題，老師提供了一個小幫助，讓學生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學生可以在第一組第一臺計算機中下載幫助。這樣，部分學生再一次訓練了從其它計算機中下載資源。

學過的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發展。在這裏，我讓學生複習了PPT中插入圖片。幫學生拓展了思維，鞏固了所學的知識。

在這個過程中，老師不停地強調小組合作意識，不要讓小組中某個同學拖了團隊的後腳，如果有問題，組內應該互幫互助。動作快的同學可以主動出擊。

同時，老師也提出了下一步要求，避免動作快的同學無事可做（展示）：

任務二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學把它拼成一個完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，爲了不讓別人不小心把你的文件刪除，請採用只讀方式共享。

學生開始自由探索，2分鐘後，請一位同學上臺演示，設置共享的方法，讓會的同學通過聽——第二次強化操作步驟，整理操作流程。而讓不會的同學通過聽——來掌握設置共享的操作步驟。

由於每個同學的拼圖文件都需要應用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業也相當於一個流程性檢測。確保全部學掌握了文件夾的共享。

接下來，大家一起觀賞故事，課堂進入一輕鬆，愉悅的放鬆階段。

（三）練習強化環節

放鬆過後，將進入一個強化練習環節。讓學生創造性地繼寫故事。

任務三：每組討論一個繼集，做一至二張幻燈片。

由於時間關係，學生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進行拼接，美術基礎好的配圖，這樣才能製作出精美的作業。這時，爲了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時採用密碼訪問。做好的作業保存在組長的只讀共享文件夾裏，供其他組欣賞。

這一環節的設置有三個意圖。

1、學生在需要一定保密度地分工合作時，再次探求瞭如何進行密碼訪問的共享。

2、引導學生進行高效地合作，培養學生合作的意識。

3、激發學生的創作熱情。

（四）評價環節

每一次學生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特徵又決定了學生很想自己做主。那麼，我們給每個學生都有評價權。每個學生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認爲最好的兩個組。老師事先在每個學生的機上放了標有自己機號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學生如果覺得這個小組的作品好，可以在這個組的文件夾中放一朵自己的小花。同時，教師也觀看作品會給出自己的小花。最後，評價指標有兩類，一類當然是最優作品，包括最有創意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個評價指標，每個組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個組的同學是否都給出了自己的小花，這意味這節課的操作學生是否掌握。根據學生的認知規律，任何一個操作，學生至少反覆強化訓練三至七次才能真正掌握。

在這一環節中，學生以一種愉快的心情，無形中多次訓練了從網上鄰居獲得資源，並上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。

（五）總結拓展環節

課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最後老師總結今天所學習的內容。幫助學生髮現新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠實現呢？藉助哪些軟件可以實現，怎樣實現呢？有興趣地同學可以上網找一找解決的方法。

結語

今天這節課，學生採用的學習流程是顯而易見的。

本節課顯性任務是拼故事並繼寫故事。隱性任務則在於讓學生親身感受局域網內的信息交流和資源共享的優勢。讓學生體驗高效的小組合作（學生進行作品創作）和團隊合作（開始的拼接故事）。這纔是學生獲得的長效的、最大的收穫。

七年級信息技術說課稿2

一、 教材分析

1． 教材的地位與作用

《網上諾貝爾》是浙江教育出版社義務教育實驗教科書《信息技術》七年級上冊、第二單元第十課的內容。它以前面學過的使用瀏覽器瀏覽網頁、超鏈接等知識爲基礎,爲本節信息搜索進行實際應用做好準備。

2． 教學目標

根據教材的編寫意圖及本節課的特點，本課要達到以下3方面教學目標：

1．知識目標：

1、瞭解搜索引擎的簡單工作原理；

2、對“關鍵詞”的認識和理解；

3、認識搜索引擎的作用和價值。

2．技能目標：

1、學會使用關鍵詞進行資料信息的獲取；

2、學會針對具體問題對關鍵詞進行簡單的選擇和提煉。

3． 情感目標：

1、瞭解科學技術對人類發展的促進作用和巨大貢獻，感悟科學家對祖國的摯熱情懷，體味科技爲國、知識就是力量的重大意義。瞭解家鄉名人在科學界所做出的豐功偉績，增強學生對家鄉的自豪和熱愛之情；同時激發他們的學習自信心和學習熱情。

2、糾正學生對網絡的認識，正解使用網絡可以對我們學習、生活提供幫助

3. 教學重點：

讓學生學會使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術的基礎，是信息技術應用的重要環節，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術的關鍵。

4. 教學難點：

本課的難點是“關鍵詞”。關鍵詞的提取時候正確，是決定搜索是否成功的關鍵。認知程度不同，尤其是語文水平的差異，將對學生的學習產生明顯的影響。

二、 學情分析

學習本課時，學生基本掌握了信息技術基礎知識和技能主要是信息的搜索，初步具備了運用信息搜索技術解決問題的能力。但剛從國小邁入國中的學生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學生在完成任務所需的時間上也存在着很大的差異。例如，在佈置課堂操作任務後，一些學生可能只用五分鐘就完成，而另一些學生可能直到整堂課結束也無法完成教師佈置的任務。同時，學生尚未從傳統的學習模式中完全轉變過來，習慣於教師演示學生練習的教學模式，養成了事事依賴老師的習慣。

三、 教學方法與手段

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段。

根據教材分析和學情分析，本課以“任務驅動”教學法和自主學習法，把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

四、說教學程序：

過程設置分爲：創設情境，以境激趣---自主探究----歸納總結，玩學結合體驗成功

1、 創設情境，導入新課

展示：愛因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片

師：你知道他們有獲得過什麼獎項？

生：引出諾貝爾獎！

師：那你對諾貝爾獎瞭解多少?

師：現在我想了解一下諾貝爾獎，該怎麼辦呢?

生：上百度搜索

師：只能上百度搜索嗎？

生：谷歌、搜狗……

師：對，我們可以通過網上搜索引擎搜索資料。

2、任務驅動，自主學習

完成任務表

3、鞏固與拓展

過關斬將

五、說設計理念：

本節課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特徵，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。通過遊戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學生更大的興趣；（2）流戲裏的內容涉及到生活、學科，讓學生明白網絡不單單是讓我們玩樂（遊戲、看電影、聽音樂）可以爲我們的生活、學科學習提供幫助。這也是我這堂課的目標。

七年級信息技術說課稿3

教材分析

本單元以家庭寵物爲主角，讓學生掌握Flas_的基本操作，學習製作有一定故事情節的動畫作品，培養學生動畫設計能力和信息應用、加工的能力。用爲單元的起始活動，本活動是Flas_製作的基礎，也是培養學生動畫設計的基礎，是培養學生信息技術能力和學習興趣的重要一節。

教學目標

1、知識與技能

（1）認識Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。

（2）掌握Flash的“庫”面板使用，製作寵物狗幀動畫。

（3）掌握動畫作品的測試方法，並熟練輸出Flas_作品。

2、過程與方法

（1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件製作幀動畫的異同，加深對動畫實現原理的理解。

（2）體驗動畫作品製作過程，感受動畫作品傳遞信息的方式和特點。

3、情感態度價值觀

（1）培養學生的動畫作品欣賞能力。

（2）通過欣賞和製作動畫，激發和保持學生的學習興趣。

教學重難點

1、教學重點

製作幀動畫並輸出動畫作品。

2、教學難點

動畫設計以及對關鍵幀、普通幀的理解。

課時安排

1課時。

教學過程

一、新課導入：

1、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，並展示關於兩部影片故事情節的評論。

2、問：對比兩部影片，除了佈景、演員，還有什麼因素影響一部影片的成功？

3、師：在《英雄》被人們詬病於故事情節的單薄後，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》獲得一致好評。可見故事情節對於一部影片來說非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧爲經典名名著，課餘時間希望同學位閱讀一些經典名著，豐富自己的文學修養。

而Flash作品也要講究故事情節，講究設計。製作前先編排好內涵豐富情節完整的故事，設計好每一步動畫。就像我們寫作文先要有中心思想，然後寫出提綱，最後寫作。

4、播放光盤提供的Flash作品《愉快生活大展示》，請學生分析Flash影片的主要內容，主要角色，應設計哪些動畫？（答：介紹寵物狗送主人上學、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動畫有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）

5、師：同學位分析得很好。上學期我們也探索了動畫的奧祕，請學生回憶動畫原理。今天這節課我們先解決如何讓這個主角——寵物狗跑起來，是不是很簡單呢？

二、新課講授：

1、展示關於寵物狗的3個文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。

2、比較3個文件：（1）文件圖標（2）文件類型（3）製作軟件。

3、想知道設計思路，應該打開哪個文件？爲什麼？演示雙擊打開fla和swf文件。

（Fla文件是動畫做好保存以備再修改，可以看到動畫的設計思想和製作方法，swf是導出的影片，不能分析出動畫製作的設計思想和製作方法，需藉助其他工具軟件將swf轉換爲fla文件。）

4、結合打開的寵物狗fla文件，學生回憶Flash軟件界面，並於UleadGIFAnimator比較。（以提問的形式，請學生指出各種工具欄和各種面板，並說出其作用。）

5、問：如果不打開fla文件進入Flash軟件，該如何進入Flash軟件？

比賽：進入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵最先完成的組。

6、師：將圖片導入到庫就使圖片成爲一個對象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對象面板中。

佈置學生操作——對照教材47頁—49頁“加工坊”製作步驟完成圖片導入。

7、承轉：圖片導入到庫意味着演員已就緒，下面由導演安排演員的戲了，也就是如何製作幀動畫。

8、展示寵物狗Flas_，請學生分解寵物狗奔跑的動作，與已打開的寵物狗奔跑的fla文件對比，請學生分析。

9、請學生表演————慢動作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動作。

10、小結：幀動畫的形成。

11、佈置學生製作————對照教材完成47—48加工坊操作步驟，並分組完成以下思考題。

（1）設置文檔尺寸時的“PX”是什麼單位，可否設置其他度量單位，如釐米等？

（2）爲何在舞臺上要設置網格？

（3）關鍵幀和普通幀的作用？

（4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請嘗試操作。

答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動畫播放的某一關鍵點，可對其施加動作。普通幀是重複前一關鍵幀的內容，使前一關鍵幀動作延續至此。（4）插入多個普通幀。

12、請學生回答以上問題並作點評和小結，特別強調普通幀和關鍵幀的區別和作用。

13、佈置學生操作————對照教材48—49頁加工坊操作步驟完成輸出動畫影片。

注意：如選擇：導出圖像命令則導出的是Flash靜止的矢量圖。

14、展示學生作品。

15、展示導出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫面板中的圖對比，通過放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。

16、問：想不想自己繪製矢量圖？有能力的同學可以繪製50頁中的矢量圖，有興趣可以繪製寵物狗。

三、總結：

1、學生總結本節課的收穫。

2、對下節課進行展望。

教學反思

學生在上學期已經學過利用UleadGIFAnimator軟件製作簡單GIF動畫，掌握動畫製作的基本原理。

同學們對動畫製作的學習興趣濃厚，渴望探索和自由創作，但動畫設計理念薄弱，需要適時引導。

七年級信息技術說課稿4

計算機軟件系統

教學目標：

1、瞭解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關知識。

2、瞭解系統軟件的安裝。

情感目標：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培養學生正確的信息道德觀。並培養學生學習計算機的積極情感。

教學重點：理解操作系統的作用。

教學難點：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學準備：教學多媒體計算機，教學ppt。

課時安排：1課時

教學過程：

設疑：上節課我們學習瞭如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那麼，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答，並說明原因，教師設下疑問：到底能不能呢?)

實驗1：啓動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結原因(沒有安裝操作系統軟件)。

一、操作系統知識講授

提問：計算機爲什麼需要一個操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統的管家。

(補充知識)

1.操作系統的出現人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閒等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協調，被稱爲人機矛盾。

2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算機能協調、正常地工作，同時爲人們使用計算機提供方便的操作環境。它還管理計算機的各種外部設備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地爲我們服務。

二、應用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過程;

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統中的兩個軟件;

(3)質疑探索，安裝與卸載中出現的問題，分成小組進行討論，並做彙報，由教師總結，以給同學提供某些指導。

三、軟件的合法使用

通過案例和數據來說明盜版對我國軟件產業的負面影響，組織學生展開討論或辯論，引導學生正確認識尊重知識產權、尊重軟件版權的重要意義，培養學生正確地獲取和使用軟件的習慣。

(1)教師組織小組討論，小組派代表發言，提出關於軟件合法使用的觀點;

(2)教師用ppt演示總結，軟件合法使用的方法及相關知識點。

七年級信息技術說課稿5

尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：

大家上午好！

今天我說課的題目是《INTERNET》,其內容包括四部分：

一、說教材：

1、教材分析：國際互聯網,是根據華中科技大學出版社出版的鄂教版九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊中的第八，九兩課演化而來的。

2、三維目標：

A、知識目標：我設計這課的意圖是：讓學生明白ＩＮＴＥＲＮＥＴ的基本知識，消除網絡在學生心中的神祕感.

B、能力目標：

a、培養學生討論，分析，解決問題的能力。

b、培養學生辯證看待網絡的能力。

C、情感目標：

a、通過對上CCIE的講解，激發學生學習的上進心。

b、通過《焦點訪談》的播放，讓學生遠離網吧，遠離網絡遊戲。

3、重難點：

（1）重點：網絡在日常生活中的應用

（2）難點：網絡的連接圖和帶寬的概念。

二、說教法

1、培養學生討論、分析、解決問題的能力。在整個教學過程中，有學生討論INTERNET在日常生活中的應用，和北京到臺灣的路由有幾種，有老師講述，有多媒體播放等多種教學手段，充分體現了素質教育的理念。

2、以現場演示激發學生學習興趣。

三、說學法

1、結合實際，精細地講解。當講到TCP/IP，把其比做交通規則。INTERNET就像是道路，數據就像是車輛。

2、合理引導學生。

3、適時變換教學方式。以學生討論，老師講解，學生

四、說教學過程

教學過程分四部分進行：

A、引入（3分鐘）

①以跨國公司的網絡拓樸圖爲引子，讓學生寫出由北京到臺灣有幾種方法，來引出今天的課題：INTERNET。激發學生的學習興趣。

B、基本知識講解。（15分鐘）

②引出INTETNET的概念、然後講到他的起源，發展。把INETNET比作公路，車輛比作數據，那麼數據是怎麼傳輸的呢，比作像交通規則一樣的TCP/IP協議。

③通過展示一組數據分析比較，說明INTERNET在中國的發展速度是驚人的。

④讓學生們相互交流自己家裏是怎麼上網的，小組進行討論，歸納上網的方式，老師總結四種上網方式。

⑤以現實生活中道路的寬窄引出帶寬的概念，字節這個單位，展示中國互聯網連接帶寬圖，進行細緻講解，說明網絡的複雜性。那麼這些網絡是怎麼組建起來的呢，由此引出CCIE，展示CCIE在世界上的分佈情況，說明的稱謂來之不易，培訓學生的上進心，立志成爲CCIE。

C、聯繫實際。（22分鐘）

⑥然後聯繫實際，讓學生說說在日常生活中，就他們所知道的，網絡的日常生活中的應用有哪些，學生分組討論，然後推一個人出來發言，最後教師總結歸納，並分條展示給學生觀看。使學生形成一個比較深的印象。

D、進化主題。（5分鐘）

⑦播放《焦點訪談》，通過重慶兩名學生因爲上網困了，在鐵軌上睡覺被撞死這一血的教訓，讓學生遠離網吧，遠離網絡遊戲。

最後讓學生針對今天所學的知識，寫一篇感想。

我的課就說到這兒了，謝謝各位老師和專家評審，歡迎各位專家，各位領導，各位老師到隨州去指導工作。

七年級信息技術說課稿6

軟件的安裝與卸載

教學目的：

1.瞭解操作系統的作用

2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法

3.瞭解系統的基本優化方法

教學重點：

掌握應用軟件的安裝與卸載方法

教學難點：

應用軟件的安裝與卸載

課時安排：1課時

教學過程：

一、操作系統

1.創設情境，明確任務。

引導學生回顧計算機硬件系統和軟件系統組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統能啓動嗎?此時計算機無法啓動，會出現找不到系統盤

2.老師引導

那麼操作系統在計算機中起什麼作用呢?操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協調一致地工作，是最基本最重要的系統軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統才能正常工作。

二、應用軟件的安裝與卸載

1.安裝應用軟件要求學生完成安裝“傲遊(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成後，引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。

2.應用軟件的卸載

①明確任務思考：如何卸載應用軟件，以釋放佔用的磁盤空間。

②自主學習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲遊(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)

三、系統優化

問：如何清除刪除操作中產生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執行“程序→附件→系統工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。課堂小結：請學生小結本節課所學內容，並留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學們還有什麼方法能卸載軟件?

課堂練習：我們除了可以在網絡上下載遊戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學習的知識，在“華軍軟件園”()下載“影音風暴”軟件，並安裝。

課堂小結：今天我們學習了什麼?

教師總結，對學生的彙報進行補充和說明。

網絡上的軟件資源有試用的和免費的，作爲學生要抵制、不使用盜版軟件。

七年級信息技術說課稿7

一、說教材

本節內容爲浙江教育出版社編輯的《信息技術》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內容爲製作一份電子雜誌，學生將通過對雜誌的封面、目錄、各版塊內容等方面的製作，學習在計算機中進行簡單文字處理的方法。

前面學生已經制作完成了雜誌的封面，在現實認知中，翻開封面我們會看到雜誌的目錄，讓讀者對雜誌有一個初步的瞭解。因此，本課中，學生將在熟練運用前面所學知識的基礎上，繼續學習word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內容的錄入，並通過對目錄的編排，學習頁面的分欄、欄寬的調整以及對邊框和底紋的設置，瞭解雜誌目錄的基本組成。最終，實現對整個頁面進行簡單的圖文混排，進一步完善雜誌內容，對一份完整雜誌的產生過程形成正確認識。

二、說學生

在經過了一個學期的學習之後，七年級的學生對計算機的認識有了一定程度上的進步，大部分的學生能夠完成課堂教學任務，對計算機也保持着比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當活躍。在製作封面的過程中，學生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學習製作的慾望強烈。所以，在課堂教學中，教師可以引導學生進行自主探究，開展小組合作，利用學生的積極性，促進學生主動學習。

三、說教學目標

（一）知識與技能

1、瞭解目錄的組成和作用

2、瞭解分欄的作用

3、瞭解分欄時不同插入點的不同結果

4、瞭解格式刷的作用

5、瞭解格式刷“單擊”狀態和“雙擊”狀態的區別

6、瞭解邊框和底紋的修飾作用

7、掌握分欄的方法

8、掌握格式刷的使用方法

9、掌握邊框和底紋的設置方法

（二）過程與方法

1、自主探究，經歷雜誌目錄生成的愉悅過程

2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知

（三）情感、態度與價值觀

1、體會雜誌生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學習計算機的興趣。

2、提高色彩搭配能力，提升審美觀

3、形成正確評價他人作品的意識

四、說教學重點和難點；

重點：

1、掌握分欄的方法

2、掌握邊框和底紋的設置方法

3、掌握格式刷的使用方法

難點：

1、瞭解分欄的作用

2、掌握邊框和底紋的設置方法

五、說教法與學法；

1、誘導法

教師創設情境，鼓勵學生自主探索和合作交流，激發學生的好奇心和好勝心，發揮主觀能動性，主動去探索發現。

2、發現法

引導學生髮現問題、善於提出問題、掌握學習規律，提高學習能力

六、說教學策略與總思路

1、利用學生的生活認知，認識到目錄的作用，並以實物雜誌的目錄和電子雜誌目錄爲例，學生之間進行小組合作，探討歸納雜誌目錄內容

2、以“完成一份電子雜誌目錄”爲主任務，教師創設情境，學生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導學生逐步瞭解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。

七、說教學過程

（一）導入（4分鐘）

1、簡單回顧上節課內容，評價學生的封面作品

[時間]1分鐘

2、創設課題情境（2分鐘）

教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜誌的內容了。生活中翻閱書籍時，同學們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

學生回答

[設計意圖]利用學生的自身經驗，快速歸納出目錄的作用

[時間]2分鐘

3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總任務——給自己的雜誌製作一份目錄

[時間]1分鐘

（二）講授新課

1、目錄內容的歸納（5分鐘）

教師提問：開始製作目錄了，可是，目錄裏該放些什麼內容呢？

學生回答

[時間]（2分鐘）

教師展示電子雜誌目錄資料圖片

課堂任務一：瀏覽電子雜誌的目錄，歸納目錄內容

學生瀏覽示例目錄，歸納

教師小結目錄內容

[時間]（3分鐘）

[設計意圖]讓學生已有認知的基礎上，瞭解並歸納目錄的內容，進一步培養學生對信息的處理能力，提高信息素養

2、設置分欄（16分鐘）

教師引導學生髮現示例電子雜誌目錄內容分佈上的特點，並探討這樣佈局的作用

[時間]3分鐘

[設計意圖]利用現有資源，形成一定的認知，瞭解分欄的作用

課堂任務二：輸入雜誌的目錄內容

學生輸入目錄內容，具體操作後會發現在錄入編排時會存在一定問題

[時間]5分鐘

[設計意圖]在具體操作中發現問題，更能激發學生的求知意識

教師引入分欄，並演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）

[時間]3分鐘

學生再次操作，跟頁面進行分欄，完成雜誌目錄的錄入

[時間]5分鐘

[設計意圖]學生通過“實踐——質疑——再實踐”，認識到分欄的設置方法，達到讓學生主動吸收、快速消化難點知識的效果。

3、格式刷的使用（10分鐘）

教師展示學生作品，個別優秀學生可能會對字體的顏色、大小進行修改，引導學生探討美化後的效果

[時間]3分鐘

[設計意圖]利用優秀學生的作品，引出目錄的美化，讓學生意識到word的文字處理功能

課堂任務三：美化雜誌目錄

學生基本上都是逐個修改

[時間]2分鐘

教師小結學生的操作，引入“格式刷”

學生，利用格式刷對目錄進行修改

[時間]5分鐘

[設計意圖]學生經歷逐個修改文字之後，形成一種麻煩的心態，在此基礎上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學生腦海，體會到word的強大功能，認識到計算機的魅力

4、邊框和底紋的設置（8分鐘）

教師創設情境，展示一份加了邊框的目錄，引導學生對目錄的整個頁面進行美化

讓學生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。

[時間]8分鐘

[設計意圖]在教師提示的情況下，讓學生進行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及評價（6分鐘）

1、上交作品（2分鐘）

2、評價（4分鐘）

採用組間互評、教師點評等方式，選出最優秀的作品

評價標準：

A、色彩搭配是否合理

B、圖片是否符合處理到位

[設計意圖]將評價的權利下放給學生，創設民主、開放的課堂教學氛圍的同時，引導學生正確評價他人作品

七年級信息技術說課稿8

尊敬的各位專家，各位同行：

大家好！

今天我將和大家一起探討《製作我的名片》一課的教學構思。我將分以下幾個方面來完成說課。

一、說教材

本活動是科學出版社（非零起點）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設計信息與信息技術、文字處理、網絡應用、多媒體表達等方面的內容。爲了使非零起點的國中學生在本單元不只是簡單的重複學習，所以在技術學習的基礎之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設計目的是通過完整設計製作名片的活動，讓學生對利用文字處理軟件來設計製作作品的過程有一個完整的認識。七年級學生雖然在國小階段學過文字處理軟件，但往往是單純從技術應用的角度來學習的，而在本項活動中，更側重於讓學生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術處理的完整流程。

基於對《中國小信息技術課程指導綱要》的學習以及對教材的理解和分析，同時結合學生的實際，我制定了以下教學目標：

教學目標

（一）知識性目標

1、瞭解名片的基本常識和設計名片的基本常識。

2、瞭解利用文字處理軟件製作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據任務，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。

基本目標：每個學生能製作純文本名片。

拓展目標：能在基本目標的基礎上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標

1、體驗設計名片過程。

2、學會參照已有作品，吸收別人的設計思想，設計自己的作品。

（三）情感性目標

1、小組協作學習，培養合作意識。

2、以積極的態度欣賞別人作品，培養汲取別人作品優點的意識。

3、培養學生自我評價與互評意識。

二、說學情

作爲七年級新生剛進入中學不久，對於Word軟件，非零起點的學生大多都使用過。但是學生在國小階段的學習，大多是純技術層面的學習，往往有許多學生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規劃設計。因此，對這些學生應該適當強調規劃和設計的作用，然後在製作階段再考慮如何用技術完成規劃設計。要讓學生體驗到，設計是作品創作的核心，好的作品源於好的設計。

而對於零起點的學生，可以快速帶過規劃，將重點放在製作部分，只要能完成教材中的示範作品，對Word軟件有基本的認識就可以了。因爲Word軟件在後面的教材活動中還有接觸。

七年級學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對於信息技術這門學科有很強的興趣和求知慾望。在教學中給予正確引導，多給他們鼓勵和支持，培養他們良好的信息素養。

三、說重難點

重點：

1、名片的設計，讓學生在名片設計的過程中，掌握一般的名片設計方法，並能適當舉一反三，推陳出新。

2、讓學生了解制作名片的一般過程，並能合理地利用學過的信息技術知識來製作名片。

難點：

在設計製作名片的過程中，讓學生從以前的盲目使用技術的狀態中逐步跳出來，體會到技術爲作品、技術爲內容服務的思想。

四、說教法和學法的策略

1、本活動在教學中以任務驅動法爲主，並採用小組合作，自主探索的形式。本活動教學是利用WORD製作學生名片，我將整個教學過程分爲四個環節，並藉助名片製作過程設立了3個基本任務和2個拓展任務。讓學生圍繞着任務進行學習，由於學生基礎參差不齊，在課堂教學中我採用分組合作，互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生的學習目標明確，而且能夠培養他們的合作精神和自主學習能力。

2、創造輕鬆和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境。給學生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造慾望。課堂教學的最終目的是“教是爲了不教”，因此本節課在教法和學法的落實上，強調以學生爲主體，讓學生帶着一個個任務通過自主學習和夥伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務。

本活動分兩課時來完成任務，規劃設計約0.5課時，製作部分約1.5課時。

根據實際教學需要，本活動在網絡機房中，教師利用機房的硬件設備和網絡電子教室軟件授課。

規劃階段：採用情景教學和學生自主的方式，發揮學生自己的創造性，去分析問題，解決問題。

製作階段：要讓學生體驗到完整作品的製作過程，使學生的製作有目的、有條理，要引導學生對作品進行技術分析，並能選擇相應的技術手段來實現作品的創作。採用多重任務分層教學，自主實踐等方法。

課時安排

一課時（規劃設計和製作各約0。5課時，製作部分還可以利用下1課時去完善）

課前準備

1、硬件環境：多媒體網絡機房、電子白板。

2、軟件環境：電子教室演示軟件、windows操作環境、word軟件。

3、教師準備：WORD製作用來對比的名片草稿。

4、學生準備：自己的電子照片，網上搜索的'精美名片。

五、說教學過程

本節課設計了四個教學環節：創設情境，導入新課合作探究、獲取新知呈現作品、互相評價 、歸納小結、延伸拓展

七年級信息技術說課稿9

WINDOWS中多媒體程序的使用

教學目標：

1、瞭解媒體的概念和分類,理解多媒體的內涵和特徵。

2、熟練啓動和推出“錄音機”;

3、瞭解“錄音機”的功能;

4、熟練地應用“錄音機”錄製和播放聲音;

5、能夠對聲音進行簡單的處理。

教學重點:

1、熟練地應用“錄音機”錄製和播放聲音

2、對聲音進行簡單的處理

教學難點：

使用錄音機對格式的聲音文件進行編輯處理。

課時安排：1課時

教學過程:

一、導入,認識媒體遊戲:分別請兩組同學上臺進行遊戲,根據所給的提示詞,

第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿蔔)

師:通過這組同學的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)師:通過這組同學的遊戲,我們發現,剛纔第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發很長時間去描述。但是在第二組同學進行遊戲時,我們允許他們加入語言了。那麼描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。於是,多媒體就出現了。

二、認識多媒體

1、老師講解多媒體的概念。

請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機師:計算機是現代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢?它指的是什麼?請學生回答。再次讓學生體會什麼是多媒體。

3、瞭解媒體數字化

師:目前還有一個詞是很流行的,就是數字化,比如現在我們常常聽到的數字電視,什麼叫做數字化呢?學生髮表自己的看法師:計算機就很好地體現了數字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數字通過不同的組合來代表的。講解媒體數字化的概念。

三、錄音機的使用

調控手段

教師活動

一、導入新課

1、出示圖片創設情境導入新課提問：同學們你們見過圖片中的錄音機嗎?

2、總結補充學生的答案

3、引入知識點“使用錄音機”。

(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進入學習狀態學生活動

二、選擇語句

1、使用錄音機

2、安排學生自行錄製聲音，設置發現法、探究法進行教學。使學生對知識點加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風選項是否被選中。)

3、班級若有能解決問題的學生，則由學生暫時充當小老師的角色。如若沒有，老師解答

4、安排學生分組重新開始錄製聲音文件。

5、向學生播放事先準備好的順序

三、混音音頻文件

1、向學生展示準備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養學生審美情趣。提問：和學生自己錄製的聲音文件進行比較，有什麼不同?

2、引出知識點“混音音頻文件”的製作。

3、安排學生分組進行“混音音頻”文件的錄製。

4、播放學生作品。

5、分組錄製聲音文件。

課堂小結：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發現、去探索，就會有新的收穫。

課堂練習：打開資源庫，爲不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。

七年級信息技術說課稿10

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的內容是《精美門票濃濃鄉情》，這是一課綜合實踐課，可能與其他教師選題不同，但這並不影響我參賽的目的，向大家學習。我認爲在信息技術教學中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以後的綜合實踐在信息技術教學中也同樣佔有着重要的地位。有人說，優秀的教學將不是去爲教師尋找更好的教學方法，而是給學生建構更好的學習機會和鍛鍊機會。《精美門票 濃濃鄉情》是在掌握了Word基本操作之後的綜合實踐。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路並希望能得到各位同仁的指教。

第一部分：說教材

一、教材分析：

《精美門票 濃濃鄉情》是湖北省中國小《信息技術》教材編寫組爲國中一年級下學期所編寫的綜合實踐課題，此課題是在前面學習了金山畫王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作後設計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞着“圖文並茂”爲主線，逐步深入細緻的進行了各部分內容的學習。我認爲，本課題是全單元的重點內容之一，是對學生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實際生活中非常實用，作爲一項基本技能應當作爲重點內容來學習並掌握，也是學習信息技術技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉的美景爲依託，結合信息技術知識，製作一張主題突出、美觀適用的門票，通過實踐，鼓勵學生運用已知解決問題。使同學們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關操作，進一步培養團結合作、發展創新的能力，提高學生審美能力，讓他們更加熱愛大自然，努力保護大自然，並激發民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學習，意義重大。

二、學情分析：

此課題面對的是國中一年級的學生，他們能靈活使用鼠標，而且已經掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，Windows的有關知識和因特網的相關操作，爲了課堂教學更加貼近學生實際情況，能讓學生更好的將信息技術課中所學到的技能運用到實際中去，在分析了學生實際與教學實際之後我決定利用我縣優勝景點空山洞作爲學生訓練的材料，制訂合理的教學目標和教學策略。所以對學生能完成此課題比較有信心。

教學目標：

1、知識與技能目標：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，進一步掌握Windows的有關知識和因特網的相關操作。

2、過程與方法目標：①通過實踐活動，讓學生自主探究，培養學生創新精神和實踐能力；②通過實踐活動，共同協作完成任務，培養學生的合作意識和協作精神。

3、情感態度價值觀目標：①培養學生熱愛大自然，努力保護大自然，並激發大家的民族自豪感和愛國熱情；②通過實踐活動，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，體驗自身的價值，爲今後學會自主學習打下良好的基礎。③通過實踐活動，提高學生審美能力。

教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。

教學難點：通過實踐操作，培養學生良好的信息素養，將所學的信息技術知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和信息技術技能。

課前準備：

（1）教師收集整理有關空山洞景區的圖片資料和製作相關網頁；

（2）學生較熟悉Word的有關知識和圖像處理、因特網的有關操作；

（3）全班同學分成若干個小組，分工協作完成任務。

第二部分：說教法：

要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，採用啓發式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。當然，教學方法是多種多樣的，沒有一定之規，每位教師也都有自己的教學特色。基於學生對本課題認知的特點，本課中，我主要採用了以下的教學方法：1、直觀演示法。利用多媒體，展示現有空山洞風景區門票，並讓學生作出評價，激發學生的設計興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養他們分析信息的能力。2、活動探究法。引導學生通過瀏覽教師網頁獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養了學生的自學能力和思維能力以及處理信息的能力。

第三部分：說學法

現代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，也就是“學會不如會學”。那麼由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。七年級學生自主性已經較強，但還須對他們進行正確的指導。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：

1、自主探究法

引導學生通過瀏覽教師網頁：，獲取有關門票設計的知識以及空山洞風景區景點相關知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

2、合作學習法：

在學生進行自主設計創作的過程中，我應用到了合作學習法，讓學生各自發揮自己的特長，團結協作，完全任務。

3、操作實踐法：

在信息技術教學中，實踐操作佔有着相當重要的地位，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實現的，此課題的重點也是讓學生自主操作實踐，在實踐中獲得新知，增強綜合能力。

第四部分：說教學過程：

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，因此，我把教學過程設計爲如下五個環節

一、創設情境，導入新課。

設問：在你的成長曆程中，到過哪些旅遊景點? 接着發問：你是否把這些旅遊勝地的門票收藏起來了呢？爲什麼要收藏門票？由此引出製作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學生談體會，激起學生想要設計新門票的渴望。提出利用自己所學的信息技術技能爲家鄉的風景名勝空山洞製作一張門票。由此導入課題，這樣的導入既激發了學生的學習興趣，又使學生明白了這節課的學習目的。

二、自主探究，收集信息。

由於這節課的主要內容是以家鄉的景點爲體裁設計門票，首先要了解景區的特點，而且要了解門票設計的基本知識，爲了上好這節課，我在課前專門收集了景點圖片、景區介紹及門票設計的基本知識並將其製作成網頁形式上傳到Intel網上，此時，我將指導學生打開教師製作的網頁，瞭解空山洞、查看門票範例及門票設計的相關知識，進行自主探究，並從中收集對自己有用的信息。

這樣有徵對性的設計網頁，提供信息資料，避免了學生在浩如煙海的網絡中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學生提供了一個信息處理的平臺，培養了他們的信息素養。

三、提出要求，共同創作。

在學生瀏覽教師網頁後，對景點及門票設計的基本知識都有了一定的瞭解，此時，我將緊接着提出設計要求，學生根據要求進行協作創作：

要求：

（1）確定門票的幅面大小：20cm（寬度）×7cm（高度）；

（2）門票的主副標題應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，門票更加美觀。

（3） 利用Word軟件製作（對於Photoshop非常熟悉的同學，也可利用此軟件進行設計）。

（4）門票中必須含有景點圖片、名稱、價格、編號等基本元素。

學生在創作過程中，教師將巡迴指導。設計過程是這節課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，並根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀爲學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。

四、結對共享，進行交流。

組與組之間可結對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養了與他人交流溝通的能力。

五、展示新作，總體評價；

我在巡迴指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將作進一步展示，並由他們說出他們的設計意圖，好的設計將會演示設計過程。

這樣的課堂設計發揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。爲了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在完成了這節課的內容後，佈置作業，收集家鄉其他旅遊景點資料，製作一張精美門票，發送至教師個人電子信箱E-mail：

第五部分：說教學反思

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。”可見計算機知識的學習已成爲中學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有着深遠的意義。信息技術課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術教師要努力的方向。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。 1、教學設計儘可能接近學生生活實際，是他們熟悉的環境，這樣容易激起學生的興趣，調動學生參與實踐的積極性；2、由於學生信息技術水平有差異，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做設計時，我儘量分配基礎差的學生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對於基礎較好的學生則要大膽放手讓其擔負有挑戰性的活動，並能積極幫助活動中遇到困難的同學。3、在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啓發的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。

第六部分：說設計理念：

1、 選材貼近學生實際生活能激發學生的學習興趣，使學生樂學。

2、 自主探究，共同創作，滿足了每個學生的學習需求，使學生願學。

3、 多樣的形式和適時引導，提高了學生的學習質量，使學生能學。

4、 層層遞進，適時反思，發展學生的思維能力，使學生活學。

當學生樂學願學，能學活學時，就將學會學習，將學習當成樂趣，作爲生命中不可或缺的部分也爲學生終身學習奠定了基礎。

另處，在教學過程中，有可能會出現教師在設計教學時沒有預見到的問題或出現突發事件，這時教師要沉着冷靜，力求把問題或突發事件變爲課程資源而爲教學服務。

總之，本課是以實踐活動爲中心，指導學生利用已有知識和經驗去探究和解決生活中的實際問題進行設計的。

以上是我本課的設計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！

七年級信息技術說課稿11

一、教材分析

製作表格是Word學習的深入內容，學生在掌握了用Word進行文字處理的基本知識以後，學習表格的製作，可以加深對Word強大功能的認識，激發他們學習Word興趣，同時也讓學生學會利用Word來製作生活中需要的各種表格。

二、本節課內容較多，宜用兩課時完成。

第一課時主要講三個內容：

製作規則的表格。

2.製作不規則的表格。

3.調整表格中的文字。

教材首先利用一張課程表爲例，讓學生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然後分別舉例並結合截圖分步驟講解了表格的製作和教學方法

根據教材特點和學生特點，在教學中主要採用屏幕演示教學，並結合引導點撥，在講解的關鍵操作的同時，帶領學生通過回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標拖動技巧，讓學生主動探索操作方法，完成教學任務。

三、學習方法

學生已經掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對於表格還是初次接觸，在教師引導下，讓他們通過觀看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進，掌握製作和調整表格的方法，並拓展思維，爲繼續學習下節課的內容做好準備。

教學過程

根據信息技術“三五五”教學策略，本節課教學過程設計如下：

1.情境創設，激發興趣。

提問學生日常生活中有哪些常見的表格，並演示一些表格的圖片，讓學生觀察分析，認識表格的多樣性和用途，瞭解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字敘述。並告訴他們，這些表格都是的。然後告訴學生，班裏的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設計製作一張新的、漂亮的課程表。

2.自主探究，交流分享。

演示通過工具欄或菜單欄製作表格的方法，然後學生小組互相交流，明確將要製作的表格的結構和要求，自己動手製作和調整表格，並在小組內互相對比，看誰做的又快又好。製作完成後，教師演示部分同學的作品，共同分析評價，找出其中的優缺點。

3.合作學習，釋疑解難。

根據剛纔演示作品的情況，讓學生自由討論其中發現的一些問題，尋找解決方法和途徑，並動手完成。在此過程中，教師巡視指導，根據發現的情況進行適當的指點。

4.實踐創作，展示評價。

課程表製作結束以後，讓學生自由製作其他類型的表格。從值日表、成績表、座次表和時間表中選擇一項進行製作。選擇相同任務的同學互相討論交流製作技巧，完成製作。然後教師選擇其中的優秀作品進行展示評價。

5.梳理總結，拓展延伸。

出示本課的知識結構圖，引導學生回顧本節課的主要內容。分發練習題至學生電腦，讓學生獨立完成。最後教師簡要提問並小結用Word制調整過程。