關於八年級信息技術《數據計算》的說課稿

尊敬的各位評委老師大家好我說課的題目是《數據計算》，下面我就從教材、學法、教法以及教學過程、反思等五方面加以說明。

一、說教材

說教學內容、對象

《函數計算》是江西科學技術出版社國中信息技術（八年級上）第3章第三節課。本節課是excel2003當中最重要的一節課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel2003的計算操作，就取決對本節課的學習情況。教材對象是八年級學生。

說教學作用地位

當今信息化社會，各個領域有大量的數據信息需要處理，像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理數據的方法已經不能滿足需求，Excel也就成爲了最有效的數據處理工具之一。作爲中學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習瞭如何創建工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

說教學目標

①學生掌握求和函數、求平均值函數、求最大值函數、求日期函數的用法。

②學生學會最小值函數、統計函數的操作。

①培養學生利用excel軟件分析數據、處理數據和管理數據的能力。

①培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。

①培養學生主動思考，積極探索的精神。

②培養學生自主學習與合作探究的素養。

③培養學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂

教學重點、難點

重點能夠根據需求選擇和正確使用函數

難點函數中單元格範圍的選定

二、說學法

學情分析

八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

學法分析

（1）採用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。

（2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發現問題。既有利於學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。

（3）強調實際應用的講述和數據處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化爲能力。

三、說教法

在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，信息技術是屬於綜合實踐課程內容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創造力的培養。依據本課教材的特點，我着重採用以下教學方法

自學法

對於內容比較簡單，並且教材有明確答案的知識點，採用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。

實例演示法與講授法相結合

爲了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。

任務驅動

特別設計了針對難點的當堂練習，學生小組討論探究，實現難點突破。

提問法與啓發引導相結合

在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。

四、說教學過程

複習舊課，引入課題

前面我們已經學習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表，比如、教師工資的構成表、企業報表等，那麼我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學習的重要內容

教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些數據的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數據。我說肯定是有的，同學們想不想知道是怎麼操作的？

（目的使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知慾。）

新授課

1明確目標，提出任務

教師提供這個班某次月考數據成績表，學生完成如下任務

1、用sum 函數求出每個學生的總分。

2、用average函數求出各學科的平均分。

3、用max函數找出各學科的最高分。

4、用min函數找出各學科的最低分。

5、用today 函數得出製表日期。

（二）實例演示

利用sum函數求出每個學生的總分

教師利用函數計算出第一個學生的總分。在教師講解完之後，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函數進行計算的一般步驟，並應注意在使用函數時單元格的選取範圍。

（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據結果，適時提出問題，使技能點環環相扣，由淺入深，激發學生探索技能的慾望。）

（三）鞏固技能

學生練習操作過程要求學生用sum函數求出其他同學的總分及各學科的總分。

自主探究、合作交流、展示與評價

對於其餘四個函數的'學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。

1、自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。

2、合作交流把學生分爲4個小組，每組設立一位電腦較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律，組內學生開展“合作”和“探究”活動，充分發揮學生的團結協作精神。

3、展示與評價每個小組在完成任務以後，展示自己的作業，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。

（目的檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作能力，讓學生掌握根據不同的需求正確運用所學，實現教學難點的突破）

課堂小結

教師讓幾個同學展示練習步驟，師生共同評論，最後教師進行總結課本內容

1、本節課學習了學習了五個常用的函數計算sum、average、max、min、today。

2、能夠根據需求選擇和正確使用函數

3、選擇數據時對於連續數據用到shift鍵，對於不連續數據用到ctrl鍵。

（目的鍛鍊學生自我表達能力，總結加深對本節課內容的強化）

五、說說教學反思

１、教學目標的確定恰當，並具有可操作性和可評價性。

２、充分尊重和體現學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。

３、培養了學生積極的情感態度，也提高了他們的計算機操作能力。

最後，由於各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！