信息技術《圖形編碼》教學反思範文
複習舊課:通過向同學們展示16乘16的“你”字字形碼,提問所佔存儲空間的大小。講授新課:以“你”字爲線索,一次講解輸入碼和字形碼。期間講授輸入碼時以生活中的輸入方式(音碼)維持學生的注意。展示“你”字在輸入到輸出的完整過程。展示一串二進制編碼,請學生按ascii錶轉換爲字符。講授圖形編碼,以兩種不同編碼方式的福安對比矢量圖與位圖的區別。
一、活動。
1、使用Photoshop查看“block。jpg”的屬性活動。
2、通過降低位圖的位深度,使學生探索位深度的作用。推算位圖大小,得出位圖存儲公式。
二、總結。
1、位圖與矢量圖的區別。
2、位深度的作用。
3、位圖存儲公式。
三、觀課感悟。
教學內容設計了字符編碼和圖像編碼,其中圖像編碼涵蓋位圖、矢量圖、位深度以及位圖的`存儲、教學方法上用到了講授法、任務驅動法,以任務單的形式輔助教學,凸顯了學生的學習主體地位。從課堂情況來看,幾乎全班都跟隨教師的思路,任務單也都順利完成。值得借鑑的地方:任務驅動的案例可適用多個任務,任務之間應該有連貫性,知識點間的銜接也應順理成章。對知識的講解要簡明扼要,爲學生流程更多的時間探索學習內容。
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