第三節生物進化的原因

目標與方法

1． 形成生物進化的基本觀點。

2． 逐步形成辯證唯物主義自然觀，說明生物多樣性是生物進化的結果。

3． 意識到科學探究需要進行推理和判斷。

教學方法：

自主學習

課前準備：

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教學程序

老師活動教學內容學生活動複習舊知

1． 生物進化的總體趨勢是：

2． 化石是生物的（）、（）或（），由於某種原因被埋藏在地層中經過若干萬年的（）而形成的`。

3． 科學家通過對（）的縱向比較，以及對（）的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。

學生回答過渡在生物漫長的進化過程中，爲什麼有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣形成的呢？推動生物不斷進化的原因是什麼？對於這些問題，人們提出了各種不同的解釋。下面，就請你試着通過自己的分析做出合理的解釋。一．分析生物進化的原因分析一個真實的事例。英國曼徹斯特的樺尺蠖。遊戲，

1、扮演，食物是樺尺蠖。

2、捕食者先閉上眼睛，老師把先把長滿地衣的樹幹上的樺尺蠖投影出來。

3、捕食者睜開眼睛，老師問：你們捕食到了樺尺蠖嗎？什麼顏色的？

4、記錄同學們觀察的結果。

5、用黑褐色樹幹上的樺尺蠖再重複做一次。

扮演捕食者啓發學生得出結論具有保護色的動物不易被其它動物發現，這對它躲避敵害或者捕食獵物十分有利。學生嘗試總結二．自然選擇教師指導自學學生自學，要求：

1、 何爲自然選擇？誰提出的？

2、 用自然選擇的理論解釋長頸鹿形成的原因。學生自習，小組合作指導交流分析注意點：

1、說明生物存在變異。

2、在一定的環境條件下，各種變異品種的生存狀況。

3、變異的長期積累。

各小組交流小結本課略學生小結鞏固練習課後練習及課課練教後小記：採用遊戲的方式不僅調動了學生的學習積極性，讓學生學得快樂，同時也很輕鬆地達到了教學目標。以後如有可能僅量多用。讓學生覺得學習生物是快樂的。