國中生物《昆蟲的生殖和發育》說課稿

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編整理的國中生物《昆蟲的生殖和發育》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中生物《昆蟲的生殖和發育》說課稿1

一、說教材

《昆蟲的生殖和發育》是人教版《生物學》八年級下冊第一章第二節的內容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既體現了生物對不同環境的適應，又展現了不同生物類羣在連續性方面所表現的發展和進化。本節講述的是與人類關係最密切的也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發育。並重點突出了與人類的關係，進一步體現了教材中以人與生物圈爲主線的思路。

二、說學情

從知識角度分析，八年級的學生經過之前生物學的學習，已經掌握了比較豐富的生物知識，他們對宏觀生物學更感興趣。本節課主要以生活中常見的蝶、蛾、蝗蟲爲例介紹了昆蟲的生殖和發育，學生對此有了一定的認識，但是不繫統、不準確。從經驗認知角度分析，本年齡段的學生生活經驗比較豐富，接觸過不同種類的昆蟲，對此也很好奇，這就爲本課內容的講授創造了良好的心理基礎。

三、說教學目標

1.舉例說出昆蟲的生殖和發育過程;舉例說出完全變態與不完全變態的異同點;關注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。

2.通過觀察活動，培養比較、分析的能力和嚴謹的科學態度。

3.認識動物與人類的生活息息相關，樹立愛護動物、保護生物的意識;通過家蠶、蝴蝶的生殖和發育過程滲透德育教育。

四、教學重難點

根據課程標準對知識目標的要求，在吃透教材基礎上，我確定本章的教學重點是描述家蠶、蝗蟲的生殖與發育過程。但是對於學生來說，昆蟲變態發育分爲完全變態和不完全變態，對其特點要分類準確地描述，比較困難。所以昆蟲變態發育的特點是本課的難點。

五、說教法學法

圍繞本節課的教學目標和教學內容，我將採用觀察法、分析法、討論法、引導法等多種教學方法授課。學生在輕鬆愉快的氛圍去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生爲主體，教師爲主導的教學理念。

六、教學過程（

1.導入新課

設疑導入，激發學習興趣。通過提問學生“春天花叢中飛舞的蝴蝶是從什麼變化而來的”這一生活中常見的現象，引起學生的注意。學生已經知道美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發育來的。教師接着提出問題：醜陋的毛毛蟲是怎麼變成美麗的蝴蝶的?此時學生就會產生疑問，以此來激發學生的探索熱情和興趣。

2.新課展開

首先詢問學生有沒有養過家蠶，並在多媒體上展示養蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請學生思考小小的家蠶和我們國家有哪些密切的聯繫。學生在觀察圖片和很容易得出家蠶可以吐絲，我們的祖先利用家蠶吐的絲紡織出美麗的`絲綢，並通過絲綢之路運往西亞、歐洲各國，不僅促進了貿易的發展，而且傳播了中國優秀的文化。

接下來繼續在大屏幕上展示家蠶生殖發育各階段的形態圖，並向學生提問：家蠶對我們的生產生活這麼重要，那麼家蠶的生殖方式是什麼?學生以學習小組爲單位，邊觀察邊討論。學生可以從雌雄蠶蛾交尾的圖片得出家蠶的生殖方式是有性生殖。隨後小組內對家蠶各時期發育的圖片進行排序，嘗試總結家蠶的一生要經歷的時期。我會請幾位不同的學生回答，之後給出明確的答案：家蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。學生可以根據自己的觀察描述一下家蠶不同時期的形態特點和生活習性特點。最後請學生閱讀課本上變態發育和完全變態發育的概念，明確哪些昆蟲和家蠶一樣屬於完全變態。

下面我會提出一個問題：是不是所有昆蟲的生殖、發育方式都和家蠶一樣?並在多媒體上展示蝗蟲生殖和發育各階段的圖片。要求學生根據剛纔學習家蠶生殖、發育的方法，自主學習、小組討論，弄明白下面幾個問題：蝗蟲通過什麼樣的方式生殖?蝗蟲的發育過程有什麼特點?不完全變態發育的昆蟲還有哪些?學生結合多媒體上的，可以從課本上很容易地得出答案。

爲了能夠更清晰地比較完全變態發育和不完全變態發育，我在多媒體上回播放一張家蠶和蝗蟲生殖、發育的對比表格，並請學生根據自己剛纔所學內容填寫。

在上述知識學習的過程中，我充分利用了多媒體，展示了家蠶、蝗蟲生殖、發育的圖片，學生在直觀、活躍的課堂當中學習知識、提升興趣。最後的表格比較，學生回憶課堂內容，分條填寫，知識要點清晰突出，便於掌握。

3.小結作業

下課之前請不同學生回顧總結本課所學內容，我在必要的時候做出糾正並給予補充。並告訴學生努力的重要性：即使你是毛毛蟲，只要努力，終有一天會破繭成蝶，走向成功。下課之後學生可以根據自己的興趣飼養家蠶，詳細記錄各個時期的特點。

七、板書設計

爲了體現教材的知識點，我採用了提綱式的板書，直觀系統地展示了昆蟲生殖發育的不同方式，便於學生理解掌握。這就是我的板書設計。

國中生物《昆蟲的生殖和發育》說課稿2

一、說課程標準：

本節課是課程標準中一級主題：生物的生殖、發育與遺傳下的二級主題：動物的生殖和發育中的內容

二．教材分析

人教版八年級《生物學》下冊“昆蟲的生殖和發育”一節是在學習植物的生殖和發育基礎上設置的,旨在讓學生在學習有性生殖和無性生殖等問題後,認識昆蟲的主要特點(生物習性、形態結構)、昆蟲與人類生存及整個生物圈的和諧發展的關係,從而瞭解在生活中如何利用有益昆蟲,控制、消滅有害昆蟲蟲,並學會自主探究、應用創新,形成生態觀念、和諧意識。

三． 教學的三維目標

在分析教材的基礎上,圍繞學習目標,選出本節的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作爲當前所學知識的“主題”,根據學習主題創設適合目標達成的學習環境,從而有利於知識的建構。

教學的三維目標 ①以家蠶爲例,通過觀察、調查、查閱資料等形式,理解變態發育的概念和過程。②聯繫生活實際,舉例說出昆蟲的生殖和發育的過程及特點,認識動物與生活的密切關係,培養和諧意識和生態觀念。舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用,關注生物科學技術在社會發展中的作用,從而激發學生熱愛生物科學的情感。

四．教學的重、難點分析、

①重點:昆蟲的生殖發育過程及特點。

②難點:變態發育的概念、過程及分類。

五、說教法：

圍繞本節課的教學目標和教學內容，“本着全面提高學生的科學素養；培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生學習方式轉變的思想。”我大膽改變課堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導法等多種教學方法。積極探索設計一個讓學生在輕鬆愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生爲主體，教師爲主導的主動探究的教學理念。

六.豐富學習資源,創設學習情境

（一）故事導入,爲新知識學習“拋錨”目的： （用多媒體手段創設一個研究昆蟲發育歷程與真實相似的問題情境，激發學生興趣和好奇心）

《毛毛蟲的靴子》：故事大概:森林裏有一個蜘蛛鞋匠,會用豆殼、樹葉等爲動物們做各種好看的靴子,毛毛蟲也想做一雙,蜘蛛考慮到天氣快要變冷了,就給她做棉鞋,可是毛毛蟲的腳太多了, 等那麼多的鞋子做好之後,已經是冬天了,蜘蛛找不到毛毛蟲,就把他的.靴子掛在樹枝上。第二年春天,在一個繭子裏出來一隻美麗的蝴蝶,她看見很多漂亮的用樹葉做的靴子掛在樹枝,就把剛生的“蛋”放在裏面,過了幾天,孵出了很多毛毛蟲寶寶。

（二）提出問題，突破難重點

達成：①分組自主探究：讓學生分成幾個組進行聯繫實際、閱讀課文、對觀察、思考進行分析、討論題。然後各組選一位代表發表組內的學習認識。教師在過程中引導、評價。

目的：學生通過自主探究完成教學目標，教師引導攻破重點、難點。培養學生觀察、分析能力，表達交流能力，合作參與、自主學習的能力。

過程：

（1）提出思考題:

① 靴子做好了,毛毛蟲去哪兒? (蛹)

② 春天,從繭殼裏出來的蝴蝶是誰? (成蟲)

③ 蝴蝶的寶寶是誰? (卵)

④ 蝴蝶爲什麼不認識它定做的靴子?(完全變態發育)

學生以小組的形式：思考討論練習題

（ 創設認知衝突,促進知識同化）

教師適時指導學生在看動畫的基礎上,參照課本內容,做觀察與思考中的圖片排序。

讓學生在找出圖片正確順序的基礎上,聯繫看到的童話故事,進行比較思維。

學生經過思考、比較後不難發現童話中毛毛蟲的經歷就是課本的插圖,也就自然歸納出昆蟲生活史

總結四個階段:卵(蝴蝶的孩子)—幼蟲(毛毛蟲)—蛹(渡過不良環境)—成蟲(蝴蝶)

（2）進一步思考：爲什麼蝴蝶不認識她自己定製的靴子?

學生通過看書、討論和查閱相關資料理解是“形成結構和生活習性顯著不同”,由此理解昆蟲的“完全變態發育”的科學概念:，提高學生的歸納總結的能力

在發育過程中有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同,這樣的發育過程稱爲完全變態發育