新年的禮物教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的新年的禮物教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

新年的禮物教學設計1

第一課時

一、創設情境，導入新課（2分鐘）

1、由話題“禮物”導入

2、新年快到了，小麥克爲自己的父親送上了一份生麼樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》。

【設計意圖：激發興趣，引入課文。】

二、出示目標，明確任務（1分鐘）

指名讀學習目標，強調本節課的學習重點。

【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢。】

三、檢查預習，紮實基礎（10分鐘）

1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學互相批閱，舉手彙報得分情況；組長組織交流，進行“錯字盤點”，教師隨機點撥。

2、組內交流詞語解釋，教師點撥方法。

【設計意圖：從字詞、讀書入手，爲後面的學習打好基礎。】

四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）

1、組長組織交流課前預習中探究問題的答案；

默讀課文，思考下面的問題：

A、課文是按照（）的順序寫了事情的經過，全文可以分爲三部分：

第一部分（），寫了；

第二部分（），寫了；

第三部分（），寫了；

B、結合上面的段意，你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？

2、確定彙報方案。

【設計意圖：組內合作交流預習單中的探究問題，對文章進行整體感知，在例中學習給文章劃分意義段、概括段意，同時加強合作意識。】

五、展示彙報，交流成果（10分鐘）

全班交流，教師適時評價。

【設計意圖：通過全班交流，把握文章主要內容，習得“段意合併法”。】

六、實踐悟理，拓展提升（5分鐘）

當堂完成“作業單”第四題，簡單交流。

設計意圖：對所學“段意合併法”概括文章主要內容這一技能的變式練習。

七、點撥歸納，盤點收穫（2分鐘）

1、教師點撥：詞語解釋的方法；運用段意合併法概括文章主要內容。

2、回憶本節課的內容，說一說自己的收穫。

【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收穫，養成整理習慣。】

八、課堂小結，佈置作業（1分鐘）

1、結束語：（略）

2、作業：

A、完成作業單；

B、預習第二課時。

設計意圖：通過作業對所學基礎知識進行鞏固練習。

第二課時

一、複習舊知，導讀新課（4分鐘）

1、導入新課；

2、回憶課文主要內容，指答。

【設計意圖：複習導入，夯實基礎。】

二、出示目標，明確目標（1分鐘）

指名讀目標，讓學生做到心中有數。

【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢。】

三、例中學知，實踐悟理（10分鐘）

1、組長組織交流下面問題：默讀課文，思考：你從中感受到了麥克是怎樣的孩子，父親是怎樣的父親？他們父子的關係怎樣？

A、我發現麥克是個（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。

B、我發現父親是個（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。

C、我覺得他們父子的關係，我的根據是。

D、我找到的'句子都是麥克的（），我覺得這樣的描寫可以叫做（）。、通過這些描寫，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。

2、確定彙報方案。

【設計意圖：利用小組合作交流，在例子中習得抓住心理描寫刻畫人物形象的方法，並展開實踐感悟這一方法。】

四、展示彙報，交流成果（10分鐘）

1、全班交流，組際之間相互補充質疑。

2、在學生彙報過程匯中，教師引領孩子們讀中悟情、品讀課文。

【設計意圖：通過相互補充質疑，解決學習中出現的困惑；同時指導讀書、品詞析句。】

五、變式練習，拓展提升（10分鐘）

1、當堂完成作業單第一、二題。

2、簡單交流彙報答案。

【設計意圖：通過變式練習，促進閱讀方法轉變爲閱讀能力。】

六、點撥歸納，盤點收穫（3分鐘）

1、教師點撥：抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法。

2、回憶本節課的內容，說一說自己的收穫。

【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收穫，養成整理習慣。】

七、課堂小結，佈置作業（2分鐘）

1、教師小結（從文章主題中心入手）

2、佈置作業：作業單第三題。

【設計意圖：通過作業完成讀寫結合的小練筆，爲單元作文打下基礎。】

新年的禮物教學設計2

活動目標：

1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什麼”及“我要送給誰什麼東西”來進行講述。

3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動重、難點：

理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

活動準備：

故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

活動過程：

一、你收到禮物了嗎？

1、你們收到過禮物嗎？什麼時候會收到禮物呢？（新年、過節、生日）

2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什麼？

3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、收到禮物真開心。

1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林裏的小動物有沒有收到禮物呢？

2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什麼禮物。

4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？爲什麼你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！

5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看着圖片簡單的複述一下故事吧。

6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物後的心情是怎樣的呢？

7、自由討論：全體小動物爲什麼要送一輛自行車給熊伯伯？

8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的爲小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。

三、說說給誰送禮物。

1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什麼禮物，爲什麼？並請小朋友們呆會用“我要送給誰什麼東西”來告訴老師，並說說自己爲什麼想要送給他這個禮物。

2、小朋友們真棒，想出了這麼多這麼好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。

3、以後，我們可以利用遊戲的時間來製作一些小禮物。

《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什麼禮物”和“我想送給誰什麼禮物”這兩個句型來說話，培養幼兒的'語言表達能力。

小百科：慶賀新年伊始是世界各國各地區的普遍習俗。不管是世界上哪個國家的人們，都對新的一年充滿美好的希冀。“百里不同風，千里不同俗”，由於各個國家和地區其歷史、文化、宗教信仰、民族習慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習俗。在這辭舊迎新的日子裏，世界各國的人們都以其別出心裁、獨具特色的方式迎接新年的到來。

新年的禮物教學設計3

【教學目標】

1.認識生字3個。積累詞語。

2.默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。

3.體驗國小生努力學習的良好願望和積極向上的純真感情。

4.學習複述課文。

【教學過程】

一、導入新課。

新年來臨的時候，人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心願和情感。葦葦是一個和大家一樣天真可愛的國小生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什麼呢?這禮物特別在哪裏呢?我們來聽一聽錄音故事。

(聽課文錄音。)

二、學習課文。

1.出示課題。

剛纔我們聽了錄音，我們今天要學習的課文就是——《新年的禮物》。

(板書：新年的禮物)

2.默讀課文。

邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。

3.理解內容。

說一說：葦葦送給老師的新年禮物是什麼?她爲什麼要送這樣的禮物?

(討論)

三、朗讀課文。

1.感情朗讀。

葦葦多可愛呀!她把真誠的心意作爲祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達出葦葦的美好的'心靈和純真的感情。

(朗讀課文)

2.深入理解。

請再朗讀一下課文最後兩節，想一想：課文最後的“新年到了，葦葦分明也長高了”這句話，有什麼含義?

(小組討論，交流)

四、複述課文。

閱讀課文以後，我們要學習複述課文。複述課文，首先要理解課文內容，理清課文思路，然後清楚、連貫地表達出來。

(指導複述)

五、課堂練習。

1.“詞句活動室”的“組詞”：先自己填，再集體說。

2.“詞句活動室”的“聽寫”：可以集體聽寫，也可以同桌間互相聽寫。

六、課後實踐。

根據“語言直播廳”的提示，在小組裏交談關於小隊活動的設想和活動方案。

新年的禮物教學設計4

教學目標：

1．認識本課的2個生字。

2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

教學步驟：

（一）導入

這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

（二）按要求自讀課文

要求：1．藉助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然後藉助字典聯繫上下文試着理解不懂的字、詞、句。

3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什麼？作者圍繞“新年禮物”講了一件什麼事？

（三）小組討論交流

1．向本組同學們彙報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

（四）師生共同交流自學情況

1．指讀課文。

2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什麼？文中主要講了一件什麼事？

明確：課文記敘了一個國小三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。

（五）質疑

1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的.問題。

2．師生共同歸納，疏理所提問題。

（六）自由讀課文

培養學生藉助思考題自學課文的能力。

（七）全班交流

1．作者爲什麼說：“弟弟送給老師的算不上什麼禮物、其實是最好的禮物――一顆真誠的心。”

明確：

（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什麼禮物。”

（3）聯繫弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物――一顆真誠的心。

2． 教師適時進行朗讀指導。

（十）擴展練習

1．把句子補充完整。

（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

（2）他是用美好的心靈，在做着送給

2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

（十一） 板書設計

教案點評：

這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在 教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，並學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。

新年的禮物教學設計5

一，目標：

1，熟悉7以內數的形成、數數。

2，瞭解數字在日常生活中的.作用。

二，準備；

1，幼兒用書《新年禮物》。

2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元

三，過程：

1，拜年：

--“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什麼來迎接紅紅？

A，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”

B，數湯圓：（方法同上，反覆體驗7以內數的形成。）

C，數壓歲錢：（方法同上，反覆體驗7以內數的形成。）

2，找禮物：

----“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”

幼兒在幼兒用書中數禮物，並連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒添畫。

新年的禮物教學設計6

【活動目標】

1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現新年的禮物樹。

2、喜歡新年禮物，瞭解迎接新年的快樂和對別人的祝願。

【活動準備】

各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。

【活動過程】

一、新年老人的禮物。

1、我的心願

“快要到新年了，你們最想要什麼禮物呢？”（幼兒羣講）

好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐着雪橇一起去看看吧！（出示PPT）

2、新年老人送禮物

“新年老人送禮物來咯（出示PPT），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會不會在裏面呢？”

出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。

二、有趣的禮物樹。

1、禮物變變變

“哎呀，禮物怎麼轉起來了呢，它們怎麼了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢。”

2、我喜歡的禮物樹

“禮物樹都有什麼？”

“你最喜歡哪棵禮物樹呢？爲什麼？”

小結：原來每棵新年樹都有樹幹、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因爲他們代表着不同的禮物，代表着每個人不同的願望，所以它們都特別的好看。

三、我的新年樹。

1、學學畫畫

“你們想不想也把自己的心願畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學學畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家。”

“首先，先畫新年樹的樹幹，畫好樹幹再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因爲我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的.孩子呢。”

“最後爲愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物。”

2、幼兒作畫，教師指導。

四、比比誰的禮物樹最好看。

欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。

新年的禮物教學設計7

活動目標：

1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現新年的禮物樹。

2、喜歡新年禮物，瞭解迎接新年的快樂和對別人的祝願。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

PPT課件、各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。

活動過程：

中班下學期美術教案《新年的禮物樹》含PPT課件

二、有趣的禮物樹(出示PPT)。

1、禮物變變變

“哎呀，禮物怎麼轉起來了呢，它們怎麼了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢。”

2、我喜歡的禮物樹

“禮物樹都有什麼?”

“你最喜歡哪棵禮物樹呢?爲什麼?”

小結：原來每棵新年樹都有樹幹、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因爲他們代表着不同的禮物，代表着每個人不同的.願望，所以它們都特別的好看。

三、我的新年樹(手工活動)。

1、學學畫畫

“你們想不想也把自己的心願畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢?好，我們就來學學畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家。”

“首先，先畫新年樹的樹幹，畫好樹幹再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因爲我覺得我們中2班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢。”

“最後爲愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物。”

2、幼兒作畫，教師指導。

四、比比誰的禮物樹最好看。

欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

新年的禮物教學設計8

活動目標：

1 、讓幼兒在收禮物的遊戲中學習區分紅、黃、綠三種顏色。

2 、分享節日的快樂，樂於表達表現。

情境準備：

幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色、綠色）

老師佩帶好大貓胸飾

地上鋪好三座小橋（紅色、黃色、綠色）

橋的對面有三座房子（紅色、黃色、綠色）

材料準備：

小魚卡片（紅色、黃色、綠色）

三個籃子（紅色、黃色、綠色）

錄音機和磁帶（大貓和小貓、新年好）

活動過程：

一 . 律動入場（音樂）

師： “ 我是一隻大貓我的聲音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼： “ 我是一隻小貓，我的聲音很小 喵喵喵喵 。 ” （重複多遍）

二 . 創設情境

師：我是大貓，我是你們的貓媽媽，你們是小貓，你們是我的貓寶寶。（貓寶寶故意停一下看看幼兒是否可回答）我是你們的什麼呀？（貓媽媽）你們是我的什麼呢（貓寶寶）

師：小貓咪先看看 自已 是什麼顏色的小貓咪！（幼兒說說顏色）你們是什麼小貓咪呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）

師：出示小紅貓的掛飾，請紅顏色的小貓到小紅貓這來。出示小綠貓的掛飾，請紅顏色的小綠貓到這來。出示小黃貓的掛飾，請紅顏色的小黃貓到這來。我要來看看我的小貓咪都來了嗎？小貓咪耳朵都很靈的，認真聽噢！

師：小耳朵聽一聽，小 紅貓你的 屁股扭起來！小耳朵聽一聽， 小黃貓你的 小手舉起來！小耳朵聽一聽，小 綠貓你的 小腳踏起來！哇小貓的耳朵真靈！都能聽聲音做動作。

師（師故作神祕）： “ 小貓都到媽媽這來，過新年了你們開心嗎？（開心）媽媽也很開心，媽媽給你準備了許多新年的禮物 你們想要嗎？（想）媽媽想對小貓咪說 “ 新年快樂 ” ，（我想對你們說什麼呀？ “ 新年快樂 ” ）那你們也對媽媽說： “ 新年快樂 ” 好嗎？ ( 寶寶很棒都會說好聽的話 “ 新年快樂 ”)

師：一二三眼睛閉上去。三二一眼睛睜開。我的禮物呢？我的禮物不在媽媽這裏，在另一個地方。你們跟在媽媽後面媽媽帶你們去取禮物好嗎？

三、小貓取禮物

1 、小貓找路

師： “ 小貓咪我們來看一看這裏有幾座橋 ” （師和幼兒一起數， 3 座）

師： “ 它們是什麼顏色的'呢 ” （讓幼兒說說顏色並指出）

師： “ 小貓要走過橋到對面才能取禮物，媽媽是綠顏色的，媽媽就站在綠顏色的小橋前面。你們想想看看 自已 是什麼顏色的小貓走 哪座橋好呢 ？（幼兒發現）

爲什麼呢？

師小結：因爲小紅貓的顏色和路的顏色是一樣的都是紅色的。小綠貓的顏色和路的顏色是一樣的都是綠色的。小黃貓的顏色和路的顏色是一樣的都是黃色的。

2 、小貓過橋

師：小貓咪我們過橋要注意安全排排隊，一個跟着一個走不推也不擠。不然掉到河裏可就不好了，到了橋那邊等等媽媽，讓媽媽看看有沒有少小貓咪。

好我們過橋嘍！

師：小紅貓在哪裏，小綠貓在哪裏，小黃貓在哪裏。

幼：我在這裏。

3 、小貓取禮物

師：你們看看這有幾座房子呢？（ 3 座）它們是什麼顏色的房子呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）我們就叫它們：紅房子、綠房子、黃房子。房子裏有什麼呀？（有小魚）小魚在哪裏呀？紅顏色的小魚在哪裏呀？（在紅色的房子）

師：我是綠顏色的貓我到綠 房子拿綠顏色 的小魚，你們到哪拿呢？（幼兒 自已 拿小魚）

師：小貓咪的 小插都舉起 來讓媽媽看看你們拿到小魚了嗎？你們的小魚顏色與 自已 身上的顏色一樣嗎？現在我們走剛纔走的路回家嘍！出發！

四、祝賀新年（音樂）

師：媽媽送的禮物喜歡嗎？（喜歡）媽媽祝你們新年快樂！你們也對媽媽說新年快樂好嗎？（新年快樂）我們一起來吃小魚。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。

師：聽這什麼聲音，新年好的歌曲我們一起來跳舞好嗎？

師：那我們把小魚放哪去呢？（幼兒找籃子）我這剛好有幾個籃子。小貓咪我們把吃剩的小魚 放回跟 小魚顏色一樣的小籃子好嗎？

邊聽音樂邊跟着老師表達和表現 自已 的快樂的情感。

新年的禮物教學設計9

【教學目標】

1．認識生字3個。積累詞語。

2．默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。

3．體驗國小生努力學習的良好願望和積極向上的純真感情。

4．學習複述課文。

【教學過程】

一、導入新課。

新年來臨的時候，人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心願和情感。葦葦是一個和大家一樣天真可愛的國小生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什麼呢？這禮物特別在哪裏呢？我們來聽一聽錄音故事。

（聽課文錄音。）

二、學習課文。

1．出示課題。

剛纔我們聽了錄音，我們今天要學習的課文就是――《新年的禮物》。

（板書：新年的禮物）

2．默讀課文。

邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。

3．理解內容。

說一說：葦葦送給老師的新年禮物是什麼？她爲什麼要送這樣的禮物？

（討論）

三、朗讀課文。

1．感情朗讀。

葦葦多可愛呀!她把真誠的心意作爲祝賀新年的'最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達出葦葦的美好的心靈和純真的感情。

（朗讀課文）

2．深入理解。

請再朗讀一下課文最後兩節，想一想：課文最後的“新年到了，葦葦分明也長高了”這句話，有什麼含義？

（小組討論，交流）

四、複述課文。

閱讀課文以後，我們要學習複述課文。複述課文，首先要理解課文內容，理清課文思路，然後清楚、連貫地表達出來。

（指導複述）

五、課堂練習。

1．“詞句活動室”的“組詞”：先自己填，再集體說。

2．“詞句活動室”的“聽寫”：可以集體聽寫，也可以同桌間互相聽寫。

六、課後實踐。

根據“語言直播廳”的提示，在小組裏交談關於小隊活動的設想和活動方案。

新年的禮物教學設計10

教學目標：

1、認識本課的生字兩個。

2、能按閱讀提示

的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

3、有感情地朗讀課文，學習表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。

教學重點難點：

1．瞭解作者運用通順的語句表達內容的方法。

2．理解她是用美好的心靈，在做着送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什麼禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。

教學過程：

一、審題質疑，激趣導入。

1、板書：《新年禮物》，同學們，看到課題，你會想些什麼？

①我收到過哪些新年禮物；

②我送給過誰什麼新年禮物；

本文寫的是誰送給誰什麼新年禮物？爲什麼要送這份禮物？

二、自學課文，提高能力。

1、出聲讀。在讀書的`過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一。

以下幾個詞語註釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。

2、第二遍讀書的過程中，要概括瞭解全文的內容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什麼事？（一個三年級的國小生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點。）

3、默讀。邊讀邊標畫出自然段，並畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。

4、邊讀邊思，邊畫。根據閱讀提示，先找出與問題相對應的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。

5、小組議：在自己畫批的基礎上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續提出質疑。

6、全班議：就書後問題及同學們提出的問題，逐題議論。然後在小組討論的基礎上，小組派代表發言，其他同學補充。

在整個發言過程中，教師要訓練學生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什麼禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做爲一名學生，送給老師一份認真書寫的作業，確實算不上什麼禮物，但是因爲弟弟過去學習不專心，做作業不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄託着老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因爲這本作業有着特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級國小生對老師的一顆真誠的心。

新年的禮物教學設計11

一、活動目標

1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。

2．運用油畫棒與水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。

二、活動準備

1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。

2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

三、活動過程

1．欣賞談論有關新年的話題。

(1)談論新年：什麼節日快要來到了?人們是怎樣迎接新年?你看見街道上、綠化地帶、商場裏裏外外等地方是怎樣打扮節日?你覺得什麼地方最漂亮?……

(2)教師出示各種新年裝飾物，和幼兒一起欣賞：我們準備了哪些新年禮物?你最喜歡的是什麼?

2．共同試畫一個新年賀卡。

建議：以上的新年禮物都是大人買來或製作的，今天，我們來試畫一張小朋友製作的賀卡。

選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。

包禮物：幼兒共同選色，輪換着調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。

裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。

點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處塗色)，禮物也閃閃發光(用其他水粉色塗在禮物內)。

3．嘗試作畫。

我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?

(1)自選新年禮物，可以是一個，也可以是二到三個(但不要過多，否則會因太小而看不清楚)，可以畫已有的樣品，也可以畫自己想象的新禮物；

(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什麼樣的，該怎麼畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。

(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。

4．感受節日的氣氛。

(1)以新年音樂爲背景，伴隨幼兒運用水粉塗色，音量隨着人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的`節日氣氛。

(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節日到來時互送賀卡慶賀。

提示

新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環境激發幼兒的表現欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較爲豐富的感性經驗。在製作賀卡時，教師只是和幼兒討論了製作的步驟，而沒有對具體圖像作規定，爲幼兒留下了非常大的創造空間。

新年的禮物教學設計12

活動目標：

1、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

2、願意分角色表演簡單的故事情節。

3、通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1、課件《新年禮物》。

2、故事中小動物和禮物的圖片。

活動過程：

一、回憶自己在新的一年裏收到的'禮物。

提問：

1、在即將過去的一年裏你收到過誰的禮物呢？

2、想一想，你什麼時候收到？喜歡嗎？爲什麼？

3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1、師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林裏的小動物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。

2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

（1）出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什麼嗎？

（2）師：故事裏送禮物的人叫什麼名字？（熊伯伯）他是做什麼工作的？（郵遞員）

（3）熊伯伯給誰送的禮物？分別送給了誰呢？請小朋友說說故事中有哪些小動物，它們收到的禮物的名字？

（4）爲什麼小動物收到禮物時高興地叫來呢？

三、幼兒再次欣賞故事。

1、討論故事裏的小動物的禮物是什麼？（結合課件）

2、教師邊講述，幼兒輕聲地跟着講述。

提問：

（1）當熊伯伯送完禮物以後，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心裏有什麼變化？（難過、沒人關心她……）

（2）熊伯伯到家的時候發生了一件什麼事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什麼禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）

（4）這時候熊伯伯的心裏有什麼變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。

（5）你認爲故事裏誰收到的禮物最好？自由討論：全體小動物爲什麼要送一輛自行車給熊伯伯？

教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的爲小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。

四、分角色表演故事。

五、說說給誰送禮物。

1、師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什麼禮物，爲什麼？並請小朋友們呆會用“我要送給誰什麼東西”來告訴老師，並說說自己爲什麼想要送給他這個禮物。

2、師：小朋友們真棒，想出了這麼多這麼好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以後，我們可以利用遊戲的時間來製作一些小禮物。

新年的禮物教學設計13

1、活動目標

1、引導幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步幫助幼兒掌握一對一交談的規則。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的.想象力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

2、教學重點、難點

1、 指導幼兒如何準備好自制的手工作品或禮物。

2、在教師參與幼兒談話時，指導幼兒輪流談，不搶着說話，但能用連貫的語言表達自己的意思。

3、活動準備

自制的手工作品，自己準備好的禮物（可以是糖果，玩具卡片等），前一天自己製作好的禮盒，有過送禮物及接受禮物的經驗。

4、活動過程

1、過年的時候，大家爲了表示友好、問候，常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎？誰送的？你送過禮物給別人嗎？

2、圍繞話題自由交談，要求幼兒輪流談，不搶着說話，教師參與幼兒談話，及時鼓勵積極發言的幼兒。

3、集體談話。

4、今年過年你想送禮物給誰？送什麼禮物？爲什麼？

5、你認爲今年誰會送禮物給你？你最想得到的新年禮物是什麼？爲什麼？

6、教師小結，讚揚幼兒能想到給父母送禮物，提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。

7、一起唱《新年好》歌曲，在歌聲中把禮物裝在禮物盒中送給好朋友。

新年的禮物教學設計14

1、教學目標：

通過分享交流新年的收穫，讓學生髮現自己的成長和進步，爲自己的優點而開心，讓成功的體驗激勵自己繼續進步。知道自己的進步離不開許多人的幫助，學會感恩。總結一學期的成長與進步，養成積極向上的生活態度。

2、教學重點：

通過分享交流，讓學生看到自己的進步，以積極的態度投入到來年的學習與生活中。

3、教學過程：

導入：同學們，新年到了，你們最期待的禮物是什麼呢？讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什麼？（板書《新年的禮物》並出示賀卡和視頻）

看到老師和家長對你們的評價，你們有什麼要說的嗎？

活動一、暢談收穫

不知不覺，你們進入國小已經一個學期了。同學們覺得自己哪些地方與之前相比有了進步？你們學會了哪些本領呢？教師歸類、總結學生進步的幾個方面，如身體方面、生活方面、學習方面。

活動二、欣賞我自己

目標：尋找自身優點，以促進自尊、自信；學習和發現別人的優點，以增進對同伴的瞭解。

活動實施：

自我欣賞，讓小組學生輪流自說自長，每人兩分鐘。

被別人欣賞，用五分鐘時間聽別人說自己的優點，只允許靜聽，不必表示感謝，也不可潑冷水。最後說說自己被欣賞的感受。

活動三、心懷感謝

1.同學一學期以來進步了不少，老是想問問你們爲什麼能取得這麼大的進步？（自己努力、他人幫助）

2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請你說說在你困難時，有誰幫助過你。

3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對於幫助自己的人，我們要感謝。

4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你製作好的賀卡寫上祝福語送給你想要感謝的人。（充當一下小記者）你想把你製作的賀卡送給誰呢？請在上面寫上祝福或感謝的話。

5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的`新年祝福嗎？

活動四、表達心願

新年新氣象，同學們在新的一年裏有什麼心願嗎?準備怎麼實現呢？請同桌交流。請你來說一說自己的心願，以及將來怎樣實現心願。教師適時指導，幫助學生制定可行的目標。討論：爲什麼這些小朋友沒有實現自己的願望呢？在心願紙上寫下你的心願。將它貼在許願樹上。小結：美好的心願只有化爲行動，通過自己的努力才能實現。

4、教學總結：

今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學們的進步，同時學會感恩幫助過我們的人，希望同學們繼續努力，並在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書：感恩)

新年的禮物教學設計15

教學目標：

1、正確認讀本課的9個生字，掌握12個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。

4、學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

教學重點：

1、正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。

2、理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。

教學難點：

學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

文本細讀：

家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊涵着深深的愛。

《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個驚喜。

課文按照事情的發展順序寫了事情的經過。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結尾）寫麥克完成心願。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心願後寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數語，將人物形象刻畫得細緻入微。

全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。

教學時間：

兩課時

教學設計

設計意圖

第一課時

一、談話引入，揭示課題。

同學們，在生活中，你有沒有給父母長輩或其他人送過禮物？送過什麼樣的禮物？他們當時的心情怎樣？

今天我們也來學習一篇關於禮物的課文《新年禮物》，大家一起來讀一讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師範讀課文。

2、學生自讀課文。

3、說說這篇課文給你留下了怎樣的印象？

品讀課文，感受真情。

1、學生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，爲什麼要送這樣的禮物？從文中畫出有關語句，體會着讀一讀。

2、小組交流。

3、全班交流。（課件出示）

（1）聽着樓下父親沉重的`鼾聲，他思忖着：父親爲了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多麼地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

（通過對重點句子的分析、朗讀，使學生頭腦中出現一個勤勞、節儉、愛孩子的父親形象。）

（2）這樣想着，麥克禁不住暗自笑了起來：這真是個好主意！不過我不能睡得太沉，免得錯過了時間。

（從這段文字中引導學生體會麥克的善良、稚氣以及對父親深深的理解與愛。）

（3）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那隻古老的鐘。一點半，兩點……”

“麥克趕緊脫掉衣服上牀，用被子蒙上頭，用手按着興奮得怦怦亂跳的胸脯。”

“時間一分一秒地挪動着——五分鐘，十分鐘……他急切地期待着。”

指導學生反覆朗讀，體會麥克當時激動、緊張、急切、興奮的心情。

（4）提問：當父親“帶着嗚咽聲的笑”，一把拉掉蒙在麥克頭上的被子，將他緊緊摟在懷裏時，父親會想些什麼？麥克又會想些什麼？

第二課時

一、感情朗讀，深化理解。

1、上節課，我們學習了《新年禮物》這篇課文，看得出來，同學們都很喜歡這篇課文，誰願意把自己感受最深的地方給大家讀一讀？

2、通過學習，你覺得麥克是一個怎樣的孩子？父親呢？結合文中相關語句進行交流，體會着讀一讀，並完成下面的填空練習。

（1）我想對麥克說：＿＿＿＿＿。

（2）我想對麥克的父親說：＿＿＿＿。

（3）我想對在座的每一位說：。

3、有感情地朗讀全文。

二、聯繫生活，昇華情感。

1、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎？可以向同學們說說當時的情形以及自己的心情。

2、通過學習課文，你受到了哪些啓發？

三、讀童年書架的擴展閱讀文。

四、作業

1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀後感受。

2、用不同的方法記憶本課生字並抄寫。

從學生熟悉的生活入手，結合實際，有助於學生儘快進入課文，體會麥克對父親的愛。

通過教師有感情地朗讀課文，將學生帶入課文所描寫的故事中，在聽讀中感受父子真情。

學生自學課文時教師巡視，注意引導學生抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會文章所要表達的主要意思。

在交流的過程中，教師可以採用逐層研讀的方法引導學生透過具體語言文字感受人物之間的真情。通過對每段重點詞句的理解、分析，引導學生更加深入地理解課文。

如文章第一段，沒有直接對父親的描寫，但父親的性格、父親的生活習慣我們可以從小麥克的心理描寫中清晰地看出。

全班交流時教師要指導學生畫出課文中的重點詞語和句子，引導學生通過重點詞句理解作者想要表達的主要意思，從而體會課文中的關鍵詞句在表情達意方面的作用。

在體會出父子深情之後，指導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。

引導學生動真情，說真話，感受生活小事中蘊藏的人與人之間的真情。

聯繫學生生活實際，使學生明白，其實，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關愛包圍着：父母之愛，師生之情，同學之誼……在我們享受真情的同時，要懷有一顆感恩的心。