《天淨沙·秋思》的教學設計

教學目標：

1、通過反覆誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。

2、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。

3、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。

4、能背誦並默寫課文，積累古代描寫愁的.詩文。

研究目的：

自主學習、小組合作學習。

教學過程：

一、導入課文。

（根據學生課前學習的情況自然導入）

二、整體感知詩歌內容。

1、放聲朗讀課文。要求：讀準字音、節奏。

2、根據頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，並通過想象在頭腦中勾畫出畫面。

3、評價活動：可採用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。

三、理解作者的思想感情。

1、過渡語：（由形象到意象）。

介紹有關背景，爲利於學生深入理解感情。

2、組織學生活動：

（1）小曲表現了作者怎樣的感情？閱讀課文後根據課文內容闡述理由。

（2）小組討論。

（3）評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對錶達作者感情所起的作用。

四、深入體會詩中的意境。

1、過渡語、指導語。

2、組織學習活動：

（1）教師出示一幅畫面。要求：根據你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據課文內容說出理由。

（2）展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠的意境。

3、歸納總結。

優秀的文學作品往往非常講究意境的創設，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典範。

五、遷移拓展。

欣賞白樸的一首《天淨沙·秋》：

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

1、朗讀。

2、說說這首小令藉助哪些意象表達了怎樣一種意境？

3、請選擇一句或幾句，發揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境。

4、蒐集古詩詞中有關描寫愁的詩句，理解用具體的意象表現抽象的思想感情的方法。

六、課後學習。

完成作業。請選擇兩首小令中的一首 ，寫一段300字左右的賞析文章。