《設計一封信》教案(9篇)

在學習、工作或生活中，大家都經常看到書信的身影吧，書信是向親人、朋友、同志問候、談話、聯繫事宜的一種應用文書。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編整理的《設計一封信》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《設計一封信》教案1

一、教學目標

1、檢查第二項預習情況，指導學生在語言環境中理解詞語的意思。

2、檢查第三項預習情況，歸納疑難問題。

3、給課文分段，完成部分書面作業 。

二、教學過程

1、指出學習目標。

2、檢查第二項預習情況。

（1）明白檢查第二項預習要求，思考一下。

（2）根據預習要求，進行檢查：檢查學生如何按和聯繫上下文學懂字、詞的意思。

（彙報過程略）

3、檢查第三項預習情況。

（1）明白檢查第三項預習要求，思考一下。

（2）進行問題質疑。教師整理後寫在黑板上。（如學生無法提出有質量問題，可結合課前收集的問題進行。）

4、給課文分段。

（1）回憶分段方法。

（2）抓住重點內容分段。

5、作業 ：作業 本4、5題

《設計一封信》教案2

一、教學目標

1、逐段討論，重點解決疑難問題，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

3、感受老師對學生的愛，激發學生對老師的敬愛之情。

二、教學過程

1、速讀第一段，說說這一段寫了什麼？

2、學習第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什麼？

3、討論上節課提出的本段中的一些疑難問題，自己解決問題：

（1）“我是您親手栽種的桃李中的一棵。”（“桃李”指什麼？栽種桃李的人是指誰？）

（2）“我的萌芽、生長，無不沐浴着您的陽光雨露”

（3）“……在我的心目中，您的本領簡直比魔術師還大！”

（4）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機。”

（分析句子含着的意思，有感情地讀這些句子。）

4、學習第三段，自由讀課文後，先想想這兩個自然段說了些什麼？從哪些句子中看出來的？

5、引入疑難句子，討論理解：

（1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”

（2）最後一個自然段。

（分析句子含着的意思，有感情地讀這些句子。）

6、有感情朗讀這一自然段。

7、指導背誦第五自然段。

8、總結作文。

這篇文章是一封信，作者回憶了在國小讀書時，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發了她對顧老師的_______________之情。

9、作業 ：完成作業 本第七題。

《設計一封信》教案3

　教學目標：

1、引導學生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。

2 要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。

3、要注意書信的格式。

教學重、難點

1、要學會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內心應有的真實感受和對老人的感激之情。

2、書寫格式要正確。

教學準備

《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻》歌曲

　教學過程

　1、創設情景，引出話題。

（1）放《愛的奉獻》這首歌曲，聽了這首歌想到了什麼？說一說。

（2）你都知道那些無私奉獻的人和事？

（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。

（4）讀本次習作要求，明確寫作內容。

　2、討論寫話內容。

（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信後你會想到些什麼？想對老人說什麼？自己想一想。

（2）說給同組同學聽一聽。

3、全班交流，互相評議。

資源說給全班同學同學聽，同學互評，注意感謝是否誠懇、發自內心，感謝的語言是否得體。

　4、 動筆細作，個別指導。

（1） 明確書信格式。（2） 動筆寫作，教師巡視，個別指導。

第二課時

　一、朗讀習作，評議修改。

1 學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組爲單位進行評議修改。

2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實感，感謝的內容是否表達清楚，使用的語句是否得體來評價。

3 對照佳作，修改完善自己的習作。

二、文後指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚爲主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

　三、修改作文。

　　四、謄寫作文。

《設計一封信》教案4

活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關於"信"的朦朧的經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們瞭解如何通過特定方式傳達信息、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設計思路：

對於幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什麼是信，什麼是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕鬆、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發的去探索、發現，獲取一些相關知識，促進其能力的發展。本活動利用角色扮演，激發幼兒的參與興趣；利用生動有趣的圖畫形式，表現書信的基本格式，激發幼兒的學習興趣和探知慾；通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，瞭解現代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發他們愛科學的情感。

活動目標：

1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、瞭解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的瞭解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄製好小熊讀信的錄音。

4、爲每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、爲幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩遊戲《開火車》，激發幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的遊戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好後，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾並請幼兒戴上，告知幼兒遊戲的玩法以及自己所扮演的角色。

遊戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的後面，隨媽媽玩遊戲。）教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚——幼：開哪裏？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點，遊戲反覆進行。）

二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現在，媽媽帶你們回家吧！（教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經到家了。現在，我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發現了問題。）幼：老師！你看，這是什麼？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎麼會有信呢？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什麼意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧！（幼兒和教師一起打開各自的信封）幼：老師，信封裏有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎麼說的？

幼1：老師，紙上什麼都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎麼沒有字呢？

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發展它們的想象思維，培養他們的探索精神。

師：這些畫是什麼意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什麼？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什麼？又知道些什麼？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什麼意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確後，教師將文字置於信中圖的位置。

《設計一封信》教案5

活動目標;

1、嘗試運用圖夾文的手法表現出自己對醫生、護士的熱愛和敬重。

2、初步地瞭解一些簡單的書信格式。

活動準備：

繪畫紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設計的一封信。

活動過程：

1、引出活動主題：

（1）“在地震期間，你認爲什麼樣的人最值得大家尊敬？爲什麼？”

（2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。

2、瞭解信的書寫格式：

（1）出示教師寫的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰？你是怎麼猜到的？”

（2）閱讀教師信的內容，在讀信的過程中教師幫助幼兒理解信的內容，知道書信的格式。

（3）幼兒表達自己的想法或提出問題，師生共同解疑：“你們想對醫生、護士說些什麼？”

3、分組討論信的內容:

(1) 幼兒自由結伴,分組討論：“給醫生、護士的信可以寫些什麼內容？”

(2) 幼兒用繪畫的形式，大膽地寫信。

(3) 各組介紹信的內容。

設計製作“愛心卡”（手工）

活動目標：

1、知道醫生的工作與人們的關係，感受醫生工作的辛苦。

2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，製作卡片。

活動準備：

1、已收集的關於醫生、護士工作時的圖片、資料。

2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。

活動過程：

1、交流：

幼兒互相介紹自己收集的有關醫生、護士如何工作的材料。

2、討論：

（1） 醫生的工作和人們的關係：“醫生和護士是怎樣關心照顧病人的？”

（2）“我們能爲他們做什麼？”

3、想像：

“可以爲他們做些什麼？”

“你最想送什麼東西給醫生和護士？”

4、 表現：

（1） 引導幼兒根據自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。

（2） 能運用多種材料大膽表現。

5、交流分享：

“向大家介紹一下，你是用什麼材料製作的？”

“你製作的‘愛心卡’有什麼內容？”

6、延伸活動：

將“愛心卡”送給自己最敬重的人。

《設計一封信》教案6

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，瞭解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

（1）回顧關於“預習”——過去我們學會了什麼？（三年級、四年級）

（2）自學“學習提示”，同桌議議，然後指名說：什麼叫預習？預習有哪三項要求？

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的'音。

（2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（完成作業 本第一題）

（3）邊讀邊想，瞭解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的句子用“”標出，並打上“？”。（完成作業 本第2題）

②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

4、作業 ：（1）作業 本3、6題（課內完成）。

（2）中午寫字課聽寫詞語。

（3）上交課本，檢查預習習慣的養成情況。（標註要求規範）

（教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。）

《設計一封信》教案7

教學目標：

學會正確地書寫信封，說出關於寄信的一般常識。

2.說出，體會郵政人員在其中付出的辛苦。

3.列舉通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行爲。

教學重點：學會正確填寫信封，知道一封信從寄出到收到的幾個主要環節，瞭解通信法則。

教學難點：體會郵政人員在其中付出的辛苦。

教具準備：幾個用過的信封和一個航空信封，學生知道自己學校、家庭的郵政編碼、詳細地址。

教學過程：

一、導入課題

1、複習：通信家族有哪些成員？

2、介紹信及信的種類。信件可以分爲平信、航空信、掛號信和特快專遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號信不易丟失；特快專遞又快又不易丟失，但郵寄的費用比較貴。

3. 認識信封。（板書：認識信封）

4、瞭解信封上的內容（郵編，郵政，郵票，以及填寫寄信人的地址和收信人的地址）

5、展示圖片【設計意圖：讓學生正確認識信封並學會正確地書寫信封。】

6、學生填寫信封，並展示。

【設計意圖： 初步使學生感知信件的種類以及書信也是我們傳遞信息常用的一種方式，它可以帶去我們的思念、祝福，更能表達自己的情感。】

二、瞭解一封信從寄出到收到的幾個主要環節。

1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個主要環節？

2、學生回答：寄信——放進郵袋——送到郵局——分信——蓋戳——通過交通工具送信到另外的郵局——郵遞員送信——投進郵箱——收信人手裏

3、小結：一封信從寄出到接收要經過這麼多環節，這其中滲透着在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動和汗水啊！

【設計意圖：讓學生了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，從而體會到在郵局裏工作的勞動人員的辛勤勞動，懂得尊重工作在每個崗位的勞動人民。】

三、看視頻、辨對錯

1、 看視頻《不文明的通信行爲》判斷該同學的行爲對還是錯？

2、同學們討論一下我們日常生活當中還有哪些不文明行爲？【設計意圖：讓學生懂得通信中哪些行爲是違法的、不對的。】

3.請大家思考這些不文明的行爲會對別人造成傷害嗎？對社會帶來哪些損失呢？

4、彙報小結：（1） 耽誤重要事情的瞭解和處理。（2）把別人的祕密和隱私公開，會對他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機關的機密，造成不可估計的損失。

5、結論：通信中有專門的通信法規來維護通信人的通信權利，也讓我們的行爲也受到郵政法的約束。所以我們必須做個文明守法的小公民

6、青蛙過河小遊戲：分辨對與錯。

【設計意圖：讓學生明白不文明的通信行爲會對個人，社會帶來嚴重的後果。倡議學生養成自覺遵守通信規則的意識和行爲。】

四、總結全課、分享提升

1、回顧本課知識點。

2、拓展：我們身邊還有哪些勞動人民是我們應該尊重的？我們怎樣做才能尊敬他們呢？（展示每個工作崗位的勞動人民圖片）

3、結論：其實我們身邊還有很多這樣默默耕耘在自己的工作崗位上的勞動人民如：醫生護士，警察，保安等等，我們應該感謝他們的勞動，珍惜他們勞動的果實。當然我們也不能做有違法規法紀、與人於己都不利的事情

五、板書

信的旅行一。

認識信封二。

填寫信封三。

寄信的環節四。

通信法則五。

《設計一封信》教案8

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發展幼兒的口語表達能力和思維能力。

3、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情。

活動重難點：

1、活動重點：理解散文內容，感受散文詩的優美意境。

2、活動難點：能大膽地表達自己的想法和感受。

活動準備：

1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心裏還記着媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信裏會寫些什麼呢？我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

（一）完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信裏都說了什麼？

（二）結合多媒體課件分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容。

1、欣賞第一段散文，然後提問：

①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什麼顏色的衣服？

②小樹葉挽着大樹媽媽在秋風中幹什麼？

2、欣賞第二段散文，然後提問：

①小樹葉離開了大樹媽媽，心裏感覺怎麼樣？

②小樹葉跟着秋風阿姨都看到了什麼？

3、欣賞第三段散文，然後提問：

①小樹葉生病了，媽媽是怎麼做的？

②小樹葉是怎麼長大的？

③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎麼做的？怎麼做的？

④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什麼？

（三）完整誦讀，並進行簡單表演。

三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。

四、拓展提問，體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感。

你喜歡小樹葉嗎？爲什麼？如果你是大樹媽媽，你會怎樣關心小樹葉？如果你是小樹葉，你會怎樣關心大樹媽媽？

五、教師，聽歌曲《世上只有媽媽好》結束活動。

師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

《設計一封信》教案9

教學目標：

1、瞭解作者，識記本課生字詞；

2、瞭解文章主要內容及結構，理解舉例在信中的作用；

3、理解文中富有哲理的語言；

4、領會信中所飽含着的深情，培養學生的優秀品質。

教學重難點：目標2、3、4

教具：多媒體

教學過程：

（一）、創設情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學生感覺到自然界中母親的偉大。故事略。

自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認爲你們的父親是這樣嗎？（學生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）並展示多媒體，瞭解作者。

（二）、自由朗讀課文整體感知

1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；

2、信中主要講了什麼？

（三）、深入理解，合作探究

父親肯定了兒子的哪些優點，又提出了哪些希望？

1、優點：A、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深？並談感受。B、爲什麼只突出這兩個優點？C、你認爲自己有哪些優點？請結合實際談談。

2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？爲什麼？B、爲何只強調這兩點呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯繫實際談談。

（四）、口味語言：

從本文中推薦名言、警句，並談談自己的理解。

（五）、作業

1、把你從本文中推薦的名言、警句製成卡片，看看誰做的最好（從佈局、內容、字體等方面比較）

2、給自己的父親寫一封信，談談自己的優點和缺點，並儘可能回答你父親可能對你提出的的希望。

板書設計：

給兒子的一封信