[優秀]設計方案8篇

爲了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼什麼樣的方案纔是好的呢？下面是小編整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

【課題】熒屏之聲

【課 時】第一課時

【授課年級】七年級

【教學內容】第六單元《熒屏之聲》

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恆》。

2、欣賞電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

【教材分析】

影視音樂是指爲影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它藉助於影視藝術的魅力得以廣爲傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西遊記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱

險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽衆一種蕩氣迴腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領衆和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

本節課着重欣賞四首中國作品，採用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂裏，在課堂中建立平等、民主的師生關係，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬鬆、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲。

教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

　【教學難點】通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

【教學目標】

1、欣賞歌曲《我心永恆》，學生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關係。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

4、爲了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

【教學過程】

一、導入

1、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

2、導入：

①播放動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》，說說歌曲出處。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

②唱唱《一個師傅三徒弟》。

3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恆》片段。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

①說說歌曲出處？

②說說歌曲表達的主題以及歌曲的情緒？

4、揭示課題： 《熒屏之聲》

二、欣賞

1、聽一聽

①聆聽電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》； ②聆聽電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

③聆聽電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》； ④聆聽電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》；

2、議一議

①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

見下圖

欣賞《三國演義》的主題歌

請你說出這首主題歌的音樂風格：

1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

請你選擇並填寫下表，爲下列人物設計音樂肖像：

音樂風格 速度

力度 劉備關羽張飛諸葛亮曹操

3、比一比

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的.曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？爲什麼？

4、唱一唱

①電視連續劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

②聆聽電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》。

三、總結比較

1、比較：

師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀衆在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

四、師生小結。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

五、佈置作業：收集自己喜歡的影視歌曲。

六、結束曲：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》，學生出教室。

設計方案 篇2

一、教材所處的地位和作用

本節是在學習了前兩節簡單隨機抽樣和系統抽樣的基礎上，結合此兩種隨機抽樣特點和適用範圍，針對總體的複雜性，爲提高樣本的代表性，有學習掌握分層抽樣這種隨機抽樣的必要性；爲下節“用樣本估計總體”的學習打下了基礎．因此本節內容具有承前啓後的作用，地位重要。

二、學情分析

本班學生對本章節的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現在：概念比較清晰，基礎紮實，掌握情況總體不錯。大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在着以下缺失：書寫不認真，數字抄錯。提取有效信息的能力有待加強。兩極分化明顯：優生與後進生，水平相差較大。大部分學困生卻和優等生卻相差好幾十分，較爲懸殊。這是由於學困生的基礎和理解能力較差，並進一步導致學習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。

三、教學目標（三維目標）

1、知識與技能目標：

（1）理解分層抽樣的概念；

（2）掌握分層抽樣的一般步驟；

（3）區分簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣，並選擇適當正確的方法進行抽樣。

2、過程與方法目標：

通過對現實生活中實際問題進行分層抽樣，感知應用數學知識解決實際問題的方法。

3、情感態度與價值觀目標：

通過對統計學知識的研究，感知數學知識中“估計”與“精確”性的矛盾統一，培養學生的辯證唯物主義的世界觀與價值觀。

四、重點與難點

正確理解分層抽樣的定義，靈活應用分層抽樣抽取樣本，並恰當的選擇三種抽樣方法解決現實生活中的抽樣問題。

五、教學方法

因本節內容較簡單，且主要內容爲概念型知識，故本堂課主要採用講授法。

六、設計思路

本節課主要依據五步教學法設計，根據實際情況和教學實踐添加承前啓後的內容，主要激發學生

自主學習和思考的能力，其次是爲了讓更多的學生當堂吸收本節課的知識。

七、教學過程

教學過程：複習回顧→創設情境，導入新課→啓發引導，理性概括→觀察感知、例題學習→反思小結、自我提升→課後作業，自主學習→設置思考，埋下伏筆。

（一）複習回顧、設問

問題：上節課學習的系統抽樣的基本含義是什麼？系統抽樣的操作步驟是什麼？

思考：設計科學合理的抽樣方法，其核心問題是保證抽樣公平，並且樣本具有好的代表性，如果要調查我校高一學生的`平均身高，由於男生一般比女生高，故用簡單隨機抽樣或系統抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。對於此類抽樣問題，我們需要一個更好的抽樣方法。

[設計意圖] 我藉助這個環節既複習了前兩節課的知識爲新課的學習做準備，又引發學生認知衝突，激發學生的求知慾，爲新課的教學作好鋪墊

（二）創設情景、層層遞進

近視率（%）請學生思考探究：假設某地區有高中生2400人，初9085中生10900人，國小生11000人，此地教育部門爲了瞭解8070本地區中國小的近視情況及其形成原因，要從本地區的小6045學生中抽取1%的學生進行調查，你認爲應當怎樣抽取樣50近視率4030本？ 20xx[設計意圖] 從現實生活中的問題出發，引起學生興100國小國中高中趣。問題設計層層遞進，難度呈現梯度，可以滿足不同水

平學生需要。同時該過程運用了從具體到抽象的方法，爲給出分層抽樣的定義做準備。

（三）啓發引導、形成概念

首先設置討論

在討論中學生結合上一環節的具體事例的探討容易表述出運用分層抽樣的方法，但表述過程不具有數學的嚴謹性是可想而知的。結合學生的表述，教師給出分層抽樣定義的規範表達。並結合上一環節的具體事例與學學生探討分層抽樣要遵循的原則。總結分層抽樣的具體的操作步驟。

[設計意圖] 通過組織討論，培養學生自主探究，合作交流的能力，培養學生概括歸納能力。通過師生共同探討對話，深化對分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對分層抽樣過程的理解，利於知識的系統化、條理化。

（四）觀察感知、例題學習

例1、某高中共有900人，其中高一年級300人，高二年級200人，高三年級400人，現採用分層抽樣抽取容量爲45的樣本，那麼高一、高二、高三各年級抽取的人數分別爲多少？

例2、一個地區共有5個鄉鎮，人口3萬人，其中人口比例爲3：2：5：2：3，從3萬人中抽取一個300人的樣本，分析某種疾病的發病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關，問應採取什麼樣的方法？並寫出具體過程。

請學生解決例1，讓學生初步應用分層抽樣的知識，理解分層抽樣的方法。 對於例2學生可以確定採用分層抽樣的方法，但對具體過程的書寫存在一定疑慮。於是我板書例題2的具體過程，引導學生對具體過程的規範書寫。

[設計意圖]此題引導學生運用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優點，鞏固知識的掌握。

（五）反思小結、培養能力

[設計意圖]小節是一堂課的概括和總結，有利於優化學生的認知結構，把課堂教學傳授的知識較快轉化爲學生的素質，也更進一步培養學生的歸納概括能力。

（六）課後作業，自主學習

必做：課本練習1、2 選做：課本練習3

[設計意圖]課後作業的佈置是爲了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，並促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。對作業實施分層設置，分必做和選做，利於拓展學生的自主發展的空間

八、教學反思

主要是學生自習爲主，老師進行指導，引導學生通過生活中的實際進行自學，參與學習中，合作交流學習本節知識。引入導學案提高高利率。達到了預期的教學效果。

九、板書設計

本節課的板書主要分爲兩個版塊，左半部分爲主板，主要書寫本節課的標題和主要知識，右半部分爲副版，主要用於練習和草稿的書寫。板書具體內容根據實際當堂發揮，在此不作具體表述。

（板書設計要求：不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在於板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現在黑板上，有助於學生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學質量。）

設計方案 篇3

課題：不退位減

教學目的

1．使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，並能正確的筆算．

2．培養學生知識遷移的.能力和口頭表達能力．

3．培養學生仔細計算的良好學習習慣．

教學重點

正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序．

教學難點

掌握兩位數減兩位數的計算順序．

教具、學具準備

多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表．

教學過程

一、複習

1．70－3042－20xx－6

85－4067－3165－3

65－3這道題的豎式應該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時都應注意些什麼？

二、觀察思考，探究新知

1．教學例1．

653＝_______________

教師說明也可以寫成豎式進行筆算．

（1）出示圖示，使學生明確：

十位上6個○表示6個十；個位上5個○表示5個一，讀作65．

（2）說明：要從65裏減3

啓發學生思考：3表示什麼？應該從哪裏去掉？

引導學生明確：3表示3個一．應該從65裏個位上5個一里去掉3個一．

教師同時在個位○中劃去3個．

（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對着65的個位數5．

寫上減號和橫線．就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學生獨立在書上填寫．提醒學生，在橫式等號後面也要寫上得數．

2．教學例2．

（1）比較例2和例1有什麼相同點？有什麼不同點？

（2）請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉？

（3）學生試寫豎式，教師巡視指導．

提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的2，你是怎樣想的？（2是在十位上，應與65的十位上的6對齊．）

（4）學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算．

（5）集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程．

3．小結計算方法．

說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什麼？

三、加深理解，形成技能

填空：

對於表現優秀的學生及時鼓勵．

四、全課小結，完善新知．

引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個位減起．還要注意，計算時要仔細，得數要寫在模式等號後．

板書設計

兩位數減兩位數（不退位減）

例1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝ 42

設計方案 篇4

11級學生寫生優秀作品展

藝術與傳媒學院分團委學生會

20xx年11月

序 言

金秋十月藝術與傳媒學院又迎來了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業老師具體負責。 20xx年10月29日上午7點，我院11級學生在學校統一安排下由李斌書記親自帶隊和帶班輔導員的陪同護送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的採風大家不僅創作出一幅幅優秀作品，而且獲益匪淺。

此次作品展內容豐富，主題鮮明，展現了我院學生獨特的審美視角，活躍了我院的學習氛圍，也是我們追求進步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了裏坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊並通過畫筆描繪現實、記錄風景，各帶隊老師也針對於學生的'作品做出了專業性指導，由此產生了100幅優秀作品。從展出作品來看分爲色彩和速寫兩個板塊，以“寫實”爲切入點，主要勾勒風景和建築真正表達了大自然和現實生活是一切藝術取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學生創作水平和我院藝術教育發展的態勢，同時它作爲一次階段性的彙報成果也集中體現了同學們有一顆去發現美，創造美，呈現美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會以這次爲起點不斷的提高自己的專業素養。

此次展覽得益於學校領導和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學習、交流，併爲我們評選優秀作品投上寶貴的一票，同時預祝本次寫生優秀作品展取得圓滿成功！

讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風鳥語，徜徉在“畫”卷中??

關於舉辦藝術與傳媒學院11級學生

寫生優秀作品展策劃書

設計人生 多彩生活

舞動畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實花樣年華

快樂的時光總是那麼的短暫，爲期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天裏洋溢着激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎麼能得到肯定與欣賞。樂於展示，敢於展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷後翻一頁時，也許你將成爲那顆閃亮的星。

一．畫展目的：

爲了推進我院專業教育工作，展示我院專業教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園環境，提高學生的審美修養和人文修養，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，爲學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞臺,從而促進學生全面發展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優秀作品展。

二. 展出對象：

湖北工業大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優秀作品。

三．參賽要求：

1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。

2、參賽作品一律要求原創，不得剽竊或抄襲,若發現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。

四．畫展地點：

學校國旗臺廣場

五．畫展時間：

本次畫展共分爲三個階段：徵集階段 、展覽階段 、評比階段。 徵集階段：20xx年11月09日—12日

展覽階段：20xx年11月13日—15日

評比階段：20xx年11月15日—16日

展覽階段爲第20xx年11月13日—15日（第十一週的週二到週四）爲期三天，每天展出時間爲早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。

六．活動形式：

1、寫生出發前期將活動通知下發各班進行宣傳。（通知見附件一）

2、學生將個人作品交給班級，班級專業老師審覈之後選出60幅優秀作品，以班級爲單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）

3、邀請業內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。

4、在展覽區設立投票區，參觀展覽的同學可進行自由投票。

5、展示階段過後請專業老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優秀獎40名。

七．獎勵形式

1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公佈。

2、於20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。

3、獎勵設定

一等獎10名，頒發作品留校證書及 二等獎20名，頒發獲獎榮譽證書及 三等獎30名，頒發獲獎榮譽證書及 優秀獎40名，頒發獲獎榮譽證書及 主辦：藝術與傳媒學院分團委 承辦：藝術與傳媒學院分團委學生會 20xx年10月29日

設計方案 篇5

爲了進一步加強節能減排工作，結合辦公室工作實際，現制定以下節能減排工作措施。

一、辦公室節能減排措施

（一）節電方面

1、儘量使用光驅播放DVD或者VCD，以減少光驅耗電。

2、閒置或兩小時以內不用的電腦，要及時關機，確保“人走機關，機關電斷”。

3、電腦需經常保養、清潔，注意防塵防潮，減少電耗。

4、下班前20分鐘關掉飲水機、電腦、打印機等用電設備，並拔掉插頭，斷開電源。

5、空調使用嚴格執行26°C標準，離開半小時以上務必關掉空調，減少能耗。

6、禁止使用辦公電腦進行娛樂活動。

（二）節能方面

1、文件初稿儘量採用草稿模式，縮小行距，並使用小號字打印，到達省紙、省墨又節電。

2、複印、打印紙使用雙面，單面使用後的複印紙，可再利用空白麪影印或裁剪爲便條紙或草稿紙。

3、對可回收再利用的公文袋進行重複使用。

4、儘量使用網絡共享，在共享上互傳互閱文件，或用電子郵件代替紙類公文。

5、衛生間根據沖洗污物的用水需要，分別使用大水流和小水流進行沖洗。

6、對“跑、冒、滴、漏”的.水龍頭及時更換，減少浪費。

（三）其他方面管理

1、減少或儘量不使用一次性紙杯。

2、使用可更換筆芯的原子筆、鋼筆替換一次性書寫筆。

3、多使用回形針、訂書釘，少用含苯的溶劑產品，如膠水、修正液等。

二、推薦

（一）完善相關的節能減排管理制度，加強日常監督檢查工作，加大監督檢查獎罰力度，構成長效管理機制。

（二）大力實施技術革新，用心推廣節能減排使用技術與設備。如用電方面採用變頻節電裝置，用水方面使用“人用即開、人走即停”的節能龍頭或節能用水、排水裝置。

（三）推行電子政務，減少公文數量，提倡無紙化辦公。

設計方案 篇6

　設計意圖：《綱要》裏指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來說並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啓發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　一、活動目標：

1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。

二、活動準備：

1．教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3．爲了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，爲幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4．自制一本相冊。

5．實物展示儀。

三、活動過程：

（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”

2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

（二）教師示範講述自己照片的故事。

1．教師示範講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事裏有誰？”

（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”

（3）“我們看到裏什麼？說了什麼？心裏覺得怎麼樣？”

（三）教師啓發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的.不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1．個別講述自己照片的故事。

老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師爲幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3．經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作爲留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。

1．引導幼兒爲照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2．製作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

（五）活動延伸：

繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

設計方案 篇7

實踐中，企業在設計年終獎金分配方案的時候，應該綜合考慮組織、團隊和個人三個層面的貢獻和 績效 來設計獎金分配系統。即基於組織、團隊整體績效及個人績效的年終獎金分配方案。獎金分配方案有兩種：封閉式和開放式。實施方案主要包括五個步驟。

封閉式年終獎金分配方案

步驟一：確定企業獎金包。

根據企業的整體經濟效益確定可以發放的獎金，常用確定公司獎金包的方式有三種。

第一種方式是採取企業的利潤爲基數,在組織和員工之間分享總利潤的一定比例。

舉例：某公司年終的利潤額爲1000萬，按照規定提取10%的比例作爲員工的年終獎金髮放。如下表所示。

利潤額 提取比例

1000萬 10%

第二種方式是採用累進分享比例的方法，即規定若干個利潤段，在不同的利潤段採用不同的分享比例，利潤越高提取比例也越高。

舉例：某公司規定利潤額的達標值爲300萬，300萬利潤以內分享比例爲6%，在300萬到800萬之間分享比例爲12%，800萬到1500萬之間的分享比例爲16%，1500萬以上的分享比例爲22%。如下表所示。

第三種方式是採取按照利潤率分段來分享的一種方法，即規定若干利潤率段，利潤率越高表明公司盈利的能力強，利潤率分段越高則提取的淨利潤比例也越高。

舉例：某公司利潤率在2.5%以內的，則不發放獎金；當公司的利潤率處於2.5%～5.0%之間時，則提取淨利潤的8%來發放獎金；當公司的利潤率處於5.0%～7.5%之間時，則提取淨利潤的10%來發放獎金；以此類推。

步驟二：確定企業各部門戰略貢獻係數和部門績效係數。

部門戰略貢獻係數是表明企業各部門對企業的戰略貢獻的差異，需要企業對各部門的戰略貢獻能力進行評價。考慮到部門之間的協作與團結，儘量不要將各部門戰略貢獻係數差別太大。比如：通過對各部門的戰略貢獻能力進行評價，可以將組織內的各部門戰略貢獻係數界定在[1.2～0.8]之間，戰略貢獻係數變動單位爲0.1。通常各部門的戰略貢獻係數跟企業所處的商業週期、 企業戰略 、企業經營重點、 企業文化 、企業所處的行業、企業 營銷 模式、企業核心人力資本等因素有關。

舉例：某企業各部門戰略貢獻係數。

部門 戰略貢獻係數

戰略規劃部 0.9

總經理辦公室 1.0

信息中心（1級部門）

軟件開發部 1.0

系統維護部 0.9

項目部 1.1

行政部 0.8

財務中心（1級部門）

會計部 0.9

資金管理部 0.8

成本中心 1.0

營銷中心（1級部門）

市場部 1.2

企劃部 0.9

銷售 計劃部 1.0

銷售部 1.2

國際業務部 1.2

國際客戶服務部 1.2

國內客戶服務部 1.2

人力資源 中心（1級部門）

招聘部 0.8

人才管理部 1.1

工資福利部 0.9

生產中心（1級部門）

製造一部 0.9

製造二部 1.0

製造三部 1.0

製造四部 1.0

製造五部 1.1

技術中心

設計一部 1.1

設計二部 1.2

設計三部 1.1

設計四部 1.1

設計五部 1.0

國際技術認證部 1.0

…… ……

省略 省略

我們可以定義各部門的績效等級，並將部門績效等級對應部門績效係數。部門考覈等級界定如下表，部門績效係數界定爲：[1.4～0.7]之間，部門績效係數變動單位爲0.1。

部門考覈等級 部門績效係數

超出期望 1.4/1.3

完成期望 1.2/1.1

基本完成 1.0

需努力 0.9/0.8

需改進 0.7/0.6

戰略貢獻係數、部門業績係數權重分配比例

戰略貢獻係數權重 部門績效係數權重

40% 60%

步驟三：確定部門獎金包。

舉例：假如某部門A對公司戰略貢獻係數爲1.2，部門績效係數爲1.1，計算得出部門A的獎金係數。

戰略貢獻係數 戰略貢獻係數權重 部門績效係數 部門績效係數權重 部門獎金係數

部門A獎金係數 1.2 × 40% ＋ 1.1 × 60% ＝ 1.14

將部門所有人員的月基本工資之和乘以部門獎金係數，根據下面的計算公司便可得到各部門的'獎金金額了，計算公式如下：

步驟四：確定員工崗位績效係數。

1、根據定量與定性考覈指標，得出員工個人績效考覈結果；

2、我們可以按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級比例；

3、管理層根據實際情況設計個人績效考覈結果與個人績效係數之間的對應關係，比如，超出期望的員工，崗位績效係數爲1.3/1.4。

崗位考覈等級 崗位績效係數 績效等級建議比例

超出期望 1.3/1.4 20%

完成期望 1.1/1.2

基本完成 1.0 70%

需努力 0.8/0.9 10%

需改進 0.6/0.7

（崗位績效係數變動單位爲0.1）

步驟五：將部門獎金包分配到崗位

將員工崗位績效係數乘以員工月基本工資（也可以根據職位價值評價點數來計算），彙總，員工個人獎金具體計算方式如下：

開放式年終獎金分配方案

實踐中，假如某公司是一家集團公司或者公司含有多個事業部/多個業務單元，我們同樣可以從公司、事業部/職能部門、崗位三個層面來考慮年度獎金的分配方案。

職等 職位/資位 公司績效權重 事業部/職能部門績效權重 崗位績效權重 目標獎金

年薪的%比例 月工資倍數

十 公司總裁 100% 35% 6個月

九 公司副總裁/公司首席專家 70% 30% 30% 4個月

八 事業部總經理/公司總監/公司高級師級 30% 70% 25%% 3.5個月

七 事業部副總經理/公司副總監/公司正師級 30% 70% 20% 3個月

六 部門經理/公司副師級 20% 60% 20% 15% 2個月

五 部門副經理/公司一等師級 20% 60% 20% 15% 2個月

四 公司一等師級 20% 60% 20% 10% 1個月

三 公司二等師級 20% 60% 20% 10% 1個月

二 公司一等員級 10% 60% 30% 10% 1個月

一 公司二等員級 10% 60% 30% 10% 1個月

企業在考慮員工個人收入跟公司經營績效、事業部經營績效和員工個人績效相關聯，可以根據員工的職位等級、對公司承擔責任的程度，來分別確定不同的績效權重比例和收入比例。目標獎金率可以根據設定目標的難易程度和市場平均水平來確定，同時具有市場競爭性。

1、對於公司總裁，是承擔公司業績主要責任者，其個人表現和決策對公司的總體業績產生決定性影響，也就是說，其個人績效結果將會全面體現在公司的整體業績結果上。

2、對於業務單元級管理人員，其個人工作表現直接影響該業務單元運營結果，同時將其個人利益與公司的總體業績掛鉤以加強業務單元的團隊合作。

3、員工級別越低，其個人表現與決定對業務單元與公司的業績影響越小，而其對個人績效結果所負的責任越大。同時個人承擔部分公司績效結果將促進員工參與意識，提高員工奉獻精神，使員工與企業共同發展。

步驟一：確定公司績效係數；

步驟二：確定事業部/職能部門績效係數；

步驟三：確定員工個人崗位績效係數；

步驟四：員工獎金係數=公司績效係數×公司績效權重+事業部/職能部門績效係數×事業部/職能部門績效權重+崗位績效係數×崗位績效權重

步驟五：員工個人年度獎金=員工年薪×目標獎金率×員工獎金係數

步驟一：確定公司績效係數

根據公司發展戰略，由董事會和公司總裁在制定預算時根據不確定收入的風險大小，設定對集團整體績效考覈指標和考覈標準，並按超額累計計算：

示例：某公司績效係數確定。

利潤指標（億） 公司績效係數

1. 0

1.2 0.8

1.5 1

1.8 1.2

步驟二：確定事業部/職能部門績效係數

根據部門的KPI指標的考覈結果確定部門績效係數，當部門的業績超出組織期望時，部門績效係數就大，如表所示：可能會是1.2/1.1；當部門的業績未達標時，部門績效係數則爲0.9/0.8。我們可以將部門績效係數界定爲：[1.4～0.7]之間，部門績效係數變動單位爲0.1。

部門考覈等級 部門績效係數

超出期望 1.4/1.3

完成期望 1.2/1.1

基本完成 1.0

需努力 0.9/0.8

需改進 0.7/0.6

步驟三：確定員工崗位績效係數

1、根據定量與定性考覈指標，得出員工個人績效考覈結果；

2、按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級分佈；

3、管理層根據實際情況設計個人績效考覈結果與個人績效係數之間的對應關係，比如，超出期望的員工，崗位績效係數爲1.3。

崗位考覈等級 崗位績效係數 績效等級建議比例

超出期望 1.3/1.4 20%

完成期望 1.1/1.2

基本完成 1.0 70%

需努力 0.8/0.9 10%

需改進 0.6/0.7

（崗位績效係數變動單位爲0.1）

步驟四：員工獎金係數=公司績效係數×公司績效權重+事業部/職能部門績效係數×事業部/職能部門績效權重+崗位績效係數×崗位績效權重

示例：假設某部門經理A的月基本工資5000元，公司績效係數爲1.2，事業部績效係數爲1.3，崗位績效係數爲1.1，則個人年度獎金係數的計算過程如下：

公司績效係數 公司業績權重 業務單元業績係數 業務單元業績權重 個人績效係數 個人業績權重 員工獎金係數

部門經理A 1.2 × 20% + 1.3 × 60% + 1.1 × 20% = 1.24

步驟五：員工個人年度獎金=員工年薪×目標獎金率×員工獎金係數

示例：員工個人獎金計算：

A員工基本年薪 目標獎金率 員工獎金係數 員工個人獎金

A 5000×12 × 15% × 1.24 = 11160

由以上可知：

封閉式獎金分配方案是指在計算年終獎金的過程中，先確定企業的獎金包，即先確定分獎金配的總額度，在得出企業的獎金包後，再根據部門戰略貢獻係數與部門績效係數兩者權重比例來確定部門的獎金包，最後結合員工績效係數將部門的獎金包分配到每個崗位。採取這種方式來分配年終獎金時，能夠控制年終獎金的總額度，所以稱之爲封閉式。

開放式獎金分配方案是指首先確定每個崗位的年度獎金目標，這裏有兩種方式，即採取年薪的百分比例與月工資的倍數，再分別根據公司績效係數、部門績效係數、崗位績效係數來確定員工獎金係數，最後將目標獎金與員工獎金係數相乘，得出員工的年終獎金額度。採取這種方式來分配年終獎金時，因爲公司績效係數、部門績效係數與崗位績效係數是不確定的，所以無法事先控制年終獎金的總額度，所以稱之爲開放式。

設計方案 篇8

活動目標：

1、豐富學生的課外生活，激發學習興趣。

2、培養學生的表現能力。

活動準備：

學生自由組合排練課本劇或故事表演。

活動過程：

（一）、經過一個星期的準備，我相信同學們都已經準備好了，下面我們按順序進行表演，其他同學仔細看，等一下請你對他們的表演進行評一評。最後我們將評選“最佳表演者”“最優秀節目”。

（二）、表演

1、 故事表演《龜兔賽跑》

2、科普劇《雪花》

3、課本劇《守株待兔》

4、課本劇《玲玲的畫》

5、課本劇《三個兒子》

6、課本劇《醜小鴨》

7、故事表演《勇敢的.小刺蝟》

8、課本劇《蜜蜂引路》

（三）、評一評

1、說說同學們的表演怎麼樣？選個節目說說。

2、 民主評選“最佳表演者”“最優秀節目”。

（四）、教師總結評介，並提出修改意見。