時分秒的設計

時分秒的設計1

教學目標

(一)使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

(二)通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

(三)教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。

教學重點和難點

重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。

難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

教具和學具

教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起牀、上課、睡覺時間的三幅圖。

學具：帶有時針、分針的學具鐘面。

教學過程設計

(一)複習準備

同學們，誰能告訴老師，你們早上什麼時間從家裏出來到校上課?晚上幾點上牀睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎麼知道的?

師說：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。

教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

師問：第一幅圖畫的是×××在幹什麼?幾點鐘起牀?(上午6時30分起牀)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在幹什麼?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點鐘在幹什麼?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向×××來學習，按時作息，養成良好的習慣。

(二)學習新課

1.認識鐘面

教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。

數一數：鐘面上有多少個數?這12個數把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎麼算出來的?(板書：一共有60個小格)

看一看：鐘面上有幾根針?都是什麼樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。

板書：短粗——時針

細長——分針

學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

看一看。

試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那麼一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數填在書上。

師說：時針走一大格，也就是從一個數到下一個數，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等於多少分?(板書：1時=60分)

練一練：

一節課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

2.認識時分

(1)學習例1，會讀寫整時鐘面

逐一出示4個整時鐘面

師問：鐘面是幾點?你是怎麼知道的?

師說：鐘錶上分針指着12，時針指着幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘錶上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子錶一樣用“：”來表示。

板書：1時 4時

1：00 4：00

邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”後面寫幾分，現在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”後面寫兩個零。你能獨立寫出後兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。

(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面

先出示一個非整時鐘面。

師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎麼知道的?

師說：鐘錶上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

試着寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

做一做：

說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

撥一撥：

在學具上撥出下列時間：

6：30起牀、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

連一連：

把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

3.認識秒

師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等於多少秒?(板書：1分=60秒)

試一試：

呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

(三)鞏固反饋

師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那麼這節40分鐘的課，你學會了哪些新知識?(同學自由發言)師總結：同學們說得都很好，通過這節課，我們不僅學會了許多認識鐘錶的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家後，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。

課堂教學設計說明

本節課是一節獨立成章的課次，重點要讓學生會讀鐘面所表示的時間，並教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。本節課分三大部分：在複習準備過程中，從提問學生幾點上學、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導學生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發學生對學習時、分、秒的興趣，並出示了一位好學生一天主要的作息時間圖，使學生初步建立時間觀念，受到要科學安排作息時間的教育。

在學習新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，瞭解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然後認識時、分。由於整時時間在一年級已經學過，可以放手讓學生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。最後再認識秒。

在鞏固反饋過程中，通過提問這節40分鐘的課你學會了哪些新知識，學生自由發言，總結這節課的知識點，並要求學生回家製作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間。既鞏固了本節課的知識，又對學生進行了思想教育。

板書設計

時分秒的設計2

教案：秒的認識

教學內容：人教版國小數學三年級上冊第59－61頁

教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，並知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：認識秒，並準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關係。

教學準備：多媒體課件，鐘錶，自制鐘面。

教學過程：

一、 複習舊知識

出示鐘面喚起學生記憶，並撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什麼？誰能說說關於時鐘你知道些什麼？

生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什麼樣子的，是及時補充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）

生：……

師：同學們的記憶裏可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對於不正確的給予指正，並說說是怎樣認讀的？）

二、 導入新課

1、揭示課題

師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什麼不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的`一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細的是什麼針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）

2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。

3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒錶的讀法）

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什麼發出的滴答聲？

鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟着時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

看了你們剛纔的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裏卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、學習1分=60秒，並體驗1分鐘

師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什麼變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什麼呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

三、 聯繫鞏固

1、填單位

師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9（ ） 系紅領巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！

五、課外作業。（略）

板書設計：

秒的認識

計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒

1分=60秒

時分秒的設計3

教學目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學過程：

一、出示聲音，創設情境

師：“嘀噠，嘀噠”，這是什麼聲音？

生：這是鐘錶的聲音。

小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘錶可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。

板書：時、分、秒

二、展開新授：

（一）認識鐘面

1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什麼？誰願意上來交流一下。

2、老師這裏也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什麼變化？

（一大格里面有5小格）

那麼兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分針走1小格就是1分鐘。

分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

3、時針和分針之間有什麼祕密？（學生同桌討論、交流）

（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分

那麼2小時等於多少分呢？240分等於幾小時？

4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時裏能做些什麼呢？

5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

6、我們瞭解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

分和秒之間有什麼關係呢？

揭示1分=60秒

1秒有多長呢？我們來做個遊戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什麼情況下要用秒來計算？

（二）認識鐘面上的時刻

1、獨立完成，集體訂正

8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

6時20分，你又是怎麼看的？還可以怎樣表示？

9時55分。估計學生會有不同的答案。

分別說出自己是怎樣看的。

現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪裏，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什麼好辦法？

（同桌討論，全班交流）

教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

3、通過剛纔大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什麼問題嗎？

三、鞏固練習：

1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30

10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

9：55

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

6：205：4010：10

3、1時=（）分1分=（）秒

3時=（）分4分=（）秒

四、總結：

今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。

時分秒的設計4

教學目標：瞭解情境圖提供的素材的現實意義，在提出問題和解決問題的過程中，進一步加深對時、分、秒知識的理解及運用。

教學準備：課件、投影儀等教學過程：

一、創設情境，引入新課。

同學們，知道今天有這麼多老師和咱一塊上課，我6時40分就走出了家門，你知道你上學的時間嗎？你是怎麼知道的？看來同學們對時間並不陌生，這節課我們繼續來認識時、分。（師板書課題）

二、組織探究

1、自主探究

師：你對鐘面已經瞭解了多少呢？你來說。你也想說。看來同學們胸有成竹，來，考考你。下面請看：爲了慶祝新千年的到來，我們記錄下了新千年的第一縷陽光照到祖國各個地方的時刻，（課件展示新千年的第一縷陽光到了海口，鐘面顯示時間是7：14）

師：這是哪？鐘面上是什麼時刻？誰能試着讀一讀？

師：老師佩服你的勇氣。小朋友們說的有道理，差不多快7：15

師：你也想試試。看來出現分歧了，要想準確的讀出時間可得研究研究鐘錶的祕密。仔細觀察，然後撥一撥，轉一轉，看看有什麼新的發現。然後在小組裏交流、討論。請小組長認真做好記錄。

師：咱們班的小朋友可真會討論問題，都能把自己想說的說出來和朋友們一起交流，並且還能傾聽別人的意見。這真好。

2、交流反饋：

師：誰來說說你們有哪些新發現？

（1）鐘面上有12個數字，有12個大格。（是這樣的嗎？來領着大家數數看）

師：真是這樣的，太棒了。

（2）每個數字之間有5個小格，共有60個小格。怎樣數的？（還真是個聰明的方法。）

師：還有什麼方法？

師：半圈有30個小格，一圈就有60個小格。師：你是用乘法來算的，一個大格里有5個小格，10個大格里有50個小格，這樣的12個大格就是60個小格了。

（3）我發現時針走一大格，分針走一圈。（這挺有意思，來領着大家轉一轉看看是不是這樣的。（真是一個擅於觀察的小朋友，這個發現太好了！這個發現有價值，值得研究。）

（4）老師有一個問題不明白：時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間？你是怎麼知道的？

（祝賀你，猜對了，許多問題都是從猜測中開始的，猜測也是學習數學的一種思維方法）走2小格是多少？那你能說說分針從哪走到哪是幾分鐘？怎麼知道的？

（從12走到2是10分鐘，2個5是10，二五一十。

從1到4是15分鐘，三五十五

從12到6是30分鐘，一圈是60分鐘）

（5）時、分的關係

同學們剛纔在轉動錶針的時候還有什麼發現嗎？

（時針走1大格，分針轉1圈，1時就是60分）。

師：咱們撥撥看，是不是這樣。小朋友們可真厲害！不但能發現問題，還會分析，太棒了！

師：有了上面的探索，你知道新千年的第一縷陽光照到海口的時刻了吧！

3、體驗1分鐘

師：請看大屏幕，你能寫出第一縷陽光到達其他城市的時間嗎？來，寫在練習本上。

（1）同學們有什麼發現嗎？第一縷陽光到達海口時是：7：14，到達哈爾濱是：7：15，只差一分鐘，一分鐘有多長？一分鐘我們小朋友能做多少事呢？我們一起來做個1分鐘測試，怎麼樣？

3個小組的活動分別爲：寫字、拍球、口算、踢鍵。

交流彙報。

（3）老師這裏有一份小調查，請看

課件展示：

1、世界上一分鐘新出生的嬰兒有5000個。

2、小朋友1分鐘心跳大約90下。

3、麥當勞連鎖店1分鐘製作漢堡50萬個。

4、世界上吸菸的人1分鐘共能吸收尼古丁3000千克。

師：吸菸對人體有害，咱們可一定要勸爸爸少吸菸。不但影響身體健康，同時還影響環保呢。

小朋友1分鐘還能做哪些事？請同學們回去做個小調查，自己觀察，或者問問爸爸、媽媽，或者上網上去查查都可以。能完成嗎？老師相信你們一定完成很漂亮。

4、寫時間

師：一分鐘雖短，但抓緊了能做的事還真不少。

師：北京是我們的的首都，哪位小朋友到前面把第一縷陽光到達北京這個時刻寫出來？（抽生板演）

你還見過其他寫法嗎？7：25在哪見過？哦，電視上，汽車上、手機上

小朋友們真是生活中的細心人。時間記下了，高興嗎？

5、撥鍾遊戲

師：同學們，咱們來做個撥鍾遊戲。老師和大家一起玩行嗎？請小朋友說出一個時刻，我來撥，我一定能撥的很快。

師：誰來說個時刻大家來撥。請你來！

師：小朋友在一起說說你是怎樣撥的？抽生交流，放在投影儀上展示。得出結論。

（3）同桌倆生生互撥。

四、拓展應用：

1、時間樂園

我們一起去時間樂園去逛一逛吧。

（課件演示：時間樂園裏，鐘面上的時刻12時23分與所出示的時刻1：23不一致）

小朋友們你們發現什麼問題了？（時刻不一致）

時間寶寶可真粗心，那咱們幫他把鐘面撥一撥吧。

拿出學具鍾，撥出：1：23

五、小結：

1、這節課小朋友玩的高興嗎？時間真是不等人，課後有興趣的同學可以把你每天的作息時間繪製成這樣一個表格（出示作息時間表），讓我們大家一起珍惜時間，做時間的小主人。

板書設計：

時、分的認識

1時=60分

7時25分7：25

教學反思：

1、怎樣看“幾時幾分”的鐘面時刻是這節課的重點、難點，在這課的教學中，我先讓學生觀察鐘面，瞭解鐘面上的知識後，再通過合作交流，有意識地引導學生認識幾個特殊時刻：如“我們贏了”這一主題情境圖中的鐘面時針走到數字10，就是10時，而分針走到了數字1和2的中間過一小格。我讓學生認真數一下分針是走幾小格，學生一下子數出了分針走了8小格。我問：“那就是幾分？”生答：“是8分鐘。”我說：“所以這時已經不是整小時了，而是幾時幾分呢？”學生脫口而出：“10時8分。”接着，我撥鍾（時針撥過數字9，分針對準數字8），我問：“這時時針走到哪裏？”生答：“走到數字9和10的中間。”我問：“時針剛走過數字9，還不到10，所以還是9時，只是這時已過9時多了，那多多少呢？”我再引導學生看分針：“分針走到數字8，就是走了幾個小格？”生答：“走了40個小格。”“那分針走了幾分鐘了？”“分針走了40分。”我說：“現在是幾時幾分呢？”學生異口同聲說：“9時40分。”在這個教學過程中，學生在原有認識整點鐘的基礎上，由“幾時多”到“幾時幾分”，完成知識的遷移，從而培養學生的學習能力。

2、1分鐘有多長呢？我們來聽1分鐘音樂。（嘹亮的國歌聲緩緩飄來，屏幕上美麗的畫面忽隱忽現，畫面一角鐘面上的分針悄悄的走着。）學生陶醉在音樂與彩色交織的世界。靜靜感受1分鐘。（忽然音樂停了）學生正聽着熟悉的歌聲並輕輕的哼着，音樂怎麼停了呢？1分鐘結束了。這樣一來，抽象的一分鐘在學生的心裏就有了一個定量。每次學生聽到這首歌，唱到這首歌，同時就會體會一分鐘的長短。