美麗的紋樣教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的美麗的紋樣教學設計，歡迎大家分享。

美麗的紋樣教學設計1

一、【教學內容】

人教版國小美術五年級上冊第三課《美麗的紋樣》。

二、【教學目標】

1、知識目標：瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；

2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。

三、【制定依據】

1、內容分析：

《美麗的紋樣》是人教版國小美術五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對於五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。”基於以上要求，我將本課的'教學重點設計爲：通過欣賞，瞭解什麼是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計爲：學習基本骨架的繪製，掌握適合紋樣的製作方法。

2、學生實際：

學生通過二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規律。

四、【教學準備】

教具：課件、填圖遊戲稿，示範工具；

學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

五、【教學過程】

（一）激趣導入

1師：同學們，今天老師帶來了一些漂亮的圖片，你們邊欣賞邊思考：你看到了什麼？發現了什麼？指名生回答。

2、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以後，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。

（二）探索學習

1、瞭解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以後，2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）

3、欣賞了這麼多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來製作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的製作方法：師向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、學生思考，並說一說怎樣製作基本骨架線？

師小結：可以用對摺的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。

（四）嘗試練習：

師：同學們一定很想展示一下自己的身手吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。

要求：

1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；

2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

（五）評價小結

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

學生互相評價。

2、教師點評、小結

同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以後一定能讓我們的世界變得更美。

（六）拓展延伸

課後請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，製作適合紋樣。

美麗的紋樣教學設計2

目標：

知識與技能：瞭解適合紋樣的概念、骨式、特點等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，培養學生的審美能力和動手能力。

過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進行裝飾，力求新穎。

情感、態度、價值觀：培養學生熱愛生活的情感，運用所學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。

教學重點：

適合紋樣外形和骨架變化的學習。

教學難點：

適合紋樣的骨架分析和設計要領。

教具準備：

課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的`實物

學具準備：

課本、彩筆、尺子

教學過程：

一、組織教學：穩定學生情緒，檢查學具準備及擺放情況。

二、導入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導學生觀察上面的

圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。

板書課題：

美麗的紋樣

三、發展階段：

（一）發現適合紋樣的特徵

教師出示兩隻紙盤，請大家觀察比較這兩隻紙盤中的紋樣，你認爲哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？（魚形圖案）師：這就是今天我們要學習的適合紋樣——美麗的圖案，設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱爲適合紋樣。教師板書：適合紋樣

（二）探尋適合紋樣的規律

【課件展示不同的適合紋樣】

思考：適合紋樣有哪些外形？可以用哪些圖案內容來設計裝飾？發現了哪些圖案規律及設計方法？共同總結出適合紋樣的設計方法及規律：

1、外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形爲多，也有自然形狀：花形、瓶

美麗的紋樣教學設計3

教學目標：

1、瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

4、通過欣賞各民族的紋樣，在調動學生學習的興趣同時瞭解祖國的強大，各民族都有自己的民族特色，56個民族團結協作，藝術相通，在數千年的演變發展過程中，成爲中國工藝美術珍寶中一個美麗的門類。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣、兒童畫作。

2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣、兒童教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律？

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裏面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裏面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟着是圓形、方形……

師：同學們說的`都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

師總結學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、瞭解知識，掌握方法

欣賞圖片：

通過欣賞各民族的紋樣，調動學生學習的興趣，在數千年的演變發展過程中，成爲中國工藝美術珍寶中一個美麗的門類。

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

（1）什麼是適合紋樣？

（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案

生：欣賞、思考、討論

師和生一起總結：

（1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。

（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、製作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。

作業要求：

我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：作業展評

美麗的紋樣教學設計4

目 標：

知識與技能：瞭解適合紋樣的概念、骨式、特點等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，培養學生的審美能力和動手能力。

過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進行裝飾，力求新穎。

情感、態度、價值觀：培養學生熱愛生活的情感，運用所學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。

教學重點：適合紋樣外形和骨架變化的學習。

教學難點：適合紋樣的骨架分析和設計要領。

教具準備：課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的實物

學具準備：課本、彩筆、尺子

教學過程：

一、組織教學：穩定學生情緒，檢查學具準備及擺放情況。

二、導入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導學生觀察上面的

圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。

板書課題：3、美麗的紋樣

三、發展階段：

（一） 發現適合紋樣的特徵

教師出示兩隻紙盤，請大家觀察比較這兩隻紙盤中的紋樣，你認爲哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？（魚形圖案）師：這就是今天我們要學習的適合紋樣————美麗的圖案，設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱爲適合紋樣。教師板書：適合紋樣

（二） 探尋適合紋樣的規律

【課件展示不同的適合紋樣】

思考：適合紋樣有哪些外形？可以用哪些圖案內容來設計裝飾？發現了哪些圖案規律及設計方法？共同總結出適合紋樣的設計方法及規律：

1、外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形爲多，也有自然形狀:花形、瓶形、葫蘆形、葉形……

2、設計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。

3、兩種不同形式：【課件展示紋樣骨式】

（1）適合紋樣有規律，同樣的設計圖案按照一定的規律重複排列，表現了美術的韻律美與節奏美。（適合紋樣的骨架可分爲離心式、旋轉式、向心式、綜合式等）

（2）適合紋樣也有不對稱的'均衡式。

（三）嘗試紋樣的繪製方法：同學們和教師在動手嘗試的過程****同總結出設計步驟：

1、首先要選擇一個外形，一般選擇幾何形體。

2、接下來設計圖案（設計的圖案要適合選擇的圖形）。

對稱式：先畫出基本骨架線，再進行圖案的設計。

均衡式：將圖案根據裝飾形狀的不同進行相應的變形。

（教師根據學生的操作進行提示並適當示範圖案細節設計：設計時主體圖案構圖飽滿、巧妙利用點線面的結合、紋樣可進行適當變形誇張。）

3、將設計的圖案塗上顏色。（合理運用色彩搭配。）

（四）欣賞同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的優點。

四、創作階段：選擇自己喜歡的形狀，根據形狀，設計相適應的圖案，並搭配上適當的色彩。

五、教師輔導：鼓勵學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現出來，教師根據需要給予適當適時的指導。

六、展評作品：學生展示作品，引導欣賞評價。

七、課堂小結：我們的生活離不開圖案，適合紋樣更爲人們所喜愛，讓我們細心地去觀察、去尋找、收集，在下一節課中我們將更深入地學習，嘗試用更多的方法、材料去製作適合紋樣。佈置學具。