槓桿教學設計最新

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的槓桿教學設計最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人民教育出版社九年級物理第十三章的內容是力和機械。第四節“槓桿”教材分析，槓桿是機械中最簡單的機械。槓桿最大的特點就是實用性，在我們的日常生活中隨時都應用到槓桿，因次應用非常廣泛。槓桿這一節上接力的內容，我們剛學習了力的知識，人們使用力時常常都是通過機械來使用，因此，課本編排把槓桿緊接着力之後。這一節又是學習滑輪和其他機械以及機械效率的基礎，所以這一節有承上起下的作用。這一節內容的有一特點是探究性，槓桿平衡條件的探究很容易進行，只要老師引導，學生通過小組合作探究容易得出F1×L1＝F2×L2這一結論。這一節內容設計如下。

教學目標

知識與技能

1、認識槓桿，知道槓桿的幾個名詞，會確認並畫出力臂；

2、知道槓桿平衡條件；瞭解槓桿的一些應用。

過程與方法

1、通過觀察和實驗，瞭解槓桿中的幾個概念，知道什麼是槓桿。

2、經歷探究槓桿平衡條件的過程，進一步學會分析歸納實驗數據。

情感、態度與價值觀

1、關心社會生產、生活，保持對自然現象的好奇心，並樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。2.培養學事實事求是的科學態度。

教學重難點：

重點：引導學生通過探究得出槓桿平衡條件。

難點：1.理解力臂概念，會畫力臂，會分析槓桿受力。

2、槓桿平衡條件的運用。

教學器材：木板、釘子、釘錘、木棍，木塊，磚塊，繩子，鉤碼，槓桿，刻度尺，彈簧測力計，多媒體設備等。

教學過程

一、創設情景，引入新課

1、用古埃及人搬運巨石修建金字塔的故事導入；

2、木板上釘一個釘子，請一位同學上來拔釘子。然後用釘錘拔。

3、出示磚塊、木塊、木棍、細繩等，請一位同學上臺模擬古埃及人搬運巨石修建金字塔的情景，激發學生激情。

二、講授新課

1、根據剛纔同學演示的情景，說說什麼是槓桿。學生得到槓桿的定義。

什麼是槓桿？一根硬棒，在力的作用下如果能繞着固定點轉動，這根硬棒就叫槓桿。”

練習：分析一個同學拿一根木棍拖着走，這根木棍是槓桿嗎？

2、根據剛纔同學演示的情景，認識槓桿的幾個名詞。

支點：槓桿繞着轉動的固定點

動力：使槓桿轉動的力

阻力：阻礙槓桿轉動的力

動力臂：從支點到動力作用線的距離。

阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。

練習：根據剛纔同學演示的橇磚的例子認識支點、動力、阻力。

3、分析槓桿受力，注意是槓桿受力，不是槓桿施力。動力通常是人施加的，阻力如何確定，我們假定槓桿轉動，那麼物體阻礙槓桿轉動，阻力與槓桿轉動的方向相反，作用點在槓桿上。教師引導學生分析

如圖：（1）撬槓撬石頭的圖，（2）火鉗夾煤塊

4、力臂的畫法：教師說明力臂的畫法：首先確定槓桿的支點，再確定力的作用線。然後使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用線上，符號指明哪段線段是力臂，並寫出字母L1或L2。力臂常用實線畫出。如果動力臂與阻力臂重合，可用大括號表示。

練習：（1）學生將上圖的力臂畫出。

（2）羊角錘拔釘子，如果動力要最小，如何畫動力

5、探究：槓桿平衡條件

（1）用同學上臺模擬圖，演示並講解什麼叫槓桿平衡。

槓桿的平衡是指槓桿靜止不轉動或槓桿勻速轉動。今天研究槓桿的平衡是指槓桿在水平位置靜止不動的平衡。

（2）探究：槓桿平衡條件

①參照教材圖13.4－5，引導學生思考：爲什麼要使槓桿在水平位置平衡？

②爲什麼要改變幾次鉤碼重和位置

③分組合作探究，教師巡迴指導。

④學生填寫數據，並引導學生仔細分析實驗數據，找出規律。

（5）學生交流發言，最後總結得出槓桿平衡條件：

動力×動力臂=阻力×阻力臂即F1×L1=F2×L2

練習：1、從平衡條件可知：動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。例如課本中的抽水機，加在抽水機手柄上的力是200牛，如果動力臂是80釐米，阻力臂20釐米，求阻力？

2、（1）在上面實驗中，如果將兩個鉤碼（質量均爲50g）掛在右端4cm處，則在右端10cm處要用多大的力才能使槓桿處於平衡狀態？方向如何？

（2）用彈簧測力計演示、驗證。

（3）如果將彈簧測力計改爲斜向上拉，則讀數會如何變化？

6、槓桿的應用

（1）、學生閱讀課文，學習三種類型的槓桿。

省力槓桿：L1>L2，槓桿平衡時，省力但費距離，如撬槓撬石頭的

費力槓桿：L1

等臂槓桿：L1=L2，槓桿平衡時，既不省力也不省距離，如天平

（2）請同學們舉例，生活中都有哪些槓桿，分別屬於什麼類型？有沒有既省力又省距離的槓桿呢？

三、小結知識

（1）什麼叫動力臂？什麼叫阻力臂？

（2）槓桿的平衡條件是什麼？

四、課後練習

1、畫出節後練習第3題各槓桿的動力臂和阻力臂。

教師在黑板上畫出各槓桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力，學生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，教師巡迴指導，最後進行講評。

2、分析指甲剪刀有幾個槓桿？分別是省力還是費力？