四年級《衛星運行時間》教學設計
作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編爲大家整理的四年級《衛星運行時間》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學內容:
北師大版四年級數學上冊第30頁《衛星運行時間》(三位數乘兩位數的乘法)。
教學目標:
1、使學生能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的範圍,掌握估算的策略和方法,並逐步養成估算的習慣。
2、使學生能結合已有的知識,探索三位數乘兩位數的計算方法,並能進行正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些生活中的實際問題。
教學重點:
三位數乘兩位數的筆算方法,數位對齊和進位問題。
教學難點:
因數中間有0的計算方法和計算過程中的進位問題。
教學過程:
一、導入
同學們,你們知道嗎?我國的航天事業一直走在世界的前列。早在1970年4月24日,我國就發射了第一顆人造地球衛星——東方紅1號,中國成爲世界上第五個發射衛星的國家。你們長大了,想爲我國的航天事業做貢獻嗎?那麼今天,我們就一起來學習有關衛星運行時間的知識。(板書:衛星運行時間)
二、新授
張老師爲大家帶來了一些有關東方紅1號衛星的數據:東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。(板書)那麼,老師有一個問題:繞地球5圈需要多長時間呢?
學生:114×5你會計算嗎?在自己的本上算一算。找學生板演(黑板左側)
看來大家都沒有忘記以前學習的知識,真不錯!那麼張老師有一個更難的問題挑戰咱們的航天小勇士,你敢於接收老師的挑戰嗎?
衛星繞地球21圈需要多長時間?(板書)誰會列算式?
114×21=你能估計一下這個算式的積大概是多少嗎?
當航天小勇士,光知道近似值可不行,我們的航天事業中需要非常精確的數據,請你拿出自己的本,試着算一下114×21的精確結果是多少?
三、自主探索算法
學生可能出現的算法有:
1、先算20圈:114×20=2280(分)
再算1圈:114×1=114(分)
加在一起:2280+114=2394(分)
2、114×21
=114×7×3
=798×3
=2394(分)
3、豎式計算
114
×21
114
228
2394
對於第三種算法,可能有的學生格式會出現錯誤,針對錯誤逐一進行分析
四、優化算法
這麼多的算法都能得到精確結果,你最喜歡用哪種算法呢?
那麼我們一起來看下豎式計算該如何去做。
首先,在書寫的時候和以前學習的一樣,數位對齊。
先算1×114=114,實際上算的是什麼?(衛星繞地球1圈所用的時間)
然後2再與114相乘,實際上算的是什麼?(衛星繞地球20圈所用的時間,這裏的“2”表示“2”個十,“2”乘“114”得到“288”個十,所以末尾的“8”寫在十位上,表示衛星繞地球20圈所用的時間是2280分鐘)
最後把兩次計算的結果加起來就是衛星繞地球21圈所用的時間。
五、總結算法
三位數乘兩位數,數位對齊,用兩位數個位上的數與三位數相乘,乘得的結果末尾與個位對齊,再用兩位數十位上的`數與三位數相乘,乘得的結果末尾與十位對齊,然後把兩次乘得的結果相加。
六、有針對性的練習
既然大家都知道三位數乘兩位數該怎樣計算,那麼張老師就要考考大家:
135×45408×2554×31247×210
總結對於乘數中間有0的算式應強調0的處理,在計算兩位數乘三位數的筆算時,我們通常把數位多的乘數寫在上面。
七、課堂總結
我們這節課學到了哪些知識?
三位數乘兩位數的計算方法:數位對齊,用兩位數個位上的數與三位數相乘,乘得的結果末尾與個位對齊,再用兩位數十位上的數與三位數相乘,乘得的結果末尾與十位對齊,然後把兩次乘得的結果相加。在計算兩位數乘三位數的筆算時,我們通常把數位多的乘數寫在上面。
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