學會看病設計文檔
學習目標
1.認識12個生字。藉助字典、聯繫上下文,理解有關詞語。
2.瞭解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化。
3.有感情地朗讀課文,感受母親磨鍊兒子的特殊母愛,激發獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感。
課前準備
1.預習課文,自學生字詞。
2.蒐集並閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關獨立面對生活、磨鍊自己意志的文章。
? 談話導入,揭示課題
1.複習舊知。先複習四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。
2.談話導入。在中國有位著名女作家,她爲了鍛鍊兒子學會看病,竟然在兒子發燒生病時,讓他獨自去醫院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3.揭示課題。
? 交流成果,初步感知
檢查交流預習成果。
(1)用卡片認讀十二個生字;
(2)讀課文中生字所組的詞語;
(3)說說自己是怎麼預習的,或者說說預習後知道了什麼。
? 自讀課文,整體把握
1.各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什麼事。
2.交流:
(1)說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。
(2)說說課文主要講了一件什麼事。
(3)讀了課文,你有什麼話要說。(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的讚揚,可以是對自己現實生活中的某些現象的看法等等。)
? 再讀課文,體會母愛
1.各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什麼;在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2.小組合作,交流各自閱讀所得。
3.全班討論。
(1)你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什麼?(交流中讀有關語句。)
(2 )你感受最深的是什麼?(交流後就讀有關句子。)
? 分角色朗讀,體會母愛感情變化
1.同桌分角色朗讀課文。
2.全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3.說說從課文中,你體會到母親的感情有什麼變化。
? 總結昇華,拓展延伸
1.總結:學了課文,你有什麼感受?(可以是對母親磨鍊兒子的'特殊母愛敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱讚,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)
2.拓展:
(1)在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?
(2)你看見過獨自面對生活、自覺磨鍊自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?
3.延伸課外:課後,請同學自己參加一次磨鍊自己意志活動,說一說或寫一寫自己的親身經歷。
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