認識圓微課設計
主題名稱
認識圓
選題意圖
(請在此處說明爲什麼選擇這個主題來做微課程)
本節課是一節概念教學和學生動手操作的課,在圓的直徑、半徑、圓心等概念的講解以及畫圓的步驟,學生學過之後容易忘記,採用微課的方法學生可以反覆的觀看,最終掌握知識。
內容來源
(在此處註明選自哪本教材中的哪一部分或者其它出處)
人教版國小數學六年級第四單元第1課時
適用對象
(請在此處註明學科,學段)
國小六年級數學
教學目標
1.認識圓,能說出圓的各部分名稱。
2。能用圓規畫出已知半徑的圓。
教學用途
√課前預習□課中講解或活動□課後輔導□其他
(請簡要說明你將如何使用該微課程)
課前教師把微課上傳到電子書包的學習空間,同時學生每人一份學習任務單。學生結合學習任務單完成兩件事:
1.結合任務單觀看微課,單獨完成微課上的練習。
2.在電子書包研討空間提出一個問題,小組相互討論點評。
知識類型
√理論講授型□推理演算型□技能訓練型□實驗操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
製作方式(可多選)
□拍攝√錄屏□演示文稿□動畫□其他
預計時間
(不超過10分鐘)
教學過程
(請在此處以時間爲序具體描述微課程的所有環節)
設計意圖
(請在此處說明你爲什麼要這樣安排或選擇)
1.畫圓步驟
⑴把圓規的兩腳分開,定好兩腳間的距離(即半徑);
⑵把有針尖的一隻腳固定在一點(即圓心)上;
⑶把裝有鉛筆尖的一隻腳旋轉一週,就畫出一個圓;
(4)圓畫好後要標明各部分名稱。
畫圓的步驟學生容易忘記,製作成微課學生可以反覆觀看學習。
2.圓的`特徵
1.圓心到圓上各點的距離都相等;
2.在同一個圓中圓的直徑長度是半徑的2倍;
3.圓是軸對稱圖形,有無數條對稱軸,且對稱軸都是經過圓心的直線;
4.圓也是中心對稱圖形,它的對稱中心在圓心。
概念性的知識比較艱澀難懂,通過微課講解結合演示,學生可以清晰明瞭的掌握這部分內容。
3.作業
在學習任務單上畫出一個半徑5釐米的圓。
檢測學生看完之後是否學會了畫圓。
設計亮點:
(請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點,以便其他教師更好地關注微課程的設計細節,不超過300字。)
在畫圓步驟的講解過程中,設計微課不是傳統的PPT演示然後錄屏的方式,而是利用交互式電子白板軟件錄屏的方式來製作,在製作微課的時候利用到工具箱中的直尺、圓規等工具,清晰的還原出每一個步驟,這樣學生看起來就像是老師拿着直尺和圓規在畫圖一樣,更有親和力,學生也更加容易模仿。
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