六年級語文下冊教學設計
教學目標:
1、學會本課生字新詞,能夠用指定的詞語造句。
2、結合課文內容瞭解句子的含義,有感情地朗讀課文,背誦自然段。
3、懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學重點:
結合課文內容瞭解句子的含義,有感情的朗讀課文。
教學難點:
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學時間:
1課時
教學準備:
一杯水和幾枚硬幣
教學過程:
第一課時
教學步驟:
一、課前談話導入
一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。
二、指導深入理解
1、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
(再次對課文進行整體感知,並對上節課內容進行回顧。)
可用以下問題進行啓發:
少年兩次失敗,當時情況如何?觀衆反映怎樣?
少年表現有何變化?你從中體會到什麼?
2、學生用自己喜歡的方法自學課文:
可以自己學,也可以小組學習探究,也可先自學,再小組合作。
用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習,培養學生合作解決問題的能力。
教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。
強調不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]
3、集體交流:
小組合作進行彙報,要注意小組組員之間的合作關係,避免成爲一言堂。發言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養學生蒐集、整理的本領,並要養成傾聽別人發言的習慣。
學生結合自己找的重點句談想法,並注意推己及人想象頂碗少年兩次失敗時的想法,並探討他能夠取得最後成功的原因。
可通過以下兩題進行讀中想象:
⑴ 如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什麼?
⑵ 老者可能會對我說些什麼?
4、有選擇的'朗讀:
抓住印象最深的場面,反覆朗讀,想象當時的情景,和同學交流感受。
三、通讀深入探究
1、思考:假如你在現場,你會想什麼?說什麼?
(引導學生認識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功!)
2、重點理解結尾句。體會文章表達的感情:
⑴ 自讀思考作者有哪些想法?。
⑵ 引導學生結合生活實際來談體會:
人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰勝困難,堅持到底,就是勝利。
⑶ 背誦第6、7自然段:
① 朗讀第6、7自然段,想主要寫了什麼?
第6自然段有兩個意思:
A、深信當年那位頂碗少年已成爲一名稱職的雜技藝術家。
B、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極爲深刻的印象。
第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。
② 選擇自己喜愛的方法背誦。
③ 同學互背。
④ 看誰背得又多又對。
四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情
五、課外延伸
1、學習了這篇課文,對你今後做事有哪些啓發?想一想用一兩句話說一說。
2、你還了解哪些不怕困難,勇於拼搏的人物和事蹟,給大家講一講。
六、拓展延伸,啓迪思維
課文中作者只用了很少的筆墨寫白髮老者,但正是這位老者的出現,使故事發生了根本性的轉變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啓迪少年一生的哲理,請你按提示改寫課文:
在以後的歲月裏,不知怎的,我常常會想起那位矮小結實的白髮老者,想起
第二課時
教學步驟:
板書設計:
4、頂碗少年
失敗──再失敗──成功
啓迪
(堅持到底就是勝利)
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